大學(xué)教育管理論文

　　隨著教育改革和社會經(jīng)濟發(fā)展的綜合作用，高校中的大學(xué)生教育管理問題日益成為高校工作的重點之一，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的大學(xué)教育管理論文，希望你能從中得到感悟!

　　大學(xué)教育管理論文篇一

　　大學(xué)生閑暇教育管理

　　【摘要】大學(xué)生正確的閑暇教育觀對于身心發(fā)展有重要意義，大學(xué)生閑暇教育質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學(xué)生自身的發(fā)展。當(dāng)前我國大學(xué)生的閑暇教育和管理存在一些偏差，筆者從大學(xué)生的視角著眼大學(xué)生閑暇教育和管理存在的問題，探討解決問題的辦法。

　　【關(guān)鍵詞】閑暇;大學(xué)生;教育管理

　　閑暇是一個國家生產(chǎn)力水平高低的標(biāo)志，是衡量社會文明的標(biāo)尺，是人類物質(zhì)文明與精神文明的結(jié)晶，是人的一種嶄新的生活方式、生存狀態(tài)，是與每個人的生存質(zhì)量息息相關(guān)的領(lǐng)域[1]。

　　大學(xué)生閑暇時間主要指：除為完成大學(xué)的教育培養(yǎng)計劃所需要的學(xué)習(xí)或活動時間(上課、課外作業(yè)、實驗、實習(xí)等)和滿足生理需求所需的時間(飲食、睡眠、衛(wèi)生等)之外個人可自由支配的時間[2]，目前我國大學(xué)生閑暇生活的主流是健康的積極向上的，但也存在著許許多多的問題，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和迅速發(fā)展，使得大學(xué)生閑暇生活呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化、個性化特點，網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天已經(jīng)成為大學(xué)生首選的閑暇休閑方式，并誘發(fā)了網(wǎng)絡(luò)依賴癥網(wǎng)絡(luò)成癮等嚴(yán)重問題。團體性休閑活動受冷落，休閑選擇越來越個性化。盲目跟從，自創(chuàng)性休閑方式不足。休閑越來表面化，閑暇技能不足。閑暇教育引導(dǎo)不足，閑暇生活隨意化。另外大學(xué)生閑暇生活層次不高，娛樂化、庸俗化消極化等問題普遍存在，輕素質(zhì)重娛樂，輕思想重消遣。少數(shù)學(xué)生閑暇生活格調(diào)低下，缺乏良好的休閑習(xí)慣，閑暇生活色彩單調(diào)等問題也不可忽視。

　　一、閑暇時間充裕，缺乏規(guī)劃，閑暇時間浪費嚴(yán)重

　　大學(xué)生不僅享有國家法定的節(jié)假日，每年還有三個月的寒暑假。據(jù)統(tǒng)計，我國大學(xué)生每年在校時間為280天左右，其中雙休日加上法定節(jié)假日就有90天左右，實際上大學(xué)生在校時間僅僅只有190天左右[3]，假期已經(jīng)占全年時間的百分之四十五，大學(xué)生有超過二分之一可自由支配。由此可見，大學(xué)生閑暇時間非常充裕，但據(jù)調(diào)查顯示有超過百分之六十的學(xué)生對閑暇時間是無安排和規(guī)劃的，大部分學(xué)生在閑暇時間里僅僅根據(jù)自己的興趣或者是盲目跟他人而開展一些休閑活動，沒有長期的規(guī)劃，造成大量的閑暇時間浪費。

　　二、休閑活動形式多樣，但層次偏低

　　大學(xué)生不僅可以享受校園內(nèi)的各種休閑設(shè)施(體育館、操場等)，他們還能享受學(xué)校外的各種休閑設(shè)施(小區(qū)、公園等)并且校內(nèi)有大量的豐富多彩的的活動，可供休閑的活動形式和內(nèi)容十分豐富。但相當(dāng)大部分學(xué)生選擇以睡懶覺、網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等一些層次比較低的活動來度過。調(diào)查顯示有超過百分之三十的學(xué)生閑暇時間是在網(wǎng)絡(luò)聊天打網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)上購物等以網(wǎng)絡(luò)為依托的媒介中度過的，這一比例還將不斷擴大。閑暇生活層次低，忽視精神修養(yǎng)和文化品位。

　　三、休閑方式個性化，較少參與集體性活動

　　一般大學(xué)里都有不少的舞會、講座、社團活動等集體性活動，而這類的集體休閑活動近年來卻倍受冷遇，學(xué)生們參與的積極性不高，相反小團體的小圈子類的活動卻很受歡迎，不少學(xué)生的交際范圍僅僅局限在自己的“小圈子”里，以班級、院系為單位的集體性活動已不再是學(xué)生娛樂休閑的首選。這從一定程度上說明大學(xué)生集體意識淡薄，人際交往能力欠缺。

　　四、休閑內(nèi)容豐富，技能缺乏

　　“技能”是大學(xué)生立足社會最基本的素質(zhì)，而技能的提升主要靠閑暇時間里的積累，大學(xué)生每年有將近一半的時間屬于閑暇時間，隨著社會經(jīng)濟和科學(xué)的發(fā)展，大量的新型的休閑方式可供選擇，大學(xué)生休閑的方式和內(nèi)容也增多，然而大部分學(xué)生并沒有利用閑暇時間提升專業(yè)技能，調(diào)查顯示只有不到百分之十的大學(xué)生在閑暇時間研究專業(yè)相關(guān)的知識和提升技能，大部分學(xué)生只注重物質(zhì)的享受和感官的刺激，而忽視課外專業(yè)技能和生存技能的提升與充實，長期下去會造成大學(xué)生的身心畸形發(fā)展。

　　五、閑暇教育引導(dǎo)不足，閑暇管理自覺性差

　　大學(xué)生都會有學(xué)習(xí)、情感、就業(yè)等各方面的壓力，而這些壓力的最有效排解方式就是閑暇時間內(nèi)的正確的有指導(dǎo)性針對性的休閑活動，而大部分學(xué)校缺乏對閑暇科學(xué)系統(tǒng)的研究，只致力于教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，卻很少教學(xué)生如何“玩”。大多數(shù)高校都沒有專門的閑暇教育老師和開設(shè)專門的課程，即使有也只是一些老師兼任，這些老師本身對閑暇教育認(rèn)識不夠?qū)﹂e暇知識不了解或者了解不多，因此無法給學(xué)生正確的閑暇管理指導(dǎo)，造成大學(xué)生閑暇管理覺性差，主動閑暇管理覺悟低，從而影響正常的學(xué)習(xí)和身心的健康發(fā)展[4]。

　　如何引導(dǎo)大學(xué)生做好閑暇時間的自我管理，樹立良好的休閑觀，構(gòu)建溫馨和諧健康的閑暇環(huán)境，已成為當(dāng)前大學(xué)教育管理工作的重中之重。解決大學(xué)生閑暇教育和閑暇管理存在的問題對策有以下幾點：

　　1、整合優(yōu)化閑暇教育資源，加大閑暇教育投入

　　人的差異在于閑暇，未來社會對于人才的要求不再限于專業(yè)知識而更多的是基本的社會知識和能力，而這些能力和知識基本上來自于閑暇的教育和自我管理，高校不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)更要教學(xué)生玩，而要把學(xué)生閑暇教育工作做好就必須要求高校有具備閑暇教育專業(yè)知識和技能的老師對閑暇進行指導(dǎo)，當(dāng)前大部分學(xué)校對閑暇教育不重視造成閑暇專業(yè)師資力量和專業(yè)課程設(shè)置的缺失甚至是空白，因此應(yīng)加大對閑暇教育的關(guān)注力度和師資力量投入，學(xué)習(xí)和吸收經(jīng)驗，結(jié)合實際，引進或培養(yǎng)專業(yè)教師，并設(shè)置專門課程，多途徑多方式開發(fā)整合校內(nèi)校外兩種資源，積極興建擴建校內(nèi)休閑設(shè)施，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生多參與校外社會實踐活動，有針對性開展學(xué)生喜歡的類型的閑暇休閑活動，從根本上解決大學(xué)生閑暇教育資源不足問題。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確閑暇觀、人生觀和世界觀

　　大學(xué)生是未來社會的主力軍是未來社會的頂梁柱，他們閑暇教育和閑暇管理質(zhì)量的好壞直接關(guān)系國家未來的發(fā)展。高校是大學(xué)生閑暇教育的主陣地，大學(xué)課程里都開設(shè)有“思想道德修養(yǎng)”等相關(guān)課程，高校應(yīng)利用好這一現(xiàn)有資源，強調(diào)閑暇教育和閑暇管理的重要性，讓學(xué)生意識到閑暇教育和閑暇管理對對身心發(fā)展人生走向的重要性，以及對社會發(fā)展的重要性，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排利用閑暇時間，從而樹立正確的閑暇觀，人生觀和世界觀

　　3、營造“人人休閑，人人懂休閑”的風(fēng)氣

　　良好的社會風(fēng)氣對個人行為有著重要的影響作用，甚至?xí)淖儌€人的行為。高校應(yīng)大力宣傳閑暇教育及管理知識，建立健全有效監(jiān)督管理機制，通過鼓勵學(xué)生參與休閑、表彰閑暇管理優(yōu)秀師生、開展各類閑暇知識問答比賽和講座等各種途徑讓更多的學(xué)生參與閑暇教育和管理，帶動更多的人積極參與，形成良好的校園風(fēng)氣。媒體工作者堅持正確輿論導(dǎo)向，積極傳播倡導(dǎo)健康向上的生活方式，形成良好的社會氛圍，調(diào)動學(xué)生閑暇教育和管理自覺性和能動性。

　　結(jié)語

　　大學(xué)校園是大學(xué)生身心發(fā)展、能力提升的一個重要場所，大學(xué)閑暇教育的好壞大學(xué)生閑暇管理質(zhì)量的高低直接關(guān)系大學(xué)生未來人生走向，關(guān)系國家民族未來生死存亡，做好閑暇教育及管理工作意義深遠(yuǎn)責(zé)任重大。

　　【參考資料】

　　[1]董婭，鄧力.困惑與超越――西方文化經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期青少年問題研究[M].人民出版社，2006.

　　[2]馮飛蕓，王寧寧.淺談大學(xué)生閑暇教育[M].湖北人民出版社，2011.

　　[3]李慶峰.大學(xué)生閑暇生活的現(xiàn)狀[J].青年探索，2013(1)：24～27.

　　[4]盧浩宇.對大學(xué)生閑暇教育的思考――以廣西某高校閑暇教育為個案[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009(2).

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