淺談音樂教育的參考論文(2)
淺談音樂教育的參考論文
淺談音樂教育的參考論文篇二
《淺談高中音樂教育》
摘要:就我國目前的教育現(xiàn)狀來看,教師和家長過多地注重文化課的學(xué)習(xí),忽略了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教育管理部門重智育、輕美育的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。尤其是到了高中,由于高考指揮棒的壓力,音樂基本上屬于被邊緣化的學(xué)科。隨著國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,單一的教學(xué)模式正逐漸被淘汰,音樂作為陶冶情操、鍛煉審美能力的一門學(xué)科,應(yīng)該越來越受到重視。
關(guān)鍵詞:音樂教育 現(xiàn)狀與思考 改變現(xiàn)狀
音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生想象力和審美能力的有效途徑,是學(xué)習(xí)成長中不可缺少的內(nèi)容。音樂教育可以使學(xué)生得到一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)造出濃厚的藝術(shù)氛圍,使學(xué)生的德行得到更好的培養(yǎng)。所以,當(dāng)前的教育在加強學(xué)生文化知識教育的同時,也不能忽視他們德、智、體、美的發(fā)展。
一、音樂教育現(xiàn)狀與思考
在我國應(yīng)試教育的影響下,主課、副課的概念被區(qū)分開來,無論是教師、家長還是學(xué)生,都對副科產(chǎn)生一種懈怠的心理,從而潛移默化中削減了了對音樂教育的注意力,音樂課程已形同虛設(shè)。因此,音樂教育不能較好地實施和發(fā)展是我們音樂教育存在的一個重大問題。其主要表現(xiàn)在以下幾方面。
(一)師資力量缺乏
音樂教育和其他教育一樣,也是通過教師的素質(zhì)和行為來教育學(xué)生,來達(dá)到對學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)目的。所以,音樂教師應(yīng)具備一定的音樂素養(yǎng)和音樂技能。但是,就目前的師資來看,大部分音樂教師只是音樂愛好者,并沒有受到專業(yè)的教育和培養(yǎng),對音樂教學(xué)的認(rèn)識不全面,不具備作為一名合格的音樂教師的條件,這樣一定會影響對學(xué)生進(jìn)行音樂審美素質(zhì)的要求,很難達(dá)到音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
(二)課堂教學(xué)的隨意性很大
語數(shù)外等考試科目都有一定目標(biāo)性和目的性,音樂教育卻恰恰相反,缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)。因此,導(dǎo)致在音樂課上,多數(shù)教師的教學(xué)要求都比較隨意,想上就上,只是教一些簡單容易的歌曲,對音色和旋律沒有過多的要求,會唱就行,甚至有的音樂課是用來給學(xué)生寫作業(yè)或用來補習(xí)文化課的,這樣完全違背了開設(shè)音樂課的初衷。
音樂教育是是文化教育中不可或缺的一部分,其主要目的就是挖掘和發(fā)展學(xué)生自身潛在的音樂素質(zhì)和審美能力。作為新課程改革的重要內(nèi)容,當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T應(yīng)加強對音樂教育的重視,提高對音樂教育的認(rèn)識和思想理念,提高音樂教師的待遇,改變現(xiàn)音樂教育的現(xiàn)狀。
二、如何改變現(xiàn)狀
新的時代呼喚新的教育形態(tài),對課堂教學(xué)的研究與實踐也將進(jìn)入新的階段。由于我國傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已不適應(yīng)當(dāng)今社會的迅猛發(fā)展,面對我國高中音樂課堂教學(xué)中存在的問題,我們應(yīng)該借鑒多元智能理論指導(dǎo)高中音樂課堂教學(xué)的實踐,從教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)模式等方面進(jìn)行研究高中音樂課堂教學(xué)。
(一)轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識
隨著音樂教育改革的不斷推進(jìn),教師的教育理念也應(yīng)該有所改變,勇于探索,以音樂課程的基本理念,“以音樂審美為核心”“以興趣愛好為動力”“注重個性發(fā)展”等方面進(jìn)行教學(xué),改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,面向每一個學(xué)生,采用專業(yè)的音樂教育方法和策略進(jìn)行課堂設(shè)計,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的,使音樂課堂更具有有主體性和創(chuàng)新性。讓音樂教育正常有序地開展起來,讓每一個學(xué)生確實擁有接受音樂教育的權(quán)利。
(二)改變教學(xué)方法
教學(xué)方法貫穿于教學(xué)的全過程,是整體結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分。音樂教學(xué)包括唱歌教學(xué)、器樂教學(xué)、音樂欣賞教學(xué)、識譜知識與視唱聽音教學(xué)及課外音樂活動等。一個好的教學(xué)方法能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得事半功倍的效果。
1.音樂欣賞教學(xué)。音樂是一種藝術(shù),它可以帶給我們無限美好的享受,在這個信息的時代,人們聽音樂早已成為一種樂趣,感動人們的不僅僅是好聽的旋律還有那些歌詞中觸動心弦的故事,音樂教學(xué)不僅僅是指導(dǎo)幾個音符、曲調(diào),更重要的通過音樂欣賞教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的音樂具有感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。音樂欣賞教學(xué)的基本手段就是聆聽、感受,使學(xué)生對不同風(fēng)格的音樂有初步的感性認(rèn)識。總之,通過欣賞教學(xué)法,可以培養(yǎng)學(xué)生對各種聲音的感受力、觀察力,以及對聲音的選擇、篩選能力,達(dá)到音樂教學(xué)的目的。
2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。教學(xué)不僅僅是注重知識的傳授和繼承,學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力培養(yǎng)也不容忽視。在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,已成為音樂教學(xué)的一個重要內(nèi)容。首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,音樂是一種富有情感的藝術(shù),在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該正確處理模仿與探究的關(guān)心,啟發(fā)學(xué)生的想象力,在課堂教學(xué)的過程中,不要一味地灌輸,導(dǎo)致學(xué)生被動接受,要以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生積極的參與,通過切身感受得到實踐的創(chuàng)新,使學(xué)生盡可能地投入音樂創(chuàng)作,給學(xué)生一個自由翱翔的天空,同時教師應(yīng)給予學(xué)生正確的評價,通過鼓勵來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情,為創(chuàng)造性教學(xué)的展開奠定基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多媒體被逐漸應(yīng)用于教學(xué)活動中,尤其在音樂教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。音樂是一門充滿活力的學(xué)科,有著其自身的獨立性,在教學(xué)活動中,單靠教材和磁帶很難達(dá)成理想的目標(biāo),學(xué)生對教師教唱的教學(xué)方式感到枯燥,注意力容易分散,教學(xué)效率比較低,采用多媒體教學(xué),可以集聲、像、圖、文于一體,刺激學(xué)生的聽覺和視覺,多重感官同時感知的學(xué)習(xí)效果會比單一感官感知的效果好,更好地處理教學(xué)中遇到的難點,幫學(xué)生理解歌曲。運用多媒體教學(xué),還有利于提高教師的工作效率,播放文件更方便快捷,有效的促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,也可以通過多媒體的應(yīng)用讓學(xué)生了解和認(rèn)識到更多的樂器,開闊視野。但是多媒體教學(xué)還處于發(fā)展階段,需要不斷的探索和挖掘,才能更好的發(fā)揮起作用。
3.創(chuàng)新教學(xué)模式。音樂是人類活動重要的情感表達(dá)方式,音樂具有促進(jìn)學(xué)習(xí)的良好功能。要想讓學(xué)生在各學(xué)科緊張的學(xué)習(xí)生活中,情緒得到緩解和放松,教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,建立起創(chuàng)新的教學(xué)理念,立足于區(qū)域、立足于課堂、立足于學(xué)生,激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。同時,教師還應(yīng)在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗情緒,將音樂理論教學(xué)與情景意念交融在一起。
在這個信息不斷發(fā)展的時代,社會對人才的要求越來越全面化,我們更應(yīng)該注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),推進(jìn)素質(zhì)教育改革??傊覈囊魳方逃媾R著很大的挑戰(zhàn),音樂教育任重道遠(yuǎn)。
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