初中班級管理論文
初中班級管理論文
初中生的發(fā)展受到周邊環(huán)境的影響。班級的整體環(huán)境,對于初中生的個人發(fā)展具有直接影響。作為一種重要的社會活動,班級管理的目的性較強,具有較強的計劃性,需要初中班級管理者按部就班地進行。下面是學習啦小編為大家推薦的初中班級管理論文，供大家參考。
初中班級管理論文范文一：提高個人素質，尋求班級的良性管理
班級是學校實施教育教學的基本單位，是素質教育良好開展的首要基點。一個良好的班集體，能給學生營造一個良好的學習、生活環(huán)境;良好班集體的形成主要依靠管理者的合理有效組織，在重要的班級管理者中，班主任是最核心的管理者。班主任素質的高低、管理方式和手段是否的得當，直接影響班級管理成效的好壞，從一定程度上影響班集體學生的人生觀、價值觀、世界觀的形成和發(fā)展，影響班集體學生學習效率以及學習氛圍，從而影響良好的班風班貌的形成。
結合《班主任管理學》的有關知識，以及班主任工作的感受，寫幾點我個人對班級管理的感想。
一、作為班級管理者中的核心管理者——班主任，應該全面提升和完善自身素質。 《班級管理學》中講到：“合格的教師，應該有無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發(fā)展的師觀、教書育人的師能、嚴禁求實的師風”。班主任在班級管理中有無法替代的巨大影響作用，綜合素質應該比一般的教師更全面、更完善、更具備楷模的魅力。因此，班主任在班級管理過程中應該全面提升和完善自身素質。
首先，做一名合格的班主任，必須具備良好的政治素質。在日常班級管理中，班主任要堅定不移地站在無產(chǎn)階級立場上，解決和處理日常班級管理遇到的各種問題。包括運用忠誠黨的教育事業(yè)、全心全意為人民服務的態(tài)度觀察和處理班級管理工作中遇到的各種問題，堅決擁護四項基本原則，貫徹執(zhí)行黨的基本路線，為社會主義教育事業(yè)奉獻終生以及用馬克思主義理論武裝自己的頭腦等。
其次，做一名合格的班主任，還應該具備良好的思想道德素質。如強烈的事業(yè)心和責任感;實事求是，嚴于律己的工作作風;模范遵守社會公德;具備良好的職業(yè)道德等。班主任在班級管理中要堅定不移地履行各項要求，做好日常生活、管理工作。
再次，做一名合格的班主任，還應該具備扎實的基礎理論知識、深厚的專業(yè)知識尤其是教育學和心理學知識以及班級管理知識;應具備較強的觀察能力、溝通能力、語言表達能力，善于分析學生，掌握學生的整體情況，并及時處理學生成長過程中存在的隱性和顯性問題。
班主任在管理班級前，首先要管理好自己。扎扎實實地檢查自身素質是否過硬，具體要求是否達標，在班級管理過程中不斷完善和提升自身各方面的能力與素質，做合格的班級管理者。
二、在日常的班級管理中，應該著重做好以下幾個方面工作。
1、從整體上摸清學生的實際情況，掌握學生的心理。
初中時期的學生，生理、心理都開始發(fā)育成長。這一時期的學生，開始關注身邊的人和事。他們處于長身體、長知識、學技能的第二時期，同時也是他們世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成時期。因此，班主任要從整體上摸清學生的實際情況，耐心尋找他們的心理轉變特征，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。
2、抓好班級學習常規(guī)管理，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
班級管理的最終目標是為班級學生營造一個良好的學習環(huán)境，抓好班級學習常規(guī)管理，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣尤為重要。班級工作中的學習計劃、學習總結、作業(yè)要求以及規(guī)范學生學習行為，這些步驟和環(huán)節(jié)一點也不能馬虎;要幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。要做好各科課代表與任課教師之間的溝通交流，將老師的要求及時傳達給班級同學，同時也將學生學習中存在的問題反饋給任課老師，為任課老師正確制定適合班級教學的教學計劃做準備。適當?shù)臅r候，班主任出面做好學生與任課教師之間的良性溝通，積極營造使任課老師在班上愉快授課、學生輕松學習的氛圍。
3、營造積極健康的班級文化，調動學生的積極性和主動性。
班級管理過程中要發(fā)揮好班會的溝通交流作用，及時表揚班級同學所取得的成績，重視精神鼓勵，加強學生之間的良性合作與競爭，爭強爭先，勇于奪取先進的精神。
學生易于滿足于小小的表揚，一點點小小的成功，也希望得到老師的認可。因此，在日常班級管理中，用表揚鼓勵進步，鞭策后進的學生，比批評學生的效果要好的多。在日常管理中，班主任不要吝惜自己的表揚，適時表揚，鼓勵班級學生進步，形成良性班級管理氛圍。
班級要發(fā)揮其良好學習氛圍的作用，應多做一些鼓勵學生的措施。如班級設立知識競賽，讓學生廣泛參與進去，在競賽中體驗獲得知識的快感;也可以在班級設立讀書角，讓學生定期在班上總結前一階段讀書所收獲得的知識與感受，這樣既可以豐富學生的課外知識，又可以鍛煉學生的語言掌握能力。
同時，班級也可以設置一些討論會，讓學生發(fā)表各自不同見解，調動學生積極性;或者在班上設立學習園地，表揚學生的進步，上章上榜，激勵學生繼續(xù)努力，也可以鞭策做的不夠好的學生改掉缺點，爭取進步。
當然，也可以讓學生搜集名人名言，建立自己的座右銘，以座右銘來激勵他們努力上進。班主任在這些活動中要做好導向作用，幫助學生樹立正確地人生觀、價值觀、世界觀，用積極健康的班級文化來激發(fā)學生學習積極性，調動學生學習興趣，形成良好的班風班貌。
4、有針對性地開展與個別學生談話。
一個班集體，作為一個整體存在，不可能每一名學生都能積極主動的學習。個別學生由于某些外在因素的影響，暫時不會去努力學習。作為班主任應該針對具體情況，有意識、有目的地開展好個別學生談話工作，及時糾正學生思想，讓學生健康發(fā)展。同時，也為班級良好發(fā)展做好基礎。在談話中，要善于分析學生的實際及其心理特征，有耐心有毅力地與學生談心。
要結合學生的實際情況，幫助學生制定合乎其發(fā)展的學習計劃，鼓勵學生學習自信心、自主性、能動性，要確保班級每一位學生學習的積極性，形成良好的班級學習氛圍。
5、做好模范表率作用。
初中學生具備好動、好奇的心理、生理特點，他們對新奇事物特別關注。老師的一舉一動，都在他們的關注范圍內(nèi)。成功的教師，充分發(fā)揮“學高為師、身正為范”的要求，而有些老師卻只注意“學高為師”，而忽略了“身正為范”的要求，不注重對自身的要求。要求學生做到的，老師必須嚴格做到，只有發(fā)揮“身正為范”的作用，才能在班級管理中取得良好的效果。老師要求學生提前五分鐘到教室，自己就得提前十分鐘到達教室等待學生的到來。當學生們走進教室看到有老師在教室里，就會在內(nèi)心深處感覺老師先到，在心靈深處自然而然地對老師敬佩起來，在日常生活中無形中把老師作為榜樣，向老師學習，身正為范的作用就可以得到較好的發(fā)揮。
當然，作為一名合格的班主任，能做的還很多，以上僅僅是我個人的片面見解，在此提出我個人的幾點感想，希望能帶給同行帶來有益幫助。
初中班級管理論文范文二：初中班級管理論文
初中班級管理實踐體會 摘要:班級作為學校教學活動的基礎單位,其管理水平的高低,對學生健康全面的發(fā)展,對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變?nèi)f化,讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。 關鍵詞:班組管理 實踐 臺階
班級作為學校教學活動的基礎單位,其管理水平的高低,對學生健康全面的發(fā)展,對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。
通過幾年的班主任工作實踐中,我覺得要搞好班級工作,應該堅持“一個標準”,調動“兩個積極性”,依靠“三個方面”的力量,發(fā)揮“四套班子”的作用。使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束,又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。
堅持“一個標準”,即是說在處理班級事務時,尤其是獎懲方面,對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛,而后進生常使老師產(chǎn)生偏見,所以
班主任執(zhí)法,一定要公允,要一碗水端平,如處理偏頗,則會助長好學生的壞習慣,壓抑后進生的上進心。這些年來,我堅持了一個標準,對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁,贏得學生的尊敬和信任,扭轉了班風。 調動“兩個積極性”一是要尊重每個學生,在課余時間里要盡量多深入到學生中去,與他們一起交談、游戲、活動,使他們與你無拘無束地相處,他們必然會對你敬而近之,由此而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,讓學生人人都有自己的發(fā)言權,都有展現(xiàn)自己才能的機會。每期我們班的“八分鐘自主活動”內(nèi)容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標準,都采用征稿的形式,發(fā)動全班同學獻計獻策,再結合老師的見解,取得共識,大家共同制定和執(zhí)行。學生愿意干的事,干起來熱情高,干勁大,成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度,每個人都有機會履行班級管理職責,增強責任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。
調動“三個方面”的力量,即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。
學校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假,平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學生的有關信息,讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家,與社會上不三不四的人混在一起,不想上學,養(yǎng)成了許多不良習慣。了解到這一情況后,我與家長商定:放學后由家長親自到校接他回家,或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學離校時間,再由家長簽注到家時間,以杜絕他與壞人接觸的機會,平時注意關心和提醒他,稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學期,該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中,我們還經(jīng)常結合時事政治,強化思想教育和班級管理工作,堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。
心理學專家朱智賢說過:“學生在學習上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關。”不從根本上去抓品德教育,就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會,針對性的主題會,師生間的思想交流,制度化的班級周評小結等,在實踐中證明是行之有效的。
發(fā)揮“四套班子”的作用,即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量,他們的模范作用如何,他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些干部時,我堅持做到:人人參與競選,力求把大家信賴的好同學推選出來,使他們一開始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會,每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺,使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學生的才干,把班級各項活動開展得形式多樣。
三是對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子,也處處從各方面關心支持他們,尤其在工作細節(jié)上給予具體的幫助和指導。
我們的目標是培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任,不能只把精力放在學習上,必須五個方面一起抓,它們是相互相存,相互促進的。特別在體美勞方面不忽略,不輕易取消學生體育活動的機會,并積極參加他們的活動;其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動;第三,利用班會和其他活動,盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容,例如每天的八分鐘活動,班級競賽活動等,以達到活躍身心,調劑生活,融洽關系,“一箭三雕”的目的;第四,在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與,充分發(fā)揮他們的特長,以帶動其他同學積極投入;第五,積極參與學校組織的各項競賽活動,通過參賽,增強大家的集體觀念和競爭意識。
班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變?nèi)f化,讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。