早期音樂(lè)教育是幼兒教師教學(xué)活動(dòng)的重要技能之一，也是幼兒園教師技能考核的必備條件之一。目前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)早期音樂(lè)教育中存在一些問(wèn)題。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺談早期音樂(lè)教育論文，希望大家喜歡!

　　淺談早期音樂(lè)教育論文篇一

　　《淺談早期音樂(lè)教育》

　　摘 要： 早期音樂(lè)教育是幼兒教師教學(xué)活動(dòng)的重要技能之一，也是幼兒園教師技能考核的必備條件之一。目前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)早期音樂(lè)教育中存在一些問(wèn)題，提出應(yīng)通過(guò)制定可行的教學(xué)計(jì)劃、改革音樂(lè)課程設(shè)置、改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、開(kāi)展多渠道的綜合藝術(shù)實(shí)踐等措施培養(yǎng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的早期音樂(lè)教育教學(xué)的技能。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè) 早期音樂(lè)教育 奧爾夫

　　中圖分類(lèi)號(hào)：J60 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082(2016)01-0187-02

　　一、早期音樂(lè)教育國(guó)內(nèi)外研究狀況

　　1.國(guó)內(nèi)情況

　　二十世紀(jì)八十年代開(kāi)始早期音樂(lè)教育的理念走進(jìn)國(guó)內(nèi)。國(guó)內(nèi)主要是在北京和上海等城市應(yīng)用多，由于國(guó)內(nèi)對(duì)這一理念引入較晚及其它多種原因，早期音樂(lè)教育在國(guó)內(nèi)還存在一些不足，主要的問(wèn)題有：

　　(1)早期音樂(lè)教育的機(jī)構(gòu)不健全(2)教學(xué)內(nèi)容與兒童年齡不相適應(yīng)。

　　(3)幼兒園的課程設(shè)置不合理 (4)家長(zhǎng)的參與度不高。

　　(5)教學(xué)理念落后 (6)教師隊(duì)伍建設(shè)滯后

　　2.國(guó)外情況

　　世界三大音樂(lè)教育體系：柯達(dá)伊教育理念，奧爾夫、達(dá)爾克羅茲教學(xué)法都對(duì)早期音樂(lè)教育特別重視。

　　2.1早期音樂(lè)教育的理念，起源于二十世紀(jì)30 年代西方發(fā)達(dá)國(guó)家。德國(guó)音樂(lè)家?jiàn)W爾夫認(rèn)為：早期音樂(lè)教育應(yīng)該是動(dòng)作、語(yǔ)言、歌曲、舞蹈、游戲有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。

　　奧爾夫重在理念，它沒(méi)有規(guī)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的示范課程，他鼓勵(lì)人們依照本國(guó)的文化，將他的音樂(lè)理念融入其中，這樣雖然給教學(xué)帶來(lái)一定難度，但也給各國(guó)的奧爾夫教育工作者提供了一個(gè)無(wú)限的發(fā)展空間。

　　2.2早期音樂(lè)教育的理念紛紛被各國(guó)采納和運(yùn)用。美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家都設(shè)有早期音樂(lè)教育的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)早期音樂(lè)教育進(jìn)行扶持。

　　二、早期音樂(lè)教育是幼兒音樂(lè)、幼兒語(yǔ)言、幼兒歌曲、幼兒舞蹈、幼兒游戲等五大單項(xiàng)內(nèi)容組成

　　1.幼兒音樂(lè)

　　目前國(guó)際音樂(lè)教育學(xué)會(huì)已明確提出：“音樂(lè)教育應(yīng)該是一種終生的過(guò)程，應(yīng)包括所有年齡段。”音樂(lè)作為人類(lèi)最早發(fā)展的潛能之一，對(duì)開(kāi)發(fā)大腦、完善人性、培養(yǎng)創(chuàng)造力、促進(jìn)身心平衡等方面有著突出的作用，早期音樂(lè)教育對(duì)孩子的一生來(lái)說(shuō)更是有著特殊的價(jià)值和意義。幼兒早期教育應(yīng)該具有多樣化的表現(xiàn)形式，所以早期音樂(lè)教學(xué)也應(yīng)該包含多種方式。將唱、奏、聽(tīng)與早期音樂(lè)教育相結(jié)合，是幼兒早期音樂(lè)教育的必然選擇。

　　全面地指導(dǎo)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)前基礎(chǔ)教育理論、音樂(lè)基本理論和音樂(lè)技能的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)家對(duì)幼兒教師的培養(yǎng)目標(biāo)，掌握構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的教育思維和能力，以及靈活運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)的教育手段和方法，有效地整合幼兒園的活動(dòng)課程和資源，實(shí)現(xiàn)幼兒早期教育成為真正的素質(zhì)教育的目標(biāo)。

　　我們從聽(tīng)聲音、辨聲音、辨節(jié)奏、識(shí)音符、練聽(tīng)力、記憶音樂(lè)、練嗓音、欣賞音樂(lè)、學(xué)指揮、感受音樂(lè)等十個(gè)方面加以研究。

　　2.幼兒語(yǔ)言

　　語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通交流的表達(dá)符號(hào)。人們借助語(yǔ)言保存和傳遞人類(lèi)文明的成果。早期音樂(lè)教學(xué)中將音樂(lè)與語(yǔ)言相結(jié)合，也是幫助幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和理解的重要手段。

　　培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言必須找到科學(xué)性和實(shí)踐性的結(jié)合點(diǎn)。力求面向幼兒語(yǔ)言教育實(shí)踐，密切聯(lián)系幼兒語(yǔ)言教育實(shí)際，以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為目的，幫助學(xué)生盡快形成正確的兒童觀與教育觀，盡快掌握幼兒教育的基本理論和從事幼兒教育工作的基本技能。我們從故事、散文、兒歌、謎語(yǔ)、繞口令、看圖說(shuō)話(huà)等重要環(huán)節(jié)加以研究。

　　3.幼兒歌曲

　　幼兒歌曲是針對(duì)1-6歲的兒童推出的歌曲，是集簡(jiǎn)單的知識(shí)和道理為一體的內(nèi)容集合，潛移默化地影響著他們，對(duì)知識(shí)道理的一些簡(jiǎn)單認(rèn)知，可以更好地促進(jìn)知識(shí)的增加，更好地明白一些道理，也能促進(jìn)幼兒情感交流。我們的課題從輕快的節(jié)奏、悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律、簡(jiǎn)單精悍的文字、篇幅簡(jiǎn)單、結(jié)構(gòu)單一、每首歌的播放時(shí)間等六個(gè)方面深入研究。

　　4.幼兒舞蹈

　　幼兒舞蹈是由幼兒表演或體現(xiàn)幼兒生活的舞蹈。是對(duì)幼兒進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的重要手段。幼兒舞蹈的特點(diǎn)是邊歌邊舞，形象直觀，易于被幼兒理解和接受，對(duì)幼兒的身體素質(zhì)、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義，明顯促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。

　　學(xué)習(xí)舞蹈有利于促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。抓住孩子們天生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)跳的特點(diǎn)，也要符合兒童通過(guò)感知和依靠表象來(lái)認(rèn)識(shí)事物的心理特點(diǎn)。孩子們會(huì)在動(dòng)作、節(jié)奏、娛樂(lè)中提高模仿能力，加深對(duì)于外界事物的認(rèn)識(shí)和理解。舞蹈動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動(dòng)作的內(nèi)涵。而這些動(dòng)作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開(kāi)拓創(chuàng)造性的思路。舞蹈與音樂(lè)這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式的結(jié)合，必然會(huì)進(jìn)一步加深幼兒對(duì)音樂(lè)的感知與學(xué)習(xí)。

　　根據(jù)幼兒舞蹈的功能與作用我們的研究以形體優(yōu)美、動(dòng)作協(xié)調(diào)、鍛煉毅力、提高身體素質(zhì)、提高合作能力、培養(yǎng)審美情感、培養(yǎng)自信心、培養(yǎng)孩子的想像力作為培養(yǎng)目標(biāo)。注重基本動(dòng)作和基本舞步：;提倡模仿動(dòng)作，選題材要廣從自然類(lèi)、生活類(lèi)、勞動(dòng)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、軍旅類(lèi)、科學(xué)類(lèi)均可。

　　5.幼兒游戲

　　幼兒游戲就是適合于幼兒玩耍的游戲，以開(kāi)發(fā)幼兒的智力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性等為主要的目的。幼兒游戲是幼兒教育中起著很重要的作用，要讓幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的方式學(xué)習(xí)，讓父母能和孩子一起快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　我們從音樂(lè)游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、智力游戲、體育游戲、語(yǔ)言游戲、數(shù)學(xué)游戲、角色游戲、美術(shù)游戲等九個(gè)方面具體研究。

　　學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中把五項(xiàng)單項(xiàng)研究成果綜合利用，取得更好的教育教學(xué)效果。

　　學(xué)前教育的早期音樂(lè)教學(xué)中須要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教與學(xué)的道路中不斷探索經(jīng)驗(yàn)，走出一條有學(xué)前教育特點(diǎn)的新路，為幼兒音樂(lè)教育培養(yǎng)出合格的師資力量。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2]王曉娟《 高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力現(xiàn)狀及對(duì)策分析》 吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2007，6

　　[3]季新華《師范生教育實(shí)習(xí)改革和創(chuàng)新的思考》 揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào) 2003，7

　　[4]全國(guó)幼師工作協(xié)作會(huì)《幼兒教師教育技能及訓(xùn)練》 北京：北京師范大學(xué)出版社 2002，1

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