技校學生管理論文
技校學生管理論文
技校的學生管理具有很多特殊性，對學生的管理要遵循藝術(shù)性、客觀性。小編整理了技校學生管理論文，歡迎閱讀!
技校學生管理論文篇一
技校學生管理模式創(chuàng)新探討
【摘 要】技校學生管理工作做為學校管理工作的重要內(nèi)容之一，是維護學校正常教學秩序、保證學生健康成長的基礎性工作。學生管理應以滿足學生的需要，發(fā)揮學生的主動性與創(chuàng)造性，全面提高學生素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展為管理目標。以服務學生為指導方針，為提高學生思想覺悟、促進學生健康成長做出積極影響和保證。本文就學生管理模式提出了獨特的見解和探討。
【關(guān)鍵詞】技校;學生管理;管理模式;探討
學生管理，實質(zhì)上是以一種合理的方式最大限度的促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。但是由于過去長久以來受“管住學生”“學生不出事”等一些老的管理理念的束縛，“約束規(guī)范學生”的管理模式已嚴重阻礙了學生健康成才這一學生管理基本目標，而且以不能迎合現(xiàn)在學生信息量大、思維敏捷、自我意識強的性格特點。因此，新形勢下如何與時俱進的搞好學生管理，是個值得探討的問題。
第一，解放管理者的思想。要想轉(zhuǎn)變思想首先重新理會幾個詞：管理、嚴與寬、以人文本、人性化管理等。要把管理的管落實到關(guān)心關(guān)愛上，讓學生在關(guān)心關(guān)愛中不知不覺被管理。學管工作嚴字當頭是對的，但力爭做到松緊始終、寬嚴有度。以人為本就是要以學生為中心開展工作，用一顆服務的心為學生平實工作，彰顯管理人性化。
第二，加強業(yè)務及管理培訓，提升學理人員素質(zhì)。學管人員要以身作則，起到表率作用，利用各種機會加強業(yè)務學習，多做學管工作方面的研究，探尋走入學生心靈的方式方法。同時，加強對學管人員的多方培訓，開展《怎樣做好班主任》、《如何成為學生的良師益友》、《溝通無限》專題業(yè)務學習，不斷更新和拔高學管人員的整體素質(zhì)，以此帶動學管工作上臺階。理論學習的同時，實施“彎腰工程”(學管人員在校內(nèi)隨時彎腰拾起地下垃圾)以身垂范，身體力行的給學生以引領和表率作用。挑選能力強、素質(zhì)高、業(yè)務水平高的教師擔任班主任、輔導員、學管人員。
第三，在學校推行全員管理，促進學管工作全員化、廣泛化。只有各個部門，各位教師、學管人員、學生會干部從上至下聯(lián)動起來，才能實現(xiàn)真正的學生管理，勢必將學生管理向更高境界“學生自治”推進。
提高管理者水平，因地制宜、因材施教創(chuàng)新模式的搞好學生工作。
第一，強化學生的團隊意識和服從意識。學?？梢砸灾芤恢林芪迦忾]式管理為基礎，同時再以準軍事化管理為載體，使技校學生在校學習、生活期間逐步具有服從意識，團隊意識，全面提高學生的思想素質(zhì)，和作風紀律素質(zhì)。逐漸形成自強自尊、自信、自強的人格品質(zhì)，讓學生“學會做人，學會學習，學會生活。”爭取把每一名學生都培養(yǎng)成作風過硬、知識全面、技術(shù)高超的高素質(zhì)人才。
第二，以素質(zhì)教育為主線，強調(diào)技校學生個性的發(fā)展。個性的發(fā)展是學生自身發(fā)展的落腳點和最終體現(xiàn)。改變了過去那種不能認真地去關(guān)心不同學生的個別性的觀點，逐漸形成了肯定共同性又不排斥個別性的價值傾向。對于在共同性的競爭中處于不利地位的學生我們重點關(guān)注全面呵護決不放棄教育。在素質(zhì)教育中我們每位學生都受到同樣的重視，學生不同的特點都受到尊重，并且在日常管理、集體活動、評價方式等各個方面為學生個性的發(fā)展創(chuàng)造條件。培養(yǎng)出了一批具有基本知識技能、靈活應變能力、良好思想品德、開拓創(chuàng)新精神、健康個性人格、能夠積極主動地適應社會職業(yè)的不斷更新發(fā)展的合格學生。
第三，以德育活動為重點，及時了解和把握技校學生思想現(xiàn)狀，明確德育活動開展方向。多關(guān)心學生，多理解學生，多激勵學生，做學生的知心朋友。相對于普通高中，技校學生的學習成績較差，個性發(fā)展參差不齊。一是以自我為中心，控制能力差，感情脆弱，易沖動。二是學習上多自卑，缺乏自信。三是普遍存在厭學現(xiàn)象。四是有早熟傾向。針對以上特點，我們在方法上，應該鼓勵學生依據(jù)自己的理性作出判斷和選擇，在積極參與活動中體驗、鍛煉和提高。在操作上堅持主題班會滲透，促進德育活動日常化。利用主題班會加強對學生的思想品德教育，激發(fā)學生非智力因素的潛能，培養(yǎng)學生自我管理的意識和能力。可以開展《安全教育主題班會》、《感恩教育班會》、《養(yǎng)成教育班會》、《法律知識講座》等豐富多彩的多種以陶冶和激勵學生思想為載體的啟迪式教育形式，給學生以正確的思想引導，讓學生少走彎路不走彎路，從而順利完成學業(yè)走入社會。
建立家、校、社會聯(lián)動體制，有效完善管理教育體系。學生的成長，收到來自社會、家庭、學校的三重影響，任何一方出問題都會影響學生的健康成長。因此要都溝通多引導，時時保持三點不出偏差。家長會、家訪、法制講堂等活動的開展，有助于學生樹立正確的世界觀和人生觀。
外部條件及學生的思想統(tǒng)一了，應“以活動育人”為宗旨，開展多種多樣的活動，促進學生的全面提高。以活動為載體，讓學生在玩耍嬉鬧中被教育被培養(yǎng)。可以開展一些適合他們年齡和特色的“女生四自教育”、“感恩教育”、“學生禮儀教育”、“文明教室文明班級創(chuàng)建活動”、“開設素質(zhì)課”、“樂器班”、“拔河比賽”、“藍球友誼賽”、“跳大繩比賽”、“學生百科知識競賽”、“讀書活動”、“棋類比賽”、“學生技能大賽”、“女生十字繡比賽”、“學科匯報演出”、“唱響校園”、“校園情景劇大賽”等一系列豐富多彩多種多樣的課外活動，豐富了學生課余生活，提高學生的身體素質(zhì)、文化知識、技能水平、團結(jié)協(xié)作能力，對培養(yǎng)學生的自尊、自重、自愛和自強不息精神、主人翁意識，起到了極為重要的作用。在活動的同時，發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘一批德才兼?zhèn)浠蚴翘亻L突出的學生進行重點培養(yǎng)，樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的，有了榜樣的引領，同學們會目標明確，積極進取。從而在學生中形成一種“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。
在學生開展在?；顒拥耐瑫r，盡可能多讓學生參與到社會實踐中去。到工廠進車間，熟悉生產(chǎn)環(huán)境和勞動強度，從工人師傅的身上學習吃苦耐勞的精神。走進社區(qū)，走進敬老院，走進貧困家庭，走進孤寡老人，從一個個社會小縮影中培養(yǎng)他們的同情心、感恩心以及社會責任感，提升情商指數(shù)。同時鼓勵學生多做社會調(diào)查，從而感知社會融入社會，培養(yǎng)他們勇于面對困難，千錘百煉百折不撓的精神。以便畢業(yè)后順利走入社會，實現(xiàn)完美對接。
通過學校的全方位、多途徑、多方式的教育，學生中產(chǎn)生一大批積極向上、性情豁達且技藝高強的一專多能型現(xiàn)代化合格人才，學生就業(yè)率逐年提升，學生在社會中得到承認和認可，他們的自身價值也得以體現(xiàn)，長此以往實現(xiàn)教育良性循環(huán)。
學管工作不是一件一蹴而就的事情，需要我們不斷的探究和摸索，在積累中不斷地捶打和提煉;需要我們時刻保持高度的工作熱情和責任感;需要我們與時俱進，登高望遠。需要我們具體問題具體分析;需要我們不斷創(chuàng)新，不斷開拓;需要我們更新模式，打造學管工作的新局面。學管工作任重而道遠，我們只有鍥而不舍才能迎來學管工作的新明天。
點擊下頁還有更多>>>技校學生管理論文