現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)要“以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以實(shí)踐為中心，倡導(dǎo)自主教育、快樂教育、成功教育和研究性學(xué)習(xí)等新穎活潑的主體性教育模式。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺談?dòng)嘘P(guān)快樂教育理念的論文，希望大家喜歡!

　　淺談?dòng)嘘P(guān)快樂教育理念的論文篇一

　　《更新教育理念,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》

　　摘 要：許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要傳授知識(shí)，更要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，千方百計(jì)地幫助學(xué)生不斷獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的成功，體會(huì)成功的快樂，變苦學(xué)為樂學(xué)。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 快樂學(xué)習(xí) 教育理念

　　現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)要“以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以實(shí)踐為中心，倡導(dǎo)自主教育、快樂教育、成功教育和研究性學(xué)習(xí)等新穎活潑的主體性教育模式，以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展”。學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的優(yōu)劣，與智力水平的高低有一定的關(guān)系，但并非決定性因素，而非智力因素(如興趣、愛好、情感等)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏濃厚的興趣，甚至厭倦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我們?cè)鯓痈淖冞@一現(xiàn)象呢?我結(jié)合日常教學(xué)工作，就如何讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)談看法。

　　一、聯(lián)系生活事例，挖掘數(shù)學(xué)之美，讓學(xué)生在探究中快樂學(xué)習(xí)。

　　數(shù)學(xué)，是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模拿郎畈卦谄渲?，需要去挖掘。它不是玫瑰、牡丹，給你外形美;也不是小品、相聲，給你愉悅美。數(shù)學(xué)的美是“冷而嚴(yán)肅的”，它難以讓人直觀地感受到。而這種美需要你去慢慢地體驗(yàn)，感悟，一旦你發(fā)現(xiàn)了它的美，就會(huì)愛上它。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，一旦學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美，由此而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣將是穩(wěn)定而持久的。例如，在學(xué)習(xí)《相似三角形》一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生解答一道題：如圖1，太陽(yáng)光下，在同一時(shí)刻小明測(cè)得2m高的竹竿影長(zhǎng)1.5m，一棵大樹AB影長(zhǎng)BC=12m，求大樹的高。同學(xué)解答完畢后，改變條件，尋求解法：如圖2，若大樹的影子一部分在地面上，一部分投在墻上，測(cè)得地上的影長(zhǎng)BC=10.5m，墻上的影長(zhǎng)CD=2m，求樹高。學(xué)生討論解答后，再改變條件，進(jìn)一步求解：若地面一部分是水平的，一部分是斜面，大樹的影子一部分投在水平面上，一部分投在斜面上，測(cè)得水平面上的影長(zhǎng)BC=7.5m，斜面上的影長(zhǎng)CD=5m，同時(shí)測(cè)得2m高的竹竿在斜面上的影長(zhǎng)2.5m，求樹高。引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生展示(掌聲不斷)。反思小結(jié)：談?wù)勀銓?duì)此題解答后的感受(注重知識(shí)與技巧的小結(jié));你認(rèn)為解答此題累嗎(小結(jié)解題的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美)?你能把它應(yīng)用于生活嗎(體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值)?

　　只要教師注重挖掘，數(shù)學(xué)美無(wú)處不在。只要有了循循善誘的引導(dǎo)，學(xué)生感悟數(shù)學(xué)美的能力就會(huì)與日俱增。

　　二、變枯燥無(wú)味為生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的原因不是數(shù)學(xué)知識(shí)本身，而是傳授知識(shí)的枯燥呆板的方式。所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧?，使數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑。

　　1.創(chuàng)設(shè)愉快情境，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。良好的課堂氣氛，能使師生心情愉悅、關(guān)系和諧，教師教得愉快，學(xué)生學(xué)得輕松。怎樣處理才能營(yíng)造良好的課堂氣氛，建立和諧的師生關(guān)系呢?教師樂觀的態(tài)度、慈母般的愛是課堂愉快情境的導(dǎo)火線;教師幽默的語(yǔ)言、詼諧的談吐是愉快情境的催化劑;展示美麗的圖片、妙趣橫生的場(chǎng)景使愉快的情境油然而生。教師真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)使學(xué)生心情愉快，委婉的批評(píng)使學(xué)生樂于接受。

　　2.變“講”為“做”，把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中提高興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師結(jié)合教材與學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，主動(dòng)探索，是“展示精彩節(jié)目”的主演;教師組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵(lì)，是把握方向的導(dǎo)演。例如，學(xué)習(xí)《勾股定理》一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備一張方格紙(每個(gè)方格均為正方形)，每位學(xué)生在紙上作以下圖形：(1)以正方形格子的一角為直角，作格點(diǎn)等腰直接三角形，再以三邊為邊長(zhǎng)向外作正方形，三個(gè)正方形面積之間有什么關(guān)系?(2)將上圖中的“格點(diǎn)等腰直角三角形”改為“格點(diǎn)直角三角形”畫出圖來，這三個(gè)正方形面積之間又有什么關(guān)系?改變直角邊的長(zhǎng)度再試試，你會(huì)得出什么結(jié)論?通過自己親手做一做，學(xué)生獲得了真切、可信的知識(shí)，而且印象特別深刻，學(xué)習(xí)興趣也油然而生。

　　3.用生活實(shí)例引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，以鮮活事實(shí)增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性。初中數(shù)學(xué)教材中大量實(shí)例正是這樣設(shè)計(jì)的，教師在教學(xué)中要進(jìn)一步加工，就地取材，選用符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的事例，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)習(xí)“平行線的定義”時(shí)，設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入事例：課桌相對(duì)的兩邊所在的直線會(huì)相交嗎?教室的課桌怎樣擺放比較整齊?由學(xué)生非常熟悉的課桌引入了平行性的特征——“不相交的兩條直線”;由課桌的擺放使學(xué)生欣賞到平行線的“美”，把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來。為加深學(xué)生對(duì)平行線的理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提問：我們?cè)鯓幼鸥芯?給人以美的享受?答案自然是與平行線有關(guān)的。

　　三、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)聲中愉悅學(xué)習(xí)。

　　《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(修改稿)》強(qiáng)調(diào)：“……評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。”同樣的學(xué)習(xí)效果，不同的評(píng)價(jià)方式，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同的影響。對(duì)正確的、好的給予肯定，發(fā)自內(nèi)心地表?yè)P(yáng)，一個(gè)微笑或給以掌聲，他會(huì)心情愉悅，興趣倍增;對(duì)錯(cuò)誤的、差的及時(shí)指正，并幫助他找出原因，想辦法讓他改正，相信他能做好，他定會(huì)發(fā)奮努力，一定不會(huì)讓你失望。多給予正面的激勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，這樣學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大提高。表?yè)P(yáng)，要有理有據(jù)，要真誠(chéng);批評(píng)，要委婉，要謹(jǐn)慎，要讓學(xué)生看到希望。

　　讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是每個(gè)數(shù)學(xué)教師的責(zé)任，我們應(yīng)始終堅(jiān)持不斷地探究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方法，讓學(xué)生自由自在、快快樂樂地在數(shù)學(xué)世界里成長(zhǎng)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]段英.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的愉快教學(xué).

　　[2]李貴永.讓數(shù)學(xué)成為中學(xué)生最喜愛的學(xué)科.

　　[3]佚名，李建華薦.如何讓數(shù)學(xué)成為中學(xué)生最喜愛的學(xué)科.