淺談音樂課堂管理論文
淺談音樂課堂管理論文
音樂課堂管理是音樂教育管理的重要組成部分,是提高音樂課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,促進良好師生關(guān)系的重要手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的音樂課堂管理論文，供大家參考。
音樂課堂管理論文范文一：小學(xué)音樂課堂管理論文
摘要：對音樂教育的重視程度卻仍需要學(xué)校老師以及教育工作者提高，相信在克服層面上的改進后，中國式音樂教學(xué)會迎來美麗的春天。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂管理
一、小學(xué)音樂課堂需培養(yǎng)學(xué)生的作用點
1、立足點必須落實在培養(yǎng)學(xué)生積極性上，只有學(xué)生擁有學(xué)習(xí)主動性，才能做到培養(yǎng)學(xué)生的根本目的。2、學(xué)生需要掌握對基本樂器的認知能力，最好能夠做到用簡單樂器演奏簡單的樂曲。3、培養(yǎng)了學(xué)生的演唱能力，能夠做到基本聲域的了解并運用4、做到識譜，許多音樂老師忽略教育學(xué)生識譜的運用，認為小學(xué)生認知五線譜是不必要的，但是卻忽略了識譜對于學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)有著十分重要的作用。5、學(xué)生的音樂創(chuàng)作的能力，千里馬常有而伯樂不常有，學(xué)生只有掌握了創(chuàng)造的基本條件后產(chǎn)生創(chuàng)作興趣，存在創(chuàng)作能力后才具有未來發(fā)展的可能性。6、學(xué)生在音樂實踐活動中與他人合作的能力，該能力作用于任何社會環(huán)境。7、感情感受音樂能力。在教學(xué)中，老師在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，通過領(lǐng)唱等方式讓學(xué)生接受音樂教學(xué)，以情動人，達到人文素質(zhì)教學(xué)的目的。
二、音樂教學(xué)的具體改進措施
1、根據(jù)學(xué)生的個人特點，因材施教
小學(xué)生的抽象思維并不健全，但會隨著年齡的增長逐步健全。同時，閱歷增加，與之改變的是老師需要向?qū)W生教導(dǎo)更加豐富的音樂，甚至于是將音樂貫注于表演等更加新穎的形式。在教學(xué)中，老師應(yīng)該盡量采取正確而具有吸引力的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣，與有效而運用于大眾的教育方式來教育學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生正確認識音樂，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。在歌曲教學(xué)中，常會遇到一些特殊標記，如：反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，這些符號的作用對于小學(xué)生來說比較難以理解與記憶，學(xué)習(xí)時猶如咀嚼雞肋，此時老師用生動有趣的表達形式來表達符號的用法就顯得更為必要了。各科學(xué)習(xí)在教育中其實有極大的想通性，因此在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法也不失一種好方法，例如引入語文的教學(xué)模式，在教學(xué)中首先讓學(xué)生整體感知樂曲，說說聽后的感受，如語文中先讓學(xué)生通讀全文然后透徹感情。而后讓學(xué)生分析出相似句中的不同之處，并在此基礎(chǔ)上進行試唱、視唱、哼唱等，如數(shù)學(xué)教學(xué)中舉一反三教育。最后，在歌曲教學(xué)時要有針對性，特殊點進行特殊教育，這樣下去，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，對學(xué)生興趣培養(yǎng)的問題也迎刃而解。
2、更新觀念，換位思考
馬克思曾經(jīng)說過：“思想決定行為”，同理，教師的觀念決定著教師的教育方式。作為一名小學(xué)音樂教師，如果要想提高自己的教學(xué)能力，最先確認的前提就是要以受教育人群為中心，教育理念要從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和促進者，拋棄過去的蠟燭理念，要做到切身體會學(xué)生的感受，與學(xué)生平等交流，要成為學(xué)生發(fā)展的引路人，而不是獨裁者。音樂更是如此，因為在音樂教學(xué)中，溝通永遠起著主導(dǎo)作用，老師與學(xué)生做朋友無疑是最好的教育方式。
3、把握課堂節(jié)奏，提高組織能力課堂
做好充足的課前準備是在有限時間內(nèi)好笑完成教學(xué)任務(wù)的前提，這點在音樂教學(xué)中體現(xiàn)的尤為突出。老師要對教學(xué)內(nèi)容、重點、難點、做到分類標記，徹底分析;對學(xué)生學(xué)習(xí)情況與對音樂課堂是否有興趣進行充分了解;對教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進行清晰而周密的思考，做到有預(yù)見性的教學(xué)。同時，音樂課堂通常面對各類學(xué)生，在教育曲目的選擇上，老師更需要綜合各方因素，選取適合班級學(xué)生的演唱曲目，制定合適合理的教育計劃;最后，雖然倡導(dǎo)以友為師的教育理念，但卻不能忽視課堂紀律的重要性，我們所謂的課堂紀律，并不是生硬死板的紀律感，音樂課堂追求的是輕松愉悅的課堂氛圍，但要保證學(xué)生能夠做到全身心投入到老師的教學(xué)中，通過制定課堂紀律守則，學(xué)生之間互相監(jiān)督等方式做到防范于未然。
4、掌握部分現(xiàn)代教育技術(shù)手段，拓展音樂教學(xué)渠道
敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，對于任何成功的事情都是一個必不可少的因素。小學(xué)音樂教育自然也不會例外。如今是信息化時代，而未來世界的信息化程度只會越來越高，這也向音樂老師提供了許多發(fā)展平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)其實更能夠提高教學(xué)質(zhì)量，老師可以利用先進設(shè)備，給學(xué)生播放配上需要教育音樂的動畫片段，真正做到讓學(xué)生身臨其境。如果條件支持的話，也有許多關(guān)于音樂教學(xué)的APP可以投入到教學(xué)中。
5、注重教學(xué)研究、教學(xué)反思
《論語》中說：“五日三省吾身”，教育也是一個需要時刻反省的問題，老師需要認清許多現(xiàn)實因素，學(xué)生無法接受音樂教育的原因，學(xué)生積極性始終不夠的原因，教育目標無法真正落實的原因等等都是需要老師正確反思面對并解決的問題，許多老師認為，這些要求達不到是教育研究者的工作，其實并不然，老師才是真正深入學(xué)生群體，對學(xué)生進行根本教育的人群，才是更有發(fā)言權(quán)的人。老師如果不善于總結(jié)反思并且解決問題的話，瓶頸就永遠是瓶頸，對學(xué)生的音樂教育也會隨之消沉。當然，隨著社會進步，老師們需要完善的還有很多，但是，對音樂教育的重視程度卻仍需要學(xué)校老師以及教育工作者提高，相信在克服層面上的改進后，中國式音樂教學(xué)會迎來美麗的春天。
音樂課堂管理論文范文二：初中音樂課堂管理方法研究
摘要：對初中學(xué)生的課堂進行有效管理，是保證課堂教學(xué)有序開展的前提。從構(gòu)建良好的音樂教室環(huán)境、提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)、豐富音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容等三方面，探討了有效管理初中音樂課堂的方法。
關(guān)鍵詞：音樂;課堂管理;教室環(huán)境;教師素質(zhì);教學(xué)內(nèi)容
課堂上的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量在很大程度上和課堂的管理密不可分，甚至可以說課堂管理在一定程度上決定著課堂教學(xué)的成績。教師只有做好學(xué)生的管理工作，課堂教學(xué)才能井然有序，學(xué)生的成績才能穩(wěn)步提高。如果課堂管理不好，課堂一片混亂，是無法有效開展教學(xué)的。尤其初中生大多處于叛逆時期，課堂管理尤為重要。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，對初中音樂課堂的管理進行了研究。
一、構(gòu)建良好的音樂教室環(huán)境
很多學(xué)校在進行音樂教學(xué)時有專門、專業(yè)的教室，由于教室不經(jīng)常使用和音樂課程的特殊性，音樂教室便顯得有些“隨便“”自由”。試想一下，學(xué)生在上語文、數(shù)學(xué)等文化課時都是在很規(guī)范的教室里，當上音樂課時，學(xué)生來到音樂教室，不再是單調(diào)的桌子、椅子，學(xué)生自然會歡呼雀躍，猶如一群出了籠子的小鳥，鬧騰不已，不利于音樂課堂的管理。如果音樂教室里的物品隨意擺放，教學(xué)設(shè)備雜亂無章，無疑仿佛向?qū)W生傳達一個信息：音樂課就是給大家放松的課程，大家可以隨便一點。音樂課雖然不是主要課程，但也不是單單讓學(xué)生學(xué)習(xí)一點音樂來陶冶情操，還需要讓學(xué)生掌握一些專業(yè)的音樂知識，為以后的音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以，音樂教室的布置要講究。雖然要使學(xué)生在音樂教室感覺放松，不像上其他課程時一樣嚴肅，但是，教室也要簡潔、干凈，各種教學(xué)設(shè)備擺放規(guī)范。同時，可在教室里張貼一些音樂海報或宣傳畫，或音樂知識。音樂教室的使用要有明確的規(guī)定，在教室前張貼音樂教室的使用規(guī)范，讓學(xué)生感到音樂教室、音樂課堂也是一個有規(guī)范、有規(guī)則的地方。沒有規(guī)矩，不成方圓，當學(xué)生看到整潔的教室和明確的教室使用規(guī)范后，自然會對自己形成一些約束，使得他們在音樂課堂能自覺遵守紀律，利于教師的教學(xué)開展。對于在音樂教室中的規(guī)范，教師不能刻意苛求學(xué)生，要給予他們音樂課上應(yīng)有的放松和藝術(shù)性感受。但是，對于違反教室使用規(guī)范的學(xué)生，比如，帶零食進教室、穿拖鞋進教室等行為，教師一定嚴肅處理，切不可放縱，以免導(dǎo)致更多類似的違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生。
二、提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)
音樂課程不是中考科目內(nèi)容，在學(xué)校的教學(xué)工作中音樂課程得不到應(yīng)有的重視，容易導(dǎo)致音樂教師本身就不重視音樂教學(xué)，在教學(xué)中沒有熱情，對待音樂課是得過且過的態(tài)度，更不用說提高自己的音樂教學(xué)水平，學(xué)習(xí)音樂教學(xué)的專業(yè)知識了。一些音樂教師的專業(yè)素質(zhì)跟不上時代的發(fā)展，不能有效地吸引、滿足學(xué)生對音樂的興趣，導(dǎo)致許多學(xué)生在音樂課上興趣缺失，顯得無精打采。完善初中音樂課堂管理的一個巨大突破口，就是提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)。音樂是一門藝術(shù)性課程，在課堂教學(xué)活動中，教師的音樂專業(yè)素質(zhì)直接影響著學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，以及課堂的教學(xué)秩序。音樂可以讓人感受到美，可以讓人沉浸在欣賞中，使學(xué)生進而喜歡上音樂、專心致志地學(xué)習(xí)音樂。教師自身必須擁有熟練的、高水平的音樂專業(yè)素質(zhì)，才能進行有效的教學(xué)，吸引學(xué)生。比如，教師在教學(xué)《四小天鵝舞曲》時，教師要能熟練、高水平地彈奏《四小天鵝舞曲》，才能讓學(xué)生完整地欣賞和領(lǐng)略到該曲目的精髓，感受其中包含的音樂性和音樂美感，感受創(chuàng)作者構(gòu)曲的巧妙及作品中飽含的深情。如果教師沒有高超的音樂專業(yè)素質(zhì)，只是靠一些音樂理論知識來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，那么，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣必然會大大降低。教師除了要有較高的音樂專業(yè)素質(zhì)之外，還要有一定的文化素養(yǎng)。對于音樂教學(xué)，不是教師只通過音樂素質(zhì)就可以完成教學(xué)的，音樂還包含著豐富的文化背景和內(nèi)涵，這些都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而且，隨著時代的不斷發(fā)展，音樂會被賦予很多不同的內(nèi)涵和欣賞角度，教師只有掌握這些相關(guān)知識，才能在音樂教學(xué)中向?qū)W生講解和傳授這些知識，開拓學(xué)生的視野，加深學(xué)生對音樂的理解。
三、豐富音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容
初中生對于有趣的學(xué)科是具有巨大的好奇心和興趣的，尤其是音樂課這類藝術(shù)性課程。傳統(tǒng)的音樂課教學(xué)基本是教師示范唱，然后讓學(xué)生一起唱，學(xué)生們就一起“有氣無力”地唱，或者教師教授一些樂理等音樂理論知識。而這些已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段初中生對音樂學(xué)習(xí)的需求了，教師必須大大豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容。主要體現(xiàn)在：第一，教學(xué)內(nèi)容的豐富。在教學(xué)中加入一些音樂背景知識的講解，穿插一些同類型音樂曲目的欣賞，并且在教學(xué)中加入適當?shù)囊魳繁硌輧?nèi)容，從而調(diào)動起所有同學(xué)的積極性，便于課堂管理。第二，教學(xué)手段的豐富。教師可以利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，比如利用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展示音樂課程內(nèi)容等。
四、結(jié)束語
初中音樂課雖然在學(xué)生的中考中不占據(jù)比重，但卻對學(xué)生的藝術(shù)審美培養(yǎng)及成長的影響意義重大。因此，要重視音樂課堂的管理。音樂教師必須掌握一些有效的方法，才能做好音樂課堂管理工作。要讓學(xué)生既能放松身心，充分感受音樂藝術(shù)的美好，又能規(guī)范學(xué)生的行為，以保證音樂課堂教學(xué)的順利開展。
作者:蔣紅梅 單位:江蘇省揚州市江都區(qū)大橋鎮(zhèn)中學(xué)
參考文獻：
[1]劉玉梅.初中生課堂不良行為特點及管理[J].新疆廣播電視大學(xué)學(xué)報,2013(04).
[2]徐文彬,高維.我國中小學(xué)課堂紀律研究三十年[J].當代教育科學(xué),2009(05).
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