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《淺談?dòng)變簣@美術(shù)教育方法》
摘要:幼兒時(shí)期的美術(shù)教育,對(duì)幼兒身心的健康成長(zhǎng)及全面發(fā)展有著重要意義,越來(lái)越多地受到人們的關(guān)注和重視。幼兒美術(shù)教育有其自身的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)美術(shù)技巧的同時(shí),注重幼兒智力的開(kāi)發(fā),藝術(shù)靈魂的培養(yǎng),審美情趣的提高,是幼兒美術(shù)教育的使命?;谟變夯顫姾脛?dòng)、富于好奇心、模仿力強(qiáng)以及思維具有發(fā)散性的特點(diǎn),幼兒美術(shù)教育必須堅(jiān)持興趣性原則、直觀性原則、循序漸進(jìn)原則和因材施教原則。針對(duì)幼兒的美術(shù)教育應(yīng)該采取靈活多樣的方法,觀察法、講解法、示范法、范例法、游戲法、練習(xí)法、熏陶法等都是幼兒美術(shù)教育的常用方法。充分利用美術(shù)教育的形式,幫助幼兒開(kāi)發(fā)智力,提高能力,培養(yǎng)素質(zhì),全面發(fā)展。符合素質(zhì)教育的發(fā)展方向。
關(guān)鍵詞:幼兒美術(shù) 美術(shù)教育原則 美術(shù)教育常用方法
中圖分類號(hào):G613.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2011)27-0330-02
美術(shù)是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料,通過(guò)線條、形體、色彩等造型手段,塑造出的具有可視的平面或立體的形象,反映自然和社會(huì)生活,表達(dá)思想觀念和感情的一種藝術(shù)活動(dòng)。
幼兒時(shí)期的美術(shù)教育,對(duì)幼兒身心的健康成長(zhǎng)及全面發(fā)展有著重要意義,越來(lái)越多地受到人們的關(guān)注和重視。尤其在當(dāng)前,隨著中國(guó)素質(zhì)教育的不斷深入,以人為本,注重素質(zhì),注重德智體美全面發(fā)展的教育理念深入人心,幼兒時(shí)期的美術(shù)教育,以其獨(dú)特的教育功能為家長(zhǎng)所重視和接受;事實(shí)上在日常生活當(dāng)中,在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中,我們已經(jīng)不知不覺(jué)地涉及到這個(gè)領(lǐng)域,例如,教孩子認(rèn)識(shí)色彩、圖形,帶孩子到大自然中欣賞山光水色、鳥語(yǔ)花香等,但真正從教育的高度了解美術(shù)的手段,有意識(shí)地引導(dǎo)、教育孩子,對(duì)家長(zhǎng)仍是一個(gè)十分偏頗、模糊的概念。本文將以此為視角,就幼兒時(shí)期美術(shù)教育作粗步的探討。
對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育并不神秘。當(dāng)嬰兒呱呱落地時(shí),家長(zhǎng)就已經(jīng)開(kāi)始了美的教育,如懸掛彩球、玩具、圖片等。這種家庭美育就是美術(shù)教育的萌芽期。隨著孩子的成長(zhǎng),接觸社會(huì)和大自然的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,接受美的教育的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多。觀看五彩繽紛的節(jié)日彩燈和焰火,聆聽(tīng)下雨時(shí)有節(jié)奏的滴答聲,在景色迷人的公園里游玩,在碧綠清澈的水池里嬉戲,都可以使幼兒感受和理解自然中、社會(huì)生活中、藝術(shù)作品中的美。從而引起幼兒的注意,激發(fā)審美情感,受到美的陶冶??梢哉f(shuō)這都是對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育。由此可見(jiàn),幼兒美術(shù)教育有其自身的特點(diǎn):其一,對(duì)孩子思想品德的影響。審美活動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的肩上。發(fā)展孩子的審美能力,陶界情操,樹(shù)立崇高理想,形成道德觀念,豐富精神生活。其二,對(duì)孩子智力思維方面的影響。用藝術(shù)的手段反映現(xiàn)實(shí)世界,可使人的認(rèn)識(shí)更加生動(dòng)、豐富,從而提高觀察力、想象力、創(chuàng)造力。因此,幼兒美術(shù)教育的方法和任務(wù)就應(yīng)圍繞上述范疇來(lái)確立。也就是說(shuō),在學(xué)習(xí)美術(shù)技巧的同時(shí),更應(yīng)注重幼兒智力的開(kāi)發(fā),藝術(shù)靈魂的培養(yǎng),審美情趣的提高,這才是幼兒美術(shù)教育的使命。
一、幼兒園美術(shù)教育的原則
教育學(xué)、心理學(xué)的研究表明:幼兒期既是人的智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期,又是思維發(fā)育的基礎(chǔ)階段,活潑好動(dòng),富有好奇心,模仿力強(qiáng),思維具有發(fā)散性特點(diǎn)。而美術(shù)以形象性、生動(dòng)性、色彩性、趣味性等特點(diǎn)正是吸引幼兒容易接受、樂(lè)于接受的極好方式,更是開(kāi)發(fā)幼兒智力、訓(xùn)練思維的極好途徑。因此對(duì)幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)應(yīng)確立在開(kāi)發(fā)智能、訓(xùn)練思維、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣以及初步掌握實(shí)用美術(shù)工具及材料的技能等基點(diǎn)上。
1.興趣性原則。美術(shù)教育內(nèi)容的選擇要具有興趣,教師在選擇教學(xué)內(nèi)容是要選擇形式新穎、富有情趣、新奇易動(dòng)的內(nèi)容,這樣可以激發(fā)幼兒的積極性和參與性。使幼兒在情趣盎然地投入美術(shù)活動(dòng)。例如,《貓頭鷹》這個(gè)教材,就是在已給的貓頭鷹輪廓基礎(chǔ)上給貓頭鷹涂色,并安裝上眼睛(兩只眼是睜開(kāi)的,兩只眼是閉著的),幼兒給貓頭鷹涂上自己喜歡的顏色后,就可以玩游戲了。這樣的內(nèi)容和表現(xiàn)形式激發(fā)了幼兒美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2.直觀性原則。美術(shù)活動(dòng)本身就具有直觀性,因?yàn)樗菑孽r明的視覺(jué)形象來(lái)反映和接受客觀事物的。幼兒在實(shí)物、圖片、模型、范畫、黑板等各種教具的使用下,能夠訓(xùn)練幼兒的感受力,和逐步認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)與特點(diǎn)的能力。
3.循序漸進(jìn)的原則。這是指給幼兒所選的教學(xué)內(nèi)容要由淺入深,由易到難。幼兒的年齡和身心發(fā)展的特點(diǎn)要求我們進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)要有目的、有系統(tǒng)、循序漸進(jìn)地不斷提出新的教學(xué)要求,從而使幼兒的美術(shù)水平逐漸發(fā)展。例如,小班幼兒繪畫是從畫線團(tuán)、畫糖葫蘆開(kāi)始,到了大班就是可以想象畫和意愿畫。
4.因材施教原則。幼兒園教育大綱一直是這樣要求教育者要因材施教,在美術(shù)活動(dòng)中也是要遵循這個(gè)原則進(jìn)行教學(xué)。要從實(shí)際出發(fā),面向大部分幼兒,提出統(tǒng)一的教學(xué)要求,在教學(xué)過(guò)程正確對(duì)待個(gè)別差異,根據(jù)幼兒的具體情況對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
二、幼兒園美術(shù)教育常用的方法
在遵循教育原則的基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及美術(shù)教育本身的規(guī)律,對(duì)幼兒實(shí)施美術(shù)教育,常用的方法有:
1.觀察法:是指讓幼兒有目的、有計(jì)劃、比較持久地通過(guò)感官感知事物的一種方法。觀察看似簡(jiǎn)單,其實(shí),它包含了很大的學(xué)問(wèn)。瓦特通過(guò)觀察壺蓋的跳動(dòng),發(fā)明了蒸汽機(jī);人們從蜻蜓身上受到啟迪,制造出直升飛機(jī)等,無(wú)不始于觀察,在美術(shù)活動(dòng)中觀察是重要的學(xué)習(xí)手段。教給幼兒正確的觀察方法可以為美術(shù)活動(dòng)提供大量而豐富的內(nèi)容和感性知識(shí)。教幼兒觀察,首先,要明確目的;其次要有秩序,或有整體到局部,或由上及下,由外及內(nèi)的觀察方法。例如,目的:通過(guò)觀察金魚畫一幅金魚的畫;方法:可從整體到局部的觀察方法,即先看魚身體與尾巴在水中游動(dòng)時(shí)的形態(tài),在看眼、口、鱗、魚鰭各在的位置及形態(tài),在他們之間反復(fù)比較,經(jīng)過(guò)這樣的觀察過(guò)程,找出魚與魚之間的異同。在動(dòng)筆之前,最好用語(yǔ)言敘述出來(lái),這樣既鍛煉了觀察能力又提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)然,觀察的方法也很多,觀察實(shí)物之外,可以觀察圖片、作品等。
2.講解法:也叫運(yùn)用語(yǔ)言。講解即是口授法,在美術(shù)活動(dòng)中可以運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)、講解、描述等,讓幼兒明確要求和表現(xiàn)方法,使幼兒有目的進(jìn)行造型活動(dòng)。隨著幼兒想象力的發(fā)展,教師還可以運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)――講故事,念兒歌、詩(shī)歌或者播放樂(lè)曲等啟發(fā)幼兒的想象力,引起幼兒美好的情感。也可以結(jié)合實(shí)物、范例等進(jìn)行講解。例如,可以啟發(fā)幼兒用連環(huán)畫的方式,創(chuàng)造性的畫出幼兒熟悉的“兔龜賽跑”、“一把紅雨傘”等故事中的幾個(gè)主要情節(jié)。
3.示范法(演示法):示范是美術(shù)教學(xué)中的基本方法之一。什么是示范?是指教師用正確的動(dòng)作、直觀可視的造型活動(dòng),把美術(shù)活動(dòng)的操作過(guò)程一步一步地做給幼兒看,教給幼兒美術(shù)活動(dòng)的方法和順序,使他們通過(guò)模仿,更好地掌握各種美術(shù)活動(dòng)的技能,在示范的過(guò)程中必須伴隨語(yǔ)言的講解。例如:《畫小雞》教師可以邊示范邊講解,第一步:雞媽媽生了個(gè)大雞蛋(畫小雞的身體)。第二步:小雞用尖嘴啄破蛋殼,伸出小腦袋,用圓眼睛看周圍(畫頭、嘴和眼睛)。第三步:小雞學(xué)著站起來(lái)(畫腿與爪子)。第四步:拍拍翅膀向前跑(畫翅膀)。這樣生動(dòng)而形象地講解加上緩慢、清晰、準(zhǔn)確的演示,幼兒能夠快速掌握畫小雞的基本要領(lǐng),很容易的畫出各種形態(tài)的小雞。示范法在手工活動(dòng)中應(yīng)用更為有效。例如,手工《小拖把》,在講解的同時(shí)操作制作步驟,在長(zhǎng)條紙一邊剪直條,在長(zhǎng)條紙的另一邊涂上漿糊,繞在小木棍上粘牢,將剪開(kāi)處四處散開(kāi),這樣一個(gè)小拖把就完成了。
4.范例法:通常是教師在上課之前事先畫好或制作好的范樣或者實(shí)物、圖片。在上課時(shí)正確出示給幼兒欣賞。使幼兒對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)印象和興趣。例如,《夜空》這節(jié)課,要求幼兒學(xué)畫背面人物,教師出示范例《看星星》。幼兒通過(guò)看范例,知道背面人物的特點(diǎn),很容易就掌握了基本的畫法。例如,泥工《養(yǎng)殖場(chǎng)》,教師出示范例(各種動(dòng)物)后,幼兒通過(guò)觀察直觀范例,引發(fā)塑動(dòng)物的興趣,從而認(rèn)真學(xué)習(xí)塑動(dòng)物的方法。
5.游戲法:游戲法就是讓幼兒在游戲的情境中運(yùn)用美術(shù)工具和材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。運(yùn)用這種方法,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)毫無(wú)思想負(fù)擔(dān),能輕松自然愉快地獲得知識(shí)和技能。例如,《小花被》要求幼兒做個(gè)“小娃娃蓋被子”。幼兒將各種色紙粘貼在白紙的反面坐被面,將紙剪娃娃粘貼在正面中間,然后學(xué)爸爸媽媽的樣子,給娃娃蓋上小花被,哄娃娃睡覺(jué)。這樣,幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)習(xí)了撕紙和粘貼。在整個(gè)美術(shù)活動(dòng)中,幼兒很喜歡用手去操作各種工具、材料,把活動(dòng)過(guò)程作為游戲,把活動(dòng)的成果當(dāng)做玩具。例如,幼兒很認(rèn)真的折疊飛機(jī),把折疊本身當(dāng)做游戲,折成后就玩飛機(jī)等等。游戲法是一種很好的教育方法,即運(yùn)用游戲方法達(dá)到美術(shù)教學(xué)的要求,又用美術(shù)活動(dòng)的成果開(kāi)展游戲,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí),在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí),從而使幼兒提高對(duì)美術(shù)的興趣,發(fā)展幼兒的想象力等。
6.熏陶法:萌發(fā)孩子感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力,塑造孩子美好的心靈。
(1)帶孩子到大自然中去,引導(dǎo)幼兒感受大自然的美、陶冶情操。(2)多帶孩子參觀各種類型的展覽館、博物館、風(fēng)景名勝等,開(kāi)闊幼兒眼界,培養(yǎng)美好情感。(3)引導(dǎo)孩子欣賞音樂(lè)、美術(shù)與可理解的文藝作品,培養(yǎng)初步的審美能力。(4)鼓勵(lì)孩子用唱歌、舞蹈、繪畫、手工等各種形式表達(dá)自己的感受與情感,發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力。
綜上所述,美術(shù)教育不是簡(jiǎn)單的模仿教育,而是審美、藝術(shù)思維、開(kāi)發(fā)智能的立體教育。因此,對(duì)當(dāng)前的美術(shù)教育我們應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)嶄新的概念。評(píng)價(jià)幼兒繪畫、手工、欣賞的標(biāo)準(zhǔn),不是技能的高低,而是想象力豐富不豐富,創(chuàng)新思維活躍不活躍。當(dāng)前素質(zhì)教育已給我們指明了方向,我們要充分利用美術(shù)教育這一形式,幫助幼兒發(fā)展智力,提高能力,培養(yǎng)素質(zhì),全面發(fā)展,為未來(lái)社會(huì)的需要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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