初中學(xué)校管理論文獲獎(jiǎng)作品

　　管理是學(xué)校發(fā)展的靈魂;學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在于管理。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理了初中學(xué)校管理論文，有興趣的親可以來閱讀一下!

　　初中學(xué)校管理論文篇一

　　初中學(xué)校管理的探析

　　【摘 要】管理是學(xué)校發(fā)展的靈魂;學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在于管理。優(yōu)秀的管理思想和到位的執(zhí)行，是學(xué)校崛起的必要條件。本文筆者結(jié)合自己學(xué)校教育教學(xué)的管理實(shí)際，闡述了改進(jìn)舉措。

　　【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中;學(xué)校管理;改進(jìn)舉措

　　管理是學(xué)校發(fā)展的靈魂;學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在于管理。優(yōu)秀的管理思想和到位的執(zhí)行，是學(xué)校崛起的必要條件。根據(jù)黨的教育方針和國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)管理工作由粗放、經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)、精細(xì)化轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)無隙管理。遵照上級有關(guān)文件精神，結(jié)合自己學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際，在此，粗淺地談?wù)勣r(nóng)村初中學(xué)校管理舉措。

　　1指導(dǎo)思想

　　以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo);牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，以現(xiàn)代教育思想為指針，建立規(guī)范、競爭、高效的管理體制;以“規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教書育人質(zhì)量”為主題;以“走進(jìn)課堂，推門聽課，推進(jìn)精致管理”為主要途徑;以辦人民滿意的教育為宗旨;建立科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制;深化內(nèi)部體制改革，努力推進(jìn)素質(zhì)教育。堅(jiān)持教育就是服務(wù)的理念，以師生發(fā)展為本;優(yōu)化資源，和諧發(fā)展;全員管理，全面育人;精細(xì)運(yùn)作，注重細(xì)節(jié)。努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。

　　2農(nóng)村初級中學(xué)發(fā)展面臨的問題

　　當(dāng)前農(nóng)村初級中學(xué)校發(fā)展面臨的主要問題是：生源不理想，農(nóng)民家庭子女、外地務(wù)工人員子女比較多，單親家庭學(xué)生比例比較高，學(xué)生家庭教育環(huán)境不如意，學(xué)生學(xué)習(xí)能力普遍較弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)屬于當(dāng)?shù)匦W(xué)畢業(yè)生中三流水平，不少學(xué)生初二年級就幾乎放棄了學(xué)習(xí);教師教學(xué)水平不均衡，既有非常優(yōu)秀的教師，也有表現(xiàn)一般的教師;教學(xué)一線力量比較薄弱，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)很艱巨;當(dāng)?shù)亟逃姓块T考評學(xué)校時(shí)重視升學(xué)率指標(biāo)，學(xué)校的升學(xué)壓力很大;中層管理干部成長較慢，急需提高;學(xué)校長期投入不足，辦學(xué)硬件條件相對于周邊學(xué)校陳舊落后;教育經(jīng)費(fèi)匱乏，教師待遇偏低;學(xué)校發(fā)展缺少特色;管理機(jī)制有待完善;周邊新建學(xué)校對優(yōu)質(zhì)生源的吸引力加大，存在著優(yōu)質(zhì)生源流失的潛在危機(jī);當(dāng)?shù)厝丝谙虺菂^(qū)移動(dòng)，造成生源減少。

　　3改進(jìn)的基本原則

　　堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的原則。堅(jiān)持精干、統(tǒng)一、高效的原則。堅(jiān)持責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的原則。堅(jiān)持公開、公正、公平、競爭、擇優(yōu)的原則。堅(jiān)持大穩(wěn)定、小調(diào)整、優(yōu)勢互補(bǔ)，合理流動(dòng)的原則。堅(jiān)持多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬、效率優(yōu)先的原則。

　　4 改進(jìn)的重點(diǎn)

　　4.1全面徹底的檢查學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施所存在的點(diǎn)滴安全等問題，對照農(nóng)村寄宿制學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，制定詳細(xì)的整修、重建、新建方案。對重建和新建的設(shè)施要嚴(yán)格把守質(zhì)量關(guān)，決不能留下任何安全隱患。開展檢查指導(dǎo)工作不提前通知，采取隨機(jī)檢查的方法。

　　4.2努力探討和研究農(nóng)村寄宿制學(xué)校的規(guī)律和特點(diǎn)，認(rèn)真制定、完善和實(shí)施寄宿制學(xué)校的特有的管理流程和管理細(xì)則。

　　4.3特別加強(qiáng)學(xué)校人員出入制度的建設(shè)和管理。對所有學(xué)生實(shí)行持證出入;所有外來人員的出入必須實(shí)行有效證件的登記。檢查可以是全面檢查，也可以是個(gè)別檢查。

　　4.4特別加強(qiáng)學(xué)生宿舍內(nèi)的相關(guān)管理制度的建設(shè)，每個(gè)宿舍管理制度必須上墻，定人定責(zé)(包括學(xué)生和管理教師)。檢查結(jié)果要以不同的形式在全校通報(bào)。平時(shí)重視課堂教學(xué)的研究與管理，扎實(shí)開展“上好每一節(jié)課”活動(dòng)對所有教師進(jìn)行培訓(xùn)，從教學(xué)基本功入手。培育青年教師能力，提升中年教師水平，發(fā)揮老教師作用。新教師、青年教師、中年教師要把每一節(jié)課都當(dāng)作達(dá)標(biāo)匯報(bào)課、成果展示課、優(yōu)質(zhì)示范課進(jìn)行教學(xué)，落實(shí)教學(xué)管理人員對教師聽課職責(zé)。總務(wù)處根據(jù)學(xué)校發(fā)展需求，組織制定后勤發(fā)展計(jì)劃和后勤保障相關(guān)制度，負(fù)責(zé)學(xué)生的食品、衛(wèi)生、保健、防疫等制度的修改和完善工作，制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則。德育處負(fù)責(zé)校園安全制度的相關(guān)制度的修改和完善制度。

　　4.5實(shí)行無縫隙管理：每天必須有一名行政人員24小時(shí)值班;中午還要有三名輔導(dǎo)教師值班;晚間宿舍管理教師值班到10點(diǎn);學(xué)校保安24小時(shí)值班。

　　4.6繼續(xù)完善教學(xué)管理的相關(guān)制度：廣泛開展“學(xué)課標(biāo)，促課改”活動(dòng);廣泛開展“教學(xué)反思”活動(dòng);廣泛開展“上好每一節(jié)課”活動(dòng);廣泛開展“走進(jìn)課堂、推門聽課”活動(dòng)。

　　5激發(fā)教師群體的活力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

　　5.1培養(yǎng)教師具有現(xiàn)代教育的思想和觀念。為了培養(yǎng)教師具有現(xiàn)代教育的思想和觀念，使學(xué)校各項(xiàng)工作能扎實(shí)地、有創(chuàng)造性地開展，學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際情況，邀請教育專家到校講學(xué)，不斷進(jìn)行校本課程的培訓(xùn)，大力開展先進(jìn)教育思想交流會等活動(dòng)，制定各類教職工的崗位職責(zé)和行為準(zhǔn)則，使得教師在對課程內(nèi)容的確定，知識點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇上，都充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育的教學(xué)理念，促進(jìn)人的發(fā)展。

　　5.2不斷提高教師的專業(yè)知識水平和教育科研能力。學(xué)校把提高教師的專業(yè)成長作為重中之重，積極開展師德師能提升工程、骨干教師培養(yǎng)工程、青年教師成長工程，完善考核機(jī)制，注重人文關(guān)懷，提高教師隊(duì)伍整體水平，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和教育均衡發(fā)展提供核心競爭力。針對農(nóng)村學(xué)校教師教科研意識淡薄的現(xiàn)象，學(xué)校通過設(shè)置考核制度，大力開展教改實(shí)驗(yàn)，實(shí)行新的課堂教學(xué)模式改革。教師的理論水平、科研意識和教學(xué)能力都得到了較大的提高。在自己的教學(xué)實(shí)踐中能夠滲透各種教改思想，大膽實(shí)踐，細(xì)心探索，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　6加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造校園和諧氛圍

　　6.1美化自然環(huán)境。優(yōu)美的校園環(huán)境具有陶冶學(xué)生心靈，熏陶學(xué)生行為，啟發(fā)學(xué)生美好想象的作用。讓校園的一景一物，一草一木都能成為無聲的語言，從而促進(jìn)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)應(yīng)文明而得體。

　　6.2優(yōu)化人際環(huán)境。據(jù)權(quán)威調(diào)查表明“領(lǐng)導(dǎo)+長者+朋友”型的領(lǐng)導(dǎo)角色和“師長+父母+朋友”型的教師角色及互助互愛、情同手足的同學(xué)角色是現(xiàn)代教育中的新型角色，頗受學(xué)生歡迎。讓他們在一種和諧民主的氛圍中，從小懂得互相尊重、幫助、關(guān)心他人，形成崇高的道德情操。

　　6.3凈化心靈環(huán)境。在社會經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，與社會發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)校及學(xué)生自然受到影響。學(xué)校開展各類活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈環(huán)境，青年教師做學(xué)生的知心朋友，對其動(dòng)之以情，曉知以理。

　　總之，實(shí)踐證明，在學(xué)校管理工作過程中，只有不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，才能不斷提高學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，才能形成人心凝聚、安定團(tuán)結(jié)、師生和諧的大好局面。農(nóng)村初級中學(xué)校管理是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的工作，管理者的態(tài)度是決定管理成敗的第一步，細(xì)節(jié)的重視和過程的抓管是管理成功的關(guān)鍵。管理之中，嚴(yán)格執(zhí)行各種制度，用科學(xué)的管理方法管理人，用科學(xué)的方法教育人、影響人，用科學(xué)的管理協(xié)調(diào)管理者、教師、學(xué)生、家長及其他社會力量之間的關(guān)系，管理才能有新的突破，學(xué)校管理才能在時(shí)代發(fā)展的潮流中煥發(fā)生機(jī)并永葆活力。

點(diǎn)擊下頁還有更多>>>初中學(xué)校管理論文