中小學(xué)生藝術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀的論文

　　藝術(shù)能陶冶人的情操，凈化人的靈魂，在學(xué)校教育中，藝術(shù)課與其它學(xué)科互相滲透，尤其對德育工作的開展有很大的促進(jìn)作用。然而我們該如何寫有關(guān)中小學(xué)藝術(shù)教育的論文呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的中小學(xué)生藝術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀的論文，希望大家喜歡!

　　中小學(xué)生藝術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀的論文篇一

　　《農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及對策》

　　【摘要】經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后的西部農(nóng)村，近年來，在各級政府的共同努力下，義務(wù)教育的普及程度雖有明顯提高，但在教育改革不斷深入的今天，仍有不少問題亟待解決。本文針對當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及其產(chǎn)生的原因進(jìn)行了一些分析和探索，提出了一些解決這些問題的思路和辦法。

　　【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;中小學(xué);藝術(shù)教育;現(xiàn)狀;對策

　　培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是黨的教育方針中對各級各類學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人這一問題的科學(xué)回答。德智體教育的重要性已為人們普遍認(rèn)可，成為學(xué)校教育的主體。相比之下，學(xué)校藝術(shù)教育因其自身特性和社會價值取向等諸多因素的影響，在中小學(xué)，尤其是西部農(nóng)村中小學(xué)中的生存空間越來越小。這一現(xiàn)狀嚴(yán)重偏離教育方針和科學(xué)發(fā)展觀的要求，后果是顯而易見的。筆者結(jié)合長期學(xué)校工作實(shí)踐，就農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及對策談幾點(diǎn)意見，以期拋磚引玉。共同為基礎(chǔ)教育的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展做出努力。

　　概括來講，當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀如下：

　　1 應(yīng)試教育地位穩(wěn)固，藝術(shù)教育持續(xù)萎縮

　　雖然國家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但至今仍然缺乏一種科學(xué)的、可行的教育效果評價機(jī)制?？荚嚾允堑眯膽?yīng)手的評價手段，而無論是小學(xué)畢業(yè)的知識檢測，初中畢業(yè)的“三合一”考試，還是高考，音樂、美術(shù)都不是考試科目。在擇校熱的今天誰愿意把精力和時間耗費(fèi)在非考試科目的訓(xùn)練上，學(xué)生不會，家長也不讓。在這一指揮棒的影響下，學(xué)校也只能結(jié)合實(shí)際，把教育的重心放在文化課的教學(xué)上。藝術(shù)方面有潛能和興趣的學(xué)生，就只能參加一些興趣小組活動，替學(xué)校應(yīng)付上級檢查了。由于缺乏系統(tǒng)的、科學(xué)規(guī)范的專業(yè)引領(lǐng)，有藝術(shù)潛質(zhì)的學(xué)生看不到自己藝術(shù)方面發(fā)展的前景，久而久之其藝術(shù)潛能也就泯然眾人矣。缺乏藝術(shù)教育工作的長效機(jī)制，是農(nóng)村中小學(xué)普遍存在的問題。

　　2 專業(yè)藝術(shù)教師嚴(yán)重匱乏，學(xué)校藝術(shù)教育舉步維艱

　　長期以來，專業(yè)藝術(shù)教師數(shù)量嚴(yán)重不足，尤其是農(nóng)村中小學(xué)這方面更是一人難求。一個24個教學(xué)班的鎮(zhèn)辦初中長期沒有音樂教師，校長多次向主管部門反映未果，學(xué)校只能充分挖掘內(nèi)部潛力，安排部分有個人音樂愛好的教師兼代音樂課，給學(xué)生教唱一些歌曲，以便使學(xué)校不至于過分沉寂。這種無奈之舉的效果是顯而易見的。一些規(guī)模較小的學(xué)校就更不用說了，因?yàn)榻處熤心艹獣痰娜艘彩区P毛麟角。因此，農(nóng)村中小學(xué)把課表上的音樂、美術(shù)課上成自習(xí)課就不足為怪了。前些年，分配到農(nóng)村中小學(xué)的藝術(shù)類教師基本上都是中等師范學(xué)校音樂、美術(shù)班畢業(yè)的學(xué)生。師范停招后基本上截斷了農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師的來源，至于從藝術(shù)類專科以上學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，本來就少，要想分配到農(nóng)村中小學(xué)任教，可能性非常小。

　　3 藝術(shù)教育高投入，農(nóng)村學(xué)生吃不消

　　雖然國家實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策，確保義務(wù)教育階段的學(xué)生不因貧困而輟學(xué)，但經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對薄弱的廣大農(nóng)村，人們用于子女教育方面的投入仍顯不足。藝術(shù)類教育的學(xué)習(xí)成本較高，一般家庭很難支撐。在物質(zhì)保障大打折扣的情況下，學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展只能在較低層次下徘徊，很難有大的突破。

　　針對以上問題，就如何加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育工作談幾點(diǎn)意見。首先，廣大教育工作者要牢固樹立全面發(fā)展的人才觀，深入推行素質(zhì)教育。堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面。深刻認(rèn)識藝術(shù)教育的重要性和必要性，培養(yǎng)好，發(fā)展好學(xué)生的藝術(shù)潛能。堅(jiān)持開展符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，認(rèn)知特點(diǎn)的藝術(shù)教育活動，豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生性情，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，激發(fā)他們熱愛社會主義，熱愛社會主義文化的思想感情。努力探索藝術(shù)教育科學(xué)評價機(jī)制，促使藝術(shù)教育健康發(fā)展。

　　其次，改革藝術(shù)類學(xué)校招生制度，使有藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生有繼續(xù)深造的機(jī)會。從小學(xué)開始建立有藝術(shù)潛能學(xué)生檔案，記錄其專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷。初中畢業(yè)考試前藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行選拔性考試，畢業(yè)文化課考試結(jié)束后，在專業(yè)合格的情況下優(yōu)先錄取這一類學(xué)生進(jìn)入高中或?qū)I(yè)藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)。在保證文化課學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時重點(diǎn)加強(qiáng)對其藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)。高中畢業(yè)時在文化課成績相同的情況下優(yōu)先錄取填報藝術(shù)類院校志愿的學(xué)生進(jìn)入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)，保證對其進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)的連續(xù)性。同時，加大對藝術(shù)類學(xué)校的資金投放力度，保證其正常教學(xué)訓(xùn)練活動的順利進(jìn)行。職業(yè)中專學(xué)校增設(shè)藝術(shù)類專業(yè)，提高師資水平改善辦學(xué)條件，最大限度地滿足培養(yǎng)基本藝術(shù)人才的需要，為當(dāng)?shù)亟逃?、文化藝術(shù)事業(yè)的長足發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

　　最后，教育行政部門要采取得力措施確保農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師編制到位，人員到位。保證一批優(yōu)秀的藝術(shù)教師下得來，留得住。制定切實(shí)可行的教師聘任管理辦法，提高教師，尤其是農(nóng)村中小學(xué)教師福利待遇，為教師自身成長和專業(yè)發(fā)展搭建平臺，吸引更多的優(yōu)秀師資投身的農(nóng)村教育這一廣闊天地。

　　隨著改革開放的不斷深入，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)生了翻天覆地的巨大變化。教育，這一民生之本也將在改革的浪潮中回歸本源，完成時代擔(dān)負(fù)。相信，在廣大教育工作者的探索和實(shí)踐中，農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育一定會有色彩斑斕的明天。