高校體育教學管理論文
高校體育教學管理論文
體育是現代大學生德智體美全面發(fā)展綜合素質的一個重要方面。下面是學習啦小編為大家整理的高校體育教學管理論文，供大家參考。
高校體育教學管理論文篇一
高校體育教學管理初探
高校體育教學管理論文摘要
摘要：目前，只有把把高校體育功能本身的特征與新時期教學管理的特點相結合，才能做好現階段的高校體育教學管理工作。
高校體育教學管理論文內容
關鍵詞：高校 體育 教學 管理
體育教育是人才素質教育不可缺少的一部分，一直以來都受到國家的重視，高校是國家培養(yǎng)素質人才的第一基地，而要培養(yǎng)出全面而優(yōu)秀的人才，體育教育就顯得非常重要，因此必須做好高校的體育教學管理工作。
一、體育教學工作管理的主要內容
體育教學工作管理，是根據體育教學的規(guī)律和特點，對體育教學工作進行計劃、組織、控制和監(jiān)督的過程。
(一)體育教學大綱
體育教學大綱是學校體育課實施的基本綱領性文件，在大綱的統(tǒng)一前提下，使得課程得以規(guī)范，有章可循。同時，也使學生能夠接受系統(tǒng)科學的體育教學，更好地達到與完成體育教學的任務。體育教學大綱的基礎是學科的科學體系，根據體育教學的本質功能和體育教學思想的不斷發(fā)展，必須經常對大綱進行研討和構建,以適應時代的發(fā)展和社會的需要。
(二)體育教學計劃
體育教學計劃過程的管理，其作用為保證教學計劃系列的科學性和可行性,主要包括以下幾個內容。全年教學計劃、學期教學計劃(進度)、單元教學計劃、課時教學計劃(教案)。在編寫課時教學計劃時，要注意合理地分配課的各個部分的時間，科學地安排每個練習手段的時間和運動負荷，突出教材的難點和重點，以及選擇適當的教學方法和組織手段等。在執(zhí)行教學計劃的過程中，應根據教學的具體情況和教學改革的需要，做出及時的修訂和調整。
(三)體育教學
在教學的組織管理中，必須建立教學的管理機構，機構人員必須懂得業(yè)務，懂得管理，并具體負責教學工作的指導和教學過程的組織與實施，掌握教學情況，分析教學效果，解決教學中存在的問題。具體的內容有：編排教學日歷和課程表，安排與通知任課教師，下達與執(zhí)行教學計劃，指導和監(jiān)督教學工作的實施，檢查與評定教學工作的效果，安排學生的理論課考試，匯總學生的體育成績，安排學生的補考、重修,以及參加保健班學習等等。
(四)課外體育俱樂部
課外體育鍛煉與體育教學相結合，即課內外“一體化”的課程結構，已成為許多高校正在探索與實踐中的課題。這種“一體化”的課程結構，使高校體育構成一個比較完整的教學系統(tǒng)、鍛煉系統(tǒng)，作為體育課的延伸與補充，課外體育鍛煉在活動的內容和組織形式上都賦予了新的內涵，意義深遠。從體育教學的管理角度上，又增設了新的管理內容。在組織與管理上，要做到周密計劃，精心組織，正確導向，嚴格制度，讓學生通過參與俱樂部的活動，發(fā)展個性，提高技術與技能。
(五)體育教學質量
教學質量的評估是教學管理中的主要環(huán)節(jié)，是檢查教學效果，解決教學中存在的問題，進一步改進教學，提高教學質量的重要手段。體育教學是一個十分復雜的過程，學生的基本情況及各種不確定隨機因素，都影響著教學的效果。因此，教學質量的評估也是一個多因素的綜合評判過程。為了使評估工作更客觀、準確，一般是運用模糊教學中綜合評判的教學模型，采用多因素、多層次的綜合評判的方法進行，即既有定“量”分析，又有定“性”分析。
(六)體育教學文件
體育教學文件的管理是體育教學輔助過程管理中的重要內容之一，這些文件主要包括國家的教育方針，上級部門頒發(fā)的有關法令、條例、指示、制度,以及教學大綱、體育教學計劃、教科書和教師有關的教學材料、學生的成績等，是教學管理工作的“信息庫”。應重視并認真搞好教學文件資料的積累、整理、統(tǒng)計與分析。對教學文件管理原則上要做到：“一清”，即教學文件整個細目要清楚;“二全”,即各類文件全，全體教師資料全;“三規(guī)范”，即各種文件整體存檔規(guī)范，各項文件格式要規(guī)范，各項文件執(zhí)行、檢查、評比規(guī)范。
二、體育教學管理過程中應注意的幾個方面：
(一)調整大綱與計劃要與實際工作環(huán)境相結合。在考慮學生人數、場地器材、師資配備等一系列客觀因素之外，還必須考慮學生素質、個人特點及其教學效果等主觀因素。要考慮教師的工作能力及工作特長，對教師進行各項能力的綜合考評和分析基礎上，合理地安排教師的教學內容和工作量，并根據教師專項特長，合理安排教師工作，以便充分發(fā)揮教師特長。
(二)規(guī)范教案，強化教學準備工作教學準備工作是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)，教案的科學與否又是教學準備工作的關鍵。因此，在加強現代化教學管理中，要規(guī)范教學，必須首先規(guī)范教案。
(三)發(fā)展學生個性，重視學生運動意識的培養(yǎng)和對運動技能的提高，使其既要完成學校體育的基本任務，又要為學生進行體育鍛煉打下基礎。在實施高校體育教學改革中，應注意做到：注重培養(yǎng)學生形成自己的優(yōu)勢運動項目，使學生系統(tǒng)掌握適合自己興趣、特點的鍛煉方法和技術;改革教學方式，由家長式身體操練型教學方式轉變?yōu)榉e極思考主動專研型教學方式。依據因材施教學原則，提高學習興趣原則，教材少而精的原則，實施教學組合的最優(yōu)化。
(四)進一步優(yōu)化考評制度，考評制度主要是圍繞著學生體育合格標準制定的，從實際情況看，學生個體間在身體素質、體形、發(fā)展?jié)摿Φ确矫娲嬖谥^大的先天差異，而讓這些學生用后天的努力達到同一標準顯然不盡合理。因為進行體育教學目的并不是讓他們在某幾個競技項目上達到某種運動水平，而在于增強學生體質，讓他們在未來的工作崗位上能夠具備較好的身體條件，更好地為社會主義現代化建設服務。因此，在考慮學生自身實際情況的基礎上，本著提高學生體質這一教學目的而設立考核模式，以利于對不同檔次的學生都有較好的激勵作用。
高校體育教學管理論文文獻
[1]張文端. 我國部分高校體育教學管理[J].體育世界,2012 ,2
[2]仲云才.普通高校體育教學管理工作探析[J].上海體育學院學報,2001,25(5)
[3]孫桂云,劉嘉津.高校21世紀體育教學管理探[J].哈爾濱體育學院學報,2000,18(1)
高校體育教學管理論文篇二
論高校體育教學管理中的問題
高校體育教學管理論文摘要
摘 要：隨著時代的進步，高校教育也在不斷的進行改革，體育教育的社會化以及終生化逐漸被人們接受，而高校體育教育的管理也隨之顯得尤為重要。本文結合高校體育管理的主要模式，試對教學中存在的問題進行探討，并提出建議，僅供參考。
高校體育教學管理論文內容
關鍵詞：體育教學;管理;對策
[中圖分類號]：G8 [文獻標識碼]：A
[文章編號]：1002-2139(2014)-08--01
一、當前體育教學的模式
體育課程教學既是改革發(fā)展公認的主題，也是高校體育中的工作重心，據調查分析顯示，我國當前的體育教學模式大致可以分為四種：階段式教學模式、并列式教學模式、俱樂部式教學模式和體化教學模式。其中階段式教學模式比較注重學生的體育基礎，強調培養(yǎng)學生的興趣，階段性明顯。
而并列式教學模式則更多地考慮到學生存在個體差異，注重培養(yǎng)學生的體育能力，以調動學生學習的積極性。
二、高校體育教育管理的重要性
1、指導思想：在建國初期，毛主席就曾經明確了我國體育事業(yè)的發(fā)展方向以及根本目的，促進了體育運動的發(fā)展，迎來了我國體育事業(yè)的新篇章。然而隨著經濟的發(fā)展和社會的改革，我們又發(fā)現了高校體育新的內涵――終生體育，著對于學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀有很大幫助。
2、要求：體育教育的管理工作既要在教學過程中具有實實在在的可操作性，又要符合當前學校教學管理的總體要求。既要表現出以人為本的教學思路，又要體現出其先進的科學性。這些都要求管理者必須能夠選擇正確的教學目標，并且通過不斷的努力去進一步提高效率，從而實現其目標。
3、特點：高校體育教育的管理工作是一項周期性的、動態(tài)平衡的，由主體、對象、手段以及方法等各方面因素組成，并從計劃到組織再到監(jiān)督的全過程，而相關部門就扮演著管理者、執(zhí)行者以及監(jiān)督者的角色。同時體育教育教學還有不定期的課外工作，內容繁多，具有不定向性以及細致性的特點。
三、高校體育教育教學管理中存在的問題
近年來，隨著高校招生規(guī)模的擴大，高校教育由精英教育轉變?yōu)榇蟊娊逃瑢W生數量也在不斷增加，在體育教育工作中最重要的就是教學信息檔案的管理，這些信息記錄了學生身體素質的原始數據，對提高體育教育的管理水平以及教學水平來說意義重大。但是，由于高校體育管理人員相對較少，與不斷增多的教學信息量形成鮮明對比。從而難以確保信息的制度化和規(guī)范化。
不僅僅在教育管理方面有缺陷，教學課程當中也存在許多問題。
首先，在教育觀念上，主體性教學與放羊式教學混淆，過分強調以學生為本，對學生要求過于寬松，導致課堂散漫隨意，毫無秩序。而教師對學生的評價過高，由此產生了“高分低能”的現象。
其次，教師在課程內容上以傳授知識、技能為主，過于枯燥乏味，缺乏創(chuàng)新，毫無特色，無法調動學生的積極性。導致學生只能被動的接收知識，主動探索和超越課堂范圍以外的知識和能力降低。教學思路陳舊，拘謹于不出教學事故就是好老師的管理觀念使教師對教學的熱情減退，投入減少，質量判定含糊不清。在教學方法和內容上千篇一律，忽略了學生個體差異應當區(qū)別對待。
再次，錯誤的理解教材多樣化的含義，盲目地追求開設新的課程項目，偏離了教育的根本，導致資源浪費，學生受益也頗少。
四、高校體育教學改革策略
體育教學中相關的規(guī)章制度是一種維持正常至于以及規(guī)范組織行為的管理方法。為了提高并改善體育教學效率，其一、我們要建立健全的規(guī)章制度，并且不斷地完善與改進。體育教學部門應當具備教學隊伍、教學計劃、教學組織以及教學檔案和規(guī)章制度等五個方面的管理。做到不論何時何事都有規(guī)可循，有法可依，并且嚴格執(zhí)行，用制度對管理者進行約束，從而提高教學質量和管理工作的效率。以保證教學秩序的穩(wěn)定。
其二、學校領導要關心并且支持體育課程的建設，合理并最大限度地利用學?，F有的資源，加大對體育教學的投入，竭盡全力滿足學生對體育課程的內容以及各方面的需求，從而推進體育教學體系、內容以及方法的改革。同時，相關職能部門應在體育課程、場館設施和師資隊伍建設方面以及學生的體質狀況和體育資源變化這幾個方面，每學年向校方作出總結報告。
其三、上好課的先決條件就是備課。所以我們應當通過強化備課來提高體育教學效果。每學期都要組織老師集體備課，既能一起熟悉并且確認教材的內容，討論并設計優(yōu)良的教學方案，又能交流階段教學的體會和經驗以及信息;既能在進行教學研討和評價活動的同時集體進行運動技藝的交流和實踐;又能一起學習并熟悉教學常規(guī)以及教師應當履行的體育課程常規(guī)的行為準則。另外全體老師統(tǒng)一進行考試以及測試的規(guī)范標準和組織形式。通過從備課到說課，從說課到上課的過程，提高老師對教學的投入，從而提高教學質量和教學水平。
其四、在體育課程建設的過程中，要明確教育宗旨，重視課程中的六大要素：健康、能力、個性、安全、時效以及能力。教師要把握好興趣的引導以及適當的“強制”。體育課程的開設和完善以及創(chuàng)新，都要考慮到以下幾個方面：安全性、學生的受益方面、課外鍛煉條件、現有的師資條件和培訓的難度以及現有的條件或者投入多少。
其五、體育理論課程教學的內容包括：運動創(chuàng)傷的預防與處置，體育鍛煉與運動處方，身體素質的提高以及檢測方法，運動以及營養(yǎng)。這都在體育教學內容的范圍內。只有把理論知識、身體素質、技術技能三個基礎與體育能力以及身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會適應相結合，使運動變成載體，發(fā)展變成目標。如此才能全面提高學生的體育水平。
其六、我們要把現代教育技術融入到體育課程教學當中，例如：通過多媒體課件、視頻、網絡平臺、自學平臺以及教師微博或者體育資源庫等形式，使學生能夠更簡單更直觀地體會到體育運動與身心健康的生動、鮮活。同時也使體育知識得到延伸和拓展。
其七、公正公平的對學生的成績做出評價，體育課程教學在考試環(huán)節(jié)經常出現問題，人為降低考試的標準和要求，導致高分的人群偏多，但是實際上學生的成績并不理想。素質測試沒有按照規(guī)范的要求執(zhí)行。同樣的測試項目，由于教師采用的規(guī)格和標準不同，評分標準有很大差異。課堂考試很隨意，組織松懈。而課外的測試，替考現象嚴重。針對這些問題，我們只有規(guī)范對學生的評價體系，統(tǒng)一、量化并且細致化。對于理論試卷采用流水作業(yè)的方式，而對于技術考試則采用互換代課老師的方式。
高校體育教學管理論文文獻
[1]謝靜月 普通高校體育教學模式的現狀及對策分析[J]程度體育學院學報，2010(4)
[2]王璐瑤、鄒華 輪新世紀普通高校體育管理的思路與對策 [J]電化教育研究，2010(6)
[3]吳必強 對我國普通高校體育教學改革的理性思考[J]科技信息，2008(1)
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