小學(xué)誠信教育論文

　　一個小學(xué)生只有正確認(rèn)識誠信，他才會養(yǎng)成誠實守信的好習(xí)慣，所以我們必須高度重視誠信教育，從小加以培養(yǎng)，為了國家的富強(qiáng)，民族的振興，培養(yǎng)出言行一致、敢于承擔(dān)的未來之星!下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的小學(xué)誠信教育論文，希望大家喜歡!

　　小學(xué)誠信教育論文篇一

　　《加強(qiáng)小學(xué)生的誠信教育》

　　摘要：自古以來,誠信一直是取得他人信任的基礎(chǔ),是做人的根本和道德的要求。一個小學(xué)生只有正確認(rèn)識誠信，他才會養(yǎng)成誠實守信的好習(xí)慣，所以我們必須高度重視誠信教育，從小加以培養(yǎng)，為了國家的富強(qiáng)，民族的振興，培養(yǎng)出言行一致、敢于承擔(dān)的未來之星!

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)生;誠信教育;道德

　　中國古代流傳下來一個“狼來了”的故事，一個說謊的孩子，由于撒謊，最后失去了救援之手，為自己的言行付出了生命代價。它告誡人們：“人無誠信不立”、“國無誠信不穩(wěn)”，只有誠信，才是走向成功的通行證。在推行素質(zhì)教育的今天，以孩子教育為出發(fā)點，以誠信教育為突破口，加強(qiáng)小學(xué)生的思想道德建設(shè)，不失為一條可行之徑。

　　現(xiàn)在的小學(xué)生人們都認(rèn)為難管，不聽話、撒謊。自己當(dāng)了三十多年的教師，對小學(xué)生的誠信教育，我認(rèn)為應(yīng)該遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)、扎實、有效地進(jìn)行教育，下面結(jié)合實際工作實踐，談一些點滴體會。

　　一 正確對待小學(xué)生中普遍存在的誠信問題

　　當(dāng)前，很多教師認(rèn)為現(xiàn)在的孩子個個都變得不誠實，愛撒謊。如：家庭作業(yè)未完成時，他們往往會說：“我把本子忘家里了”，“我寫了，沒帶來”。犯錯誤時，明明知道是自己干的錯了，往往還說“不是我干的”、“不是我拿的”。全篇抄襲作業(yè)，卻一臉鎮(zhèn)靜，堅持說是自己做的。更令人擔(dān)憂的是拿了別人的東西也拒不承認(rèn)。

　　從心理學(xué)角度看，兒童的撒謊可以分成兩種類型：故意撒謊和過失性撒謊。故意撒謊是品德問題，而過失撒謊是心理問題。做為一名教師，要學(xué)會分析他們?nèi)鲋e的原因，區(qū)別撒謊的性質(zhì)，正確的對待他們的謊言。其實，學(xué)生撒謊無非是基于兩點原因：一是為了逃避老師和家長的批評、訓(xùn)斥和懲罰。孩子們并不是一生下來就會說謊的，當(dāng)他第一次在某個方面做錯了時，往往會受到家長或老師的責(zé)罰。因此，當(dāng)下一次他犯了相同的錯誤時，他們就會下意識的去尋找借口來逃脫即將面對的責(zé)罰。小明是一個很乖巧可愛的孩子，家長也從小教育他做一個誠實聽話的孩子，但有一件事卻改變了小明的看法。事情說起來其實很簡單，那是一次下午，老師讓每位同學(xué)回家寫生字，小明給忘記了。第二天早上來到學(xué)校，小明實話實說，結(jié)果受到老師嚴(yán)厲的批評和責(zé)罰，而他了解到很多同學(xué)其實也沒寫，但她們都說“寫了，忘記帶來了”便蒙混過關(guān)。小明不但受到老師的責(zé)罰，還被同學(xué)們譏笑，說他傻。自此以后，小明也開始學(xué)會用相同的方法來為自已忘寫甚至不想寫作業(yè)來找借口逃脫。原因二是為了獲取贊揚(yáng)。有很多孩子，他們渴望得到來自家長和老師的表揚(yáng)，但當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己千方百計的努力，還不如一些同學(xué)的一個謊言或是幾句虛偽的好聽奉承的話而獲得的表揚(yáng)來得快、來得容易時，他們心中的天平就會失去平衡，心中對誠信的堅持也就受到質(zhì)疑，久而久之，也就形成并習(xí)慣了撒謊而帶來的贊揚(yáng)聲。由上所述，孩子們的撒謊往往是因各種不同的因素造成的，但如不加以及時的引導(dǎo)和糾正，他們就會由過失撒謊而轉(zhuǎn)向故意撒謊，并成為一種習(xí)慣。

　　二 分清是非進(jìn)行教育

　　綜上述分析，對小學(xué)生的撒謊要分清是非，學(xué)校、家長配合進(jìn)行針對性的教育。如果自己的孩子說謊，家長首先要體察自身，反思自身是否在孩子面前有意無意地說了謊，也會污染孩子的眼睛。所以家長要以身作則，做個誠信的父母。其次家長對孩子的教育方法要正確，不能孩子一犯錯誤就加以拳腳。孩子犯錯誤時，應(yīng)該鼓勵孩子承認(rèn)并改正錯誤，耐心的向孩子講明道理，使孩子知道錯在那里，應(yīng)該要知道怎樣做。這樣當(dāng)孩子犯錯誤時就不會懼怕坦白，不會采取消極的抵御方法。

　　小學(xué)生在道德發(fā)展方面處于權(quán)威認(rèn)同階段，教師對小學(xué)生的認(rèn)可和鼓勵非常重要。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊時，不要急于批評，而首先要用一種寬容、充滿耐心的態(tài)度去找學(xué)生交談，深入細(xì)致地了解學(xué)生說謊的動機(jī)。然后，不論動機(jī)或目的如何，老師都應(yīng)該嚴(yán)肅地指出說謊的危害，讓小學(xué)生知道通過說謊只能暫時達(dá)到目的，真相遲早要大白于天下，到那時候說謊的人就失去別人的信任。總之一定要讓他明白：錯誤并不可怕，而說謊會使人誤入歧途。除了引導(dǎo)學(xué)生承認(rèn)錯誤外，還要加強(qiáng)小學(xué)生的責(zé)任意識。

　　三 誠信教育的幾點方法

　　我們對兒童和青少年講“理”，即傳遞社會認(rèn)可的道德價值時，不能脫離兒童和青少年的接受能力，不能一味向他們灌輸大道理，兒童可以將這些大道理背得爛熟，但是不能被他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化，自然也不能作為一種內(nèi)在的道德價值而付諸行為。對小學(xué)生的誠信教育，應(yīng)以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《德育大綱》為依據(jù)，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)、扎實、有效地進(jìn)行。

　　1.我們教師要以身示范，樹立良好的誠信形象

　　教師的一言一行、一舉一動都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)誠信，做到說話算數(shù)。要從一些小事、一些點滴之事做起。如：答應(yīng)帶學(xué)生去春游，便應(yīng)如約安排時間;說什么時候把書背完便應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)背完，決不留到第二天，甚至一拖再拖。和學(xué)生約定的事要付諸行動，不能給學(xué)生留下“老師說話不算數(shù)”的印象。

　　2.從小處著眼，循序漸進(jìn)的進(jìn)行誠信教育

　　小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，他們并不懂得“沒有誠實何來尊嚴(yán)”這樣的道理。對他們的教育應(yīng)根據(jù)他們的年齡和心理特點，從小事抓起，抓點滴，才能知微見著，以“不說謊話，做個誠實的孩子”入手，使他們懂得這是誠信品格的最基本要求。如承認(rèn)自己的錯誤、敢于說出事情的真相;同學(xué)之間要講信用，答應(yīng)了別人的事情就一定要做到，從小養(yǎng)成誠實的品質(zhì)。在進(jìn)行誠信教育時，還應(yīng)根據(jù)班級情況、學(xué)生年齡特點，在教育內(nèi)容上體現(xiàn)教育目標(biāo)的遞進(jìn)性，分年齡段提出分階段目標(biāo)。在進(jìn)行某一內(nèi)容教育時，則要由易到難，由淺入深。在引導(dǎo)學(xué)生行為時，從大處著眼，小處入手，從遠(yuǎn)處著眼，近處入手。

　　3.以活動促進(jìn)誠信教育的深入

　　不說謊，做誠實的孩子，說起來容易做起來難。如果只是簡單的對孩子動之以情，曉之以理，恐怕收效甚微，也許轉(zhuǎn)眼間，他們便會忘得一干二凈。葉圣陶先生提出的“從做中學(xué)”為教育提供了一個很好的策略，用活動的方法使兒童明白誠信的道理，更能讓他們接受。如：開展“夸夸我誠實”活動，講身邊的誠信故事、做一件誠實的事情，說一句誠實的話，加強(qiáng)學(xué)生對誠實的認(rèn)識。開展實踐調(diào)查活動，通過看報、閱讀等多種途徑收集有關(guān)“守信用”的事例和人物，在班級中展開討論，對學(xué)生的錯誤思想和行為進(jìn)行剖析，在辯中明理。進(jìn)一步明確守信用是一個人的美德。

　　4.結(jié)合品德課，對學(xué)生進(jìn)行教育

　　我們的教材《品德與社會》和語文課本中的文章，有許多關(guān)于誠信教育的內(nèi)容。教師在教學(xué)中就可以利用這些內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。用課本中的故事教育學(xué)生誠實做事，誠信做人。

　　自古以來,誠信一直是取得他人信任的基礎(chǔ),是做人的根本和道德的要求。一個小學(xué)生只有正確認(rèn)識誠信，他才會養(yǎng)成誠實守信的好習(xí)慣，所以我們必須高度重視誠信教育，從小加以培養(yǎng)，為了國家的富強(qiáng)，民族的振興，培養(yǎng)出言行一致、敢于承擔(dān)的未來之星!

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