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小學(xué)低年級班級管理論文

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  在班級管理中,一年級的班級管理最為重要,下面是學(xué)習(xí)啦小編整理了小學(xué)低年級班級管理論文,有興趣的親可以來閱讀一下!

  小學(xué)低年級班級管理論文篇一

  淺談小學(xué)低年級的班級管理

  摘要:班主任是全班學(xué)生的組織者、服務(wù)者,要樹立為學(xué)生服務(wù)的理念,認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,細(xì)心幫扶每一位學(xué)生,切實(shí)當(dāng)好學(xué)生人生道路上的引路人。

  關(guān)鍵詞:班級管理 習(xí)慣 班風(fēng) 班干部

  學(xué)生是班級的細(xì)胞,而班主任則是班級的組織者、引導(dǎo)者。班級面貌的好壞與班主任的管理藝術(shù)、工作經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心有直接的關(guān)系,因此班主任在班級管理中扮演著重要角色,班主任工作成功與否,直接關(guān)系到學(xué)生的健康和全面發(fā)展,直接影響到學(xué)校教育事業(yè)的順利進(jìn)行。

  在班級管理中,一年級的班級管理最為重要,因?yàn)樗麄兌紕倧挠變簣@進(jìn)入學(xué)校,對學(xué)校生活還很不熟悉,再加上學(xué)生年齡小,不懂事,自覺性較差,根本談不上遵守紀(jì)律什么的了。因此,對小學(xué)一年級班級的管理與教育必須從頭開始。

  一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)

  我國著名教育家葉圣陶說:“什么是教育,簡單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。拿破侖說:“播下一個(gè)行動(dòng),你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)”。是呀,良好的習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。所以從學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)我就著手培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

  1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué),年齡小,自控能力差。一開始我就要求學(xué)生必須做到:①下課的時(shí)準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用具。②上課時(shí)說話先舉手再發(fā)言,聲音響亮清楚,態(tài)度大方自然。③學(xué)會認(rèn)真傾聽,要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話,不隨便插嘴,要聽完別人的發(fā)言,才發(fā)表自己的意見。當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí),一定要等他把話說完了再用適當(dāng)?shù)姆绞街赋?當(dāng)別人提出與自己不同的意見時(shí),要虛心接受。④要學(xué)會評價(jià)同學(xué)的發(fā)言,做到不重復(fù)他人的意見。⑤寫字姿勢要正確,字要寫的規(guī)范、整潔。⑤有良好的作息習(xí)慣,定時(shí)上學(xué),按時(shí)完成作業(yè),正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系,先學(xué)后玩,多學(xué)少玩。

  2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。①、要站有站樣,坐有坐樣,起立時(shí)要有精氣神兒、有自信,抬頭挺胸,雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭,胸離課桌一拳,腳平放在地上;②下課做些有意義的活動(dòng),不追跑打鬧,不打架不罵人。②會使用禮貌用語,如:您好,請,謝謝,對不起……主動(dòng)同別人打招呼,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),誠實(shí)勇敢;④不隨便吐痰,不亂扔垃圾,保持教室和校園的衛(wèi)生整潔。⑤、獨(dú)立完成作業(yè),主動(dòng)做一些力所能及的事情,樂于幫助他人,養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。⑥要愛護(hù)公物財(cái)務(wù),不損害花草樹木。

  通過經(jīng)常性的訓(xùn)練、培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不知不覺中已經(jīng)有了比較大的進(jìn)步。

  二、注重良好班風(fēng)、濃厚學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)

  班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的集中反映,是班集體建設(shè)的根本,一個(gè)良好的班集體應(yīng)具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、強(qiáng)烈的競爭意識、活躍的探究思維。

  1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,營造氛圍

  班級的物質(zhì)文化環(huán)境是班風(fēng)的有機(jī)組成部分,班級物質(zhì)文化環(huán)境能使學(xué)生不知不覺地受到熏陶、暗示、感染。用蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的話說,就是要使學(xué)校的墻壁也能說話。如果我們能使班級的各種物化的東西都體現(xiàn)班級的個(gè)性和精神,給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺,那么,班級文化也能起著無聲勝有聲的教育作用。因此,我在班級文化建設(shè)活動(dòng)中和學(xué)生一道布置教室,充分利用教室后面的學(xué)習(xí)園地和展示欄,精心布置好學(xué)習(xí)園地,把學(xué)習(xí)園地分為本周奮斗目標(biāo)、名人名言、好人好事、教育宣傳等;而展示欄主要是公布學(xué)生本周在校的表現(xiàn),分為作業(yè)展示、作品展示、成績展示、紀(jì)律行為展示等。學(xué)生走進(jìn)教室,便能油然而生安詳舒適、爽心悅意之感,使教室成為一個(gè)“愉快的學(xué)習(xí)場所”。

  2、規(guī)范行為,形成班風(fēng)

  班風(fēng)建設(shè)必須以嚴(yán)格的規(guī)范和嚴(yán)明的紀(jì)律為保證,誠如馬卡連柯所說:“紀(jì)律是集體的面貌,集體的聲音,集體的動(dòng)作,集體的表情,集體的信念。”班主任既要善于利用有效的教育時(shí)機(jī),更要在平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各項(xiàng)活動(dòng)中堅(jiān)持不懈地開展紀(jì)律教育,處理好班級出現(xiàn)的紀(jì)律問題,養(yǎng)成學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣。平時(shí),我根據(jù)本班實(shí)際情況,經(jīng)常利用班會課或者晨會組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《課堂紀(jì)律常規(guī)》,同時(shí)結(jié)合學(xué)校的具體工作布置,對守則、規(guī)范逐條講解對照,指出本班存在的問題,明確今后努力的方向,讓學(xué)生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處。學(xué)生“通過集體”、“在集體中”受到教育,逐漸養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣,使班級形成良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng),人人勤學(xué)守紀(jì),個(gè)個(gè)講文明,有強(qiáng)烈的集體主義榮譽(yù)感。同時(shí)在課后組織學(xué)生請他們?yōu)榘嗉壩磥淼陌l(fā)展制訂出有針對性的班級公約,在班容班貌、清潔衛(wèi)生、公共財(cái)物、兩操勞動(dòng)、課堂紀(jì)律等方面都作了明確的規(guī)定,如每天佩戴紅領(lǐng)巾、帶?;铡⑶诩糁讣?、集合隊(duì)伍快靜齊等,并提出了相應(yīng)的措施,教師進(jìn)行不定期的抽查,讓抽查出來的學(xué)生,享有檢查員的資格,去督促那些做的不夠好的同學(xué)。這樣,一批又一批的同學(xué)合格過關(guān)了,人人都成了行為標(biāo)兵。

  三、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。

  班干部是班級管理中的骨干,是班主任的左右手,他們在班級管理中起著舉足輕重的作用。一個(gè)良好的班集體,必須有一批熱心為集體服務(wù),德、智、體全面發(fā)展的積極分子,有了他們的幫助,可以使班內(nèi)的各項(xiàng)工作井然有序,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我管理能力,他們對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。

  1、精心挑選班干部。挑選班干部需要一個(gè)了解過程,?班主任在接手一個(gè)班后,要善于通過各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。一年級的學(xué)生剛從幼兒園上來,他們還是一個(gè)個(gè)懵懵懂懂的幼兒,自覺性不高,做事不夠主動(dòng),管理能力不足,師生之間彼此了解不多,因此,在班級初建時(shí),班主任不要急于組建班委會,而是首先要帶領(lǐng)他們盡快地熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境,熟悉新的生活。應(yīng)先向全班同學(xué)講清老師的要求,用兩三天的時(shí)間觀察,看看哪些同學(xué)表現(xiàn)最棒:比如給老師收發(fā)本子,組織學(xué)生打掃教室衛(wèi)生,有責(zé)任心、有組織能力,上課認(rèn)真,大膽舉手發(fā)言,能按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè),對人有禮貌等十個(gè)同學(xué)初定為班的班干部,考察期限兩個(gè)星期。另外對初定的班干部要有明確的分工,使他們各盡其責(zé),強(qiáng)化他們的責(zé)任意識,還要求他們要團(tuán)結(jié)一致,互相幫助,共同管理班級事務(wù)。與此同時(shí),他們還要受到全班同學(xué)監(jiān)督,對于做得好的同學(xué),可以繼續(xù)連任,對于做得不好的,則要辭退,由其他表現(xiàn)好的同學(xué)頂上。這樣,同學(xué)之間就有了競爭的意識,人人都有爭當(dāng)班干部的機(jī)會,機(jī)會就在自己的手中,只看自己有無把握好而已。

  2、精心培養(yǎng)班干部。一年級學(xué)生剛升入小學(xué),缺乏經(jīng)驗(yàn),他們甚至不知道自己該做什么,能做什么,他們有著很強(qiáng)的責(zé)任心,努力地想把自己的份內(nèi)工作做好,做出色,可因?yàn)樗麄兡挲g小,以前沒有做過,需要做什么,怎么做,一點(diǎn)也不知道,因此常常處于想做又無從入手,想做又不敢做的境地。這時(shí),班主任要針對每個(gè)小干部的具體情況進(jìn)行精心培養(yǎng),手把手地教方法,使他們在各方面盡快地提高。比如班級衛(wèi)生,一開始負(fù)責(zé)衛(wèi)生的小干部常常自己忘了去打掃衛(wèi)生,打掃的時(shí)候也做不好。那么班主任就要多給予指導(dǎo),讓他們明白怎么樣去指導(dǎo)別人來打掃衛(wèi)生,讓他們自己能夠大膽的做起來。又如教小組長如何收發(fā)作業(yè)本;學(xué)習(xí)委員如何管理早讀、值日;班長如何全面管理班級工作等等。因?yàn)橛辛嗣鞔_、具體的責(zé)任分工,在開展工作中他們做到了各盡其職,有的放矢。讓他們有機(jī)會表現(xiàn)自己,在交往中體驗(yàn)到得到他人認(rèn)同的成功喜悅感。

  老師對班干部既要交給任務(wù),又要教給方法;既要大膽使用,又要小心扶植;既要熱情鼓勵(lì),又要嚴(yán)格要求;既要在培養(yǎng)中使用,又要在使用中培養(yǎng)。在工作上,班主任不僅要根據(jù)每個(gè)小干部的特點(diǎn),分配給他們適當(dāng)?shù)墓ぷ?,還要在工作方法上給予具體指導(dǎo),做到“扶上馬,送一程”,然后“放開手”。

  3、嚴(yán)格要求班干部。班干部的培養(yǎng),首先要嚴(yán)格要求,班干部是班級的骨干力量,老師讓他們擔(dān)任班干部工作,是對他們工作的極大信任。因此班干部更加應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻起模范帶頭作用,做同學(xué)的楷模。但是班干部又是班級中普通的一分子,在班級與其他同學(xué)之間是平等的,在班級上沒有什么特權(quán),同樣也要接受其他同學(xué)的監(jiān)督,要求同學(xué)做到的,班干部首先要求自己要做到,犯了錯(cuò)誤一樣要受到批評。不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生是班干部,就對他在某個(gè)方面的缺點(diǎn)有所放松乃至偏袒。

  總之,班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作,要管理好班級,提高管理水平,不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級,還要不斷學(xué)習(xí),提高自身文化素質(zhì)水平。人無完人,只有不斷學(xué)習(xí),改變自我,才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境,能承擔(dān)重任。既然人民將此重任賦予我們,我們就要任重而道遠(yuǎn),努力工作,更好地為教育事業(yè)服務(wù)。

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