農(nóng)村中小學(xué)體育教育淺談?wù)撐?/h1>
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農(nóng)村中小學(xué)體育教育淺談?wù)撐?/p>
針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)體育教育發(fā)展滯后,舉步維艱的現(xiàn)狀,我們應(yīng)該分析影響農(nóng)村中小學(xué)校體育教育教學(xué)的因素,對(duì)存在的問題進(jìn)行研究并采取措施。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的農(nóng)村中小學(xué)體育教育淺談?wù)撐?,希望大家喜歡!
農(nóng)村中小學(xué)體育教育淺談?wù)撐钠?/h2>
《淺談農(nóng)村中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀》
【摘要】針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)體育教育發(fā)展滯后,舉步維艱的現(xiàn)狀,我們應(yīng)該分析影響農(nóng)村中小學(xué)校體育教育教學(xué)的因素,對(duì)存在的問題進(jìn)行研究并采取措施,全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》,使農(nóng)村學(xué)校體育教育得到全面發(fā)展和提高。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;學(xué)校;體育教育;教師
發(fā)展農(nóng)村體育是我國整個(gè)體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn),是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的一項(xiàng)重要內(nèi)容。2007年5月7日教育部頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》。為此,農(nóng)村各級(jí)各類學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)校體育、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)等方面采取了積極的措施,轟轟烈烈地開展了陽光體育、特色大課間等活動(dòng),取得了一定的成績。但是好景不長,這種良好的局面只是曇花一現(xiàn),現(xiàn)在又消聲匿跡了,如今農(nóng)村中小學(xué)體育教育又走進(jìn)了低谷,在體育課上普遍都是“放羊式”教學(xué),所以,目前農(nóng)村學(xué)校的體育發(fā)展滯后,前行舉步維艱。
針對(duì)這種現(xiàn)在,筆者對(duì)貴州省都勻市東片區(qū)的基場(chǎng)鄉(xiāng)、陽和鄉(xiāng)、奉和鄉(xiāng)、王司鎮(zhèn)(三鄉(xiāng)一鎮(zhèn))1200名中小學(xué)生進(jìn)行訪問調(diào)查,發(fā)現(xiàn)在被調(diào)查的對(duì)象中,對(duì)體育感興趣的學(xué)生675人,僅占調(diào)查總數(shù)的56.25%左右。其中體育課喜歡自由活動(dòng)(“放羊式”)的482人,占對(duì)體育感興趣學(xué)生的71.4%,愿意庭教授上課的有193人,占對(duì)體育感興趣學(xué)生的29.6%。有43.75%左右的學(xué)生不喜歡體育課,一到體育課就想往教室溜或往其它地方躲。這表明現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校學(xué)生對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)興趣不高,甚至有對(duì)體育課有倦怠情趣。
根據(jù)上述數(shù)據(jù)和走訪調(diào)研結(jié)果分析,造成農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)興趣不高,對(duì)體育課有倦怠情趣,導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生體育教育發(fā)展滯后,停滯不前的原因主要有以下幾個(gè)方面:
1只重視升文化課和升學(xué)率,忽略體育課教學(xué)
國家的教育方針十分清楚地寫著:我們的教育方針應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育、美育等幾個(gè)方面都得到發(fā)展。可是農(nóng)村中小學(xué)重智育的思想已根深蒂固,在一些邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校里,考試和升學(xué)率依舊是評(píng)定一個(gè)學(xué)校好壞的唯一標(biāo)尺,在名利的誘導(dǎo)和壓力下,學(xué)校管理者對(duì)體育學(xué)科的偏見,也是可以“理解”的。所以,許多農(nóng)村中小學(xué)校根本沒有開足體育課程,為了應(yīng)付上級(jí)的檢查,在計(jì)劃中和學(xué)校總課表上安排了體育課,實(shí)際卻被其它學(xué)科“挪用”,這樣學(xué)生每一天一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間無法保證。再者,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把體育學(xué)科成了副科,體育教師當(dāng)然也就成了副科教師,體育教師沒有地位,在其他老師、家長和社會(huì)的眼光里,體育教師只不過是“四肢發(fā)達(dá),頭腦簡單”而已,老師被別人用歧視的眼光看待,評(píng)優(yōu)、評(píng)模、評(píng)職稱只能等待或靠邊站。這就嚴(yán)重抑制和挫傷了體育教師的積極性,工作自然也就敷衍了事,久而久之,體育教師的奉獻(xiàn)精神已消失得無影無蹤了。
2資金投入少,體育設(shè)施不足
在本地區(qū)農(nóng)村學(xué)校里,不管走進(jìn)任何一所學(xué)校,體育設(shè)施和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地都差不多,能有一個(gè)不規(guī)則的泥沙跑道和一兩個(gè)水泥硬化的籃球場(chǎng)地,就稱得上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地條件好的學(xué)校了,其他諸如單杠、雙杠、平梯、肋木、乒乓球桌等體育設(shè)施,雖然在貴州省“兩基”和“國檢”期間曾添置過一些,但使用不到兩年已全部損壞,學(xué)校再也沒有增添這些設(shè)施,留下的依然是那修補(bǔ)過的水泥地或灰塵滿天的泥沙跑道。大家知道,教學(xué)設(shè)施、場(chǎng)地、器材是學(xué)校體育教學(xué)得以正常開展的重要保障,同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高體育課堂質(zhì)量的重要條件。所以運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地差、體育器材缺乏和陳舊等因素,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣沒有激情,盡管體育教師已絞盡腦汁,想方設(shè)法采取新穎的教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,但由于受條件所限,效果不明顯,可謂“巧婦難為無米之炊”了。
3師資力量薄弱,水平有待提高
在每年的教師招聘中,很多年輕教師因農(nóng)村條件差,都不愿報(bào)考農(nóng)村學(xué)校,有的雖已被錄用,但一到學(xué)??礂l件差,馬上“打道回府”,這樣就導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)青黃不接(尤其是體育教師)。有的學(xué)校沒有專職的體育教師,體育課都是由其他任課老師代課,體育課也只能是“一個(gè)哨子,兩個(gè)球,學(xué)生老師都自由”。所以體育教學(xué)水平能不下降嗎?有的學(xué)校雖然有專職教師,但這些教師執(zhí)教能力欠佳,教學(xué)方法傳統(tǒng)守舊,沒有創(chuàng)新,所以學(xué)校為了解決上述問題就得師資配套,或定期派遣年輕的體育教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高他們的專業(yè)水平和執(zhí)教能力。
4學(xué)生體育意識(shí)淡薄,缺乏積極主動(dòng)性
雖然現(xiàn)在舉國上下在實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,但對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來說,應(yīng)該教育還依然占領(lǐng)著主導(dǎo)地位,學(xué)生平時(shí)大部分時(shí)間被占用,未能保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉。同時(shí)學(xué)生自身的體育意識(shí)淡薄,絕大部分學(xué)生沒有積極、自主地參與體育鍛煉,缺乏積極進(jìn)取和吃苦耐勞的精神,另外,學(xué)生思想守舊,男女生之間不好意思在一起運(yùn)動(dòng),這樣的心理負(fù)擔(dān)影響學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣和欲望,久而久之學(xué)生心里產(chǎn)生了對(duì)體育的倦怠情趣。
5考試機(jī)制不完善,幾乎行同虛設(shè)
學(xué)校對(duì)體育教師的教育能力和教學(xué)水平?jīng)]有一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),無法對(duì)體育教師進(jìn)行量化考核,體育教師的教學(xué)業(yè)績無法得到認(rèn)可?,F(xiàn)在國家雖已實(shí)行中學(xué)生體育畢業(yè)升學(xué)考試,但體育中考的考試制度和考試紀(jì)律并不嚴(yán)格,幾乎流于形式,甚至在體育中考的代考現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。再者城區(qū)的一些重點(diǎn)高中在錄取學(xué)生時(shí),只看文化成績而忽視了體育成績,忽視了全面發(fā)展的學(xué)生。所以,這種現(xiàn)象就無形地對(duì)社會(huì)、家長和學(xué)生產(chǎn)生了一種誤導(dǎo):“以文化為主,體育可忽視”,這就直接抹殺了體育教師的成績,這種社會(huì)現(xiàn)象打消了體育教師的積極性,這難道不有悖于國家要培養(yǎng)“德、智、體、美”全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人的教育方針嗎?
面對(duì)這樣嚴(yán)峻的局面,我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢?筆者認(rèn)為:1、全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》,對(duì)體育教育工作者制定切實(shí)可行的評(píng)價(jià)機(jī)制;2、加大資金注入,搞好學(xué)校體育硬件設(shè)施,為學(xué)生創(chuàng)造良好的活動(dòng)環(huán)境和空間;3、加大對(duì)社會(huì)的宣傳力度,出臺(tái)體育教育教學(xué)管理制度和評(píng)價(jià)機(jī)制;讓體育教師享有同等的社會(huì)地位;4、國家和社會(huì)應(yīng)多培養(yǎng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的音、體、美專業(yè)教師,讓他們成為當(dāng)?shù)氐?ldquo;永久牌”骨干,盡心盡力地為家鄉(xiāng)的教育服務(wù)終身,這樣農(nóng)村學(xué)校的體育課堂教學(xué)才會(huì)更專業(yè)化和長期化;5、完善學(xué)校體育教育教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制,讓體育教師覺得有盼頭,這樣才能調(diào)動(dòng)體育教師的積極性和主動(dòng)性,心甘情愿地為學(xué)校排憂解難。
總之,學(xué)校體育教育,是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,它不僅關(guān)系到二十一世紀(jì)青少年的身心健康,還是素質(zhì)教育是否全面實(shí)行的重要標(biāo)志。所以,在農(nóng)村的中小學(xué)校,要培養(yǎng)“德、智、體、美”等全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人不是喊出來的,要拿出實(shí)際行動(dòng)和可行對(duì)策。這樣,農(nóng)村學(xué)校的體育教育才會(huì)得到全面的發(fā)展和提高。
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