越來越多的人嚴(yán)重缺乏愛心，愛的教育從小抓起尤為重要，特別是向小學(xué)生示范引領(lǐng)、感受愛，搭建平臺、激發(fā)愛，心理疏導(dǎo)、學(xué)會愛，實踐體驗、促成愛是進(jìn)行博愛教育的有效途徑。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的小學(xué)生愛的教育論文，希望大家喜歡!

　　小學(xué)生愛的教育論文篇一

　　《愛的教育在小學(xué)英語教學(xué)中的實施策略》

　　【摘要】《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生學(xué)會做人的發(fā)展。作為一名小學(xué)英語教師，以“愛”為出發(fā)點，結(jié)合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，在愛的學(xué)習(xí)氛圍中，努力挖掘教材中愛的教育內(nèi)容，不斷延伸課外愛的實施內(nèi)容，讓教育行動震撼在學(xué)生的心靈深處，真正達(dá)到教育的目的。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué) 愛的教育 實施

　　教育學(xué)家別林斯基說：“有許多種的教育與發(fā)展，而且其中每一種都具有自己的重要性，不過道德教育在它們當(dāng)中應(yīng)該首屈。”因此在課堂教學(xué)中實施愛的教育正是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的保證。在教學(xué)過程中，注意挖掘教材中愛的因素，讓學(xué)生在情景中，親自動手實踐體驗，設(shè)身處地感知情景里角色的身份和遭遇，激起情感上的共鳴與契合，在情景巨大導(dǎo)引效應(yīng)中將感知對象的喜怒哀樂潛移默化地轉(zhuǎn)化為自己的真摯情感。啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛家人，關(guān)心同學(xué)，關(guān)懷弱勢群體的內(nèi)容。

　　一、愛的教育在小學(xué)英語教學(xué)中實施必要性

　　1.小學(xué)英語語言學(xué)習(xí)與愛的教育的關(guān)系?！缎W(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》實現(xiàn)課程功能是：(1)改變過于注重知識傳授的傾向;(2)強(qiáng)調(diào)主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程和成為學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程;(3)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會生存，學(xué)會做人;(4)關(guān)注學(xué)生學(xué)會做人的發(fā)展;(5)培養(yǎng)學(xué)生具有社會責(zé)任感，健全的人格，創(chuàng)新精神和實踐能力，終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，良好的信息素質(zhì)和環(huán)境意識?？梢娢覀兊恼Z言學(xué)習(xí)不是單純?yōu)榱苏Z言字面的表層意思，而是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步了解世界的文化差異、形成健康的人生觀和愛國主義精神及進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。愛的教育是語言學(xué)習(xí)的升華。

　　2.小學(xué)生的情感特點。蘇霍姆林斯基把學(xué)生的情感比作土地，把學(xué)生的智力比作種籽，他認(rèn)為：“只關(guān)心種籽而忘了耕地等于撒下種籽喂麻雀。”心理學(xué)研究結(jié)果表明，一個人在一般情況下只能發(fā)揮其能力的20%—30%，如果受到充分激勵后可發(fā)揮到80%—90%。人們在受到某種激發(fā)和鼓勵的情況下，可產(chǎn)生趨向目標(biāo)的內(nèi)在動力，驅(qū)使人們自覺地創(chuàng)造條件，最大限度地發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，奮發(fā)進(jìn)取，直達(dá)目標(biāo)。情感是人們對客觀事物的一種態(tài)度，反映著客觀事物與人的需要之間的關(guān)系，需要是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)。積極豐富的情感能促進(jìn)認(rèn)識過程、意志過程，使個性品質(zhì)得到全面發(fā)展。由于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的情感必然成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個極為重要的因素。愛的教育能夠使得師生之間建立起一種相互理解、信賴的關(guān)系。教師在平常課堂教學(xué)中，日常相處中，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，幫助學(xué)生樹立健全的人格。

　　3.愛的教育比懲罰更有效果。德國教育家茅斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在與激勵，喚醒和鼓舞。”曾有教師做過一個實驗：對108名四，五年級的學(xué)生作了難度相同的對話操練，分四組進(jìn)行。其中一組為控制組，只操練不予評論，其余三組，甲組為受表揚(yáng)組，每天由主試宣布受表揚(yáng)的兒童的名字，乙組為訓(xùn)斥組，丙組為受忽視組，只讓他們聽其他兩組的表揚(yáng)和訓(xùn)斥。結(jié)果表明受表揚(yáng)組成績明顯提高，(興趣倍增，口語能力強(qiáng))，受訓(xùn)斥組其次，控制組成績不僅沒有提高，反而有所下降。從這一實驗中，我們不難看出，鼓勵和表揚(yáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。著名的教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“有時寬容引起的道德震憾比懲罰更強(qiáng)烈。”在英語的課堂教學(xué)中，有些學(xué)生比較膽小羞怯，緊張，自信不足。在英語的學(xué)習(xí)過程中，不敢和同學(xué)或老師交流，或是怕出現(xiàn)口誤，遭到別人笑話，得到鍛煉的機(jī)會越少，表現(xiàn)越不好，成績不佳，最后還很可能導(dǎo)致惡性循環(huán)。如果教師能理解、尊重這些學(xué)生，多給與他們鼓勵，自我展示的機(jī)會，同時教育其他同學(xué)進(jìn)行愛的幫助。對于同學(xué)的過失或是出錯，采取的態(tài)度是寬容，理解和鼓勵，而不應(yīng)是譏笑或埋怨。作為教師我們有責(zé)任也有義務(wù)幫助每一位學(xué)生，要用愛的力量去感化每一位學(xué)生，讓學(xué)生能夠體會到愛的力量，進(jìn)而用自己的實際行動來提高自己，努力做一個會愛的人。

　　二、在小學(xué)英語教學(xué)中實施愛的教育策略

　　教育是愛的事業(yè)。愛學(xué)生就應(yīng)該教給學(xué)生知識、智慧、能力。因此從以下幾個方面進(jìn)行實施愛的教育策略：

　　1.營造愛的學(xué)習(xí)氛圍

　　(1)創(chuàng)設(shè)班級愛的環(huán)境。《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求充分提供有趣的與小學(xué)生有關(guān)的素材，以營造一個和諧的英語氛圍。設(shè)置語言環(huán)境場所，比如：LOVE，CLEAN， LOVE TREE，GOOD NEWS等不同內(nèi)容的標(biāo)語貼在學(xué)生設(shè)計的墻面，張貼學(xué)生自己制作的簡報、圖片等，另外在班級的圖書柜里添加一部分圖文并茂、貼近生活的英語簡易讀物。學(xué)生可以用英語信息相互學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流，達(dá)到了教師雖不在場，卻仍能通過視覺接受英語信息的目的。

　　(2)塑造教師的人格魅力。英國教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，盡管教育缺乏有的地方，無論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分發(fā)揮或自由地展。”教育根植于愛，尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生是教育的前提，也是教師自身修養(yǎng)的一個重要方面。教師努力營造一個平等、和諧、融恰的氣氛。教師文明的舉止、期待鼓勵的目光、親切和藹的表情，這些無聲勝有聲的愛的教育方式有著潛移默化的作用。

　　2.挖掘教材中愛的教育因素。語言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會用自己已學(xué)到的語言材料”。新標(biāo)準(zhǔn)英語課本就是不錯的教材，挖掘其中蘊(yùn)含的愛的教育因素，讓學(xué)生在獲得知識的同時，也得到愛的教育。以外語教學(xué)與研究出版社《英語》(新標(biāo)準(zhǔn))(一年級起始用)學(xué)生用書第十冊為例。

　　愛的教育之一：學(xué)會愛自己

　　學(xué)生學(xué)會愛自己才會懂得去愛別人。在外語教學(xué)與研究出版社《英語》(新標(biāo)準(zhǔn))(一年級起始用)學(xué)生用書第十冊，第九模塊第二單元That will be fun.讓學(xué)生動手排列食物的“金字塔”：food pyramid(食物金字塔) (一)：cereal(谷物類)包括bread、rice、pasta;(二)vegetables and fruits(果蔬類);(三)： meat and dairy food (肉類和乳制品);(四)：fats(油脂類)。再讓學(xué)生說出愛活動的項目：swimming， running， basketball，football，pingpong and skipping 。然后分析課文中這個男孩如何搭配一天的飲食與活動才是對自己最好，才是愛自己的表現(xiàn)。同時讓學(xué)生進(jìn)行反思：yesterday，now，tomorrow在不同的階段你如何做最好的自己。學(xué)會照顧自己，同時也學(xué)會照顧自己的家人，為自己的家人合理地安排一天的飲食與活動。

　　愛的教育之二：感恩的心

　　在外語教學(xué)與研究出版社《英語》(新標(biāo)準(zhǔn))(一年級起始用)學(xué)生用書第十冊，第一模塊第一單元She was a driver before.提到職業(yè)的學(xué)習(xí)，通過在這些句型“What was he before? What did he do? What is he now? ”的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生明白自己親人從事不同的職業(yè)，而且因為各種原因經(jīng)常會換工作。讓學(xué)生進(jìn)行討論，如何看待自己父母的職業(yè)，不同的職業(yè)需要哪些能力?然后再讓學(xué)生進(jìn)行自己的夢想職業(yè)表演，學(xué)生們積極參加列舉了許多特點，同時懂得“三百六十五行，行行出狀元”的道理。古人云：“言為心聲”，鼓勵學(xué)生經(jīng)常用英語對父母說說體貼或感激的話，若父母不懂得英語，可以同時翻譯給他們聽。如“Thank you， Dad!”“Sorry， Mum! I love you.”等讓父母感受自己的感恩之情，每個同學(xué)都用公開的方式把自己的感恩之情表達(dá)出來。在這個過程中，學(xué)生不但懂得表達(dá)感恩之情，英語書面表達(dá)的能力也加強(qiáng)了。

　　愛的教育之三：關(guān)心他人

　　“愛使世界運轉(zhuǎn)”，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，集萬千寵愛于一身，自我意識較強(qiáng)，他們往往不懂得關(guān)心別人、愛護(hù)別人。跟同學(xué)的相處中做事情總是先為自己考慮，不會顧及到別人的感受。在外語教學(xué)與研究出版社《英語》(新標(biāo)準(zhǔn))(一年級起始用)學(xué)生用書第十冊，第八模塊第一單元 Will you help me?在課堂中，讓學(xué)生用“help”進(jìn)行造句“What is help?”Help is love. Help is cleaning the floor. Help is giving.學(xué)生集思廣益說出很多句子，再讓他們進(jìn)行助人情景表演。表演完了，讓學(xué)生分享感受，加深對助人的概念，懂得多一份關(guān)心，多一份友誼。如此種種，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、交際能力和想象力，而且還促進(jìn)他們形成尊敬師長，關(guān)愛他人的情感品質(zhì)及對美好事物的認(rèn)知情感。使他們真正懂得因為有愛，世界才會運轉(zhuǎn)。

　　愛的教育之四：愛護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境——I love animals.

　　保護(hù)動物，愛護(hù)環(huán)境的話題日益重要，動物是人類的好朋友，可是受到的待遇卻是很不好，讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境的重要性，了解人類與自然相互作用，相互影響的關(guān)系。在外語教學(xué)與研究出版社《英語》(新標(biāo)準(zhǔn))(一年級起始用)學(xué)生用書第十冊，第五模塊第二單元的chant 學(xué)習(xí)中，句中展現(xiàn)了許多動物，描述這些動物的特征，適時地進(jìn)行愛的教育。根據(jù)課文，制作 PPT 讓學(xué)生辨別出各種動物。先是讓學(xué)生聽各種動物的聲音來猜動物，然后再次通過不一樣的成品來猜動物，由于很多動物被殘害制成了各種東西，讓學(xué)生通過觀察比較，得出深層的領(lǐng)悟，因為人的自私就可以殘害動物嗎?激起了學(xué)生們愛護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。請學(xué)生用英語簡單的說一說怎么保護(hù)動物?What can you do for our friends，animals?這樣既創(chuàng)設(shè)了情境，激起了學(xué)生的參與欲，活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了寓愛的教育于英語教學(xué)的目的。做到從小事做起，從現(xiàn)在做起，從自己做起。

　　三、課外延伸，布置愛心作業(yè)

　　好家長勝過好老師，家長是學(xué)生的第一任老師。父母的言行是孩子無聲的老師，對孩子有著強(qiáng)大的潛移默化作用。父母對學(xué)生愛的教育的影響更加直接和深刻。加強(qiáng)家校聯(lián)系，根據(jù)平常英語的活動內(nèi)容，聯(lián)系家長一起來完成。比如：Father’s Day and Mother’s Day， Teachers’ Day， Spring Festival 等其他傳統(tǒng)節(jié)日，讓我們學(xué)生跟家長一起完成一件有意義的事情，可以是做問卷調(diào)查、動手制作禮物、捐贈東西、參觀訪問等多種形式，教育學(xué)生要懂得孝敬長輩，關(guān)愛他人，同時拉近親子之間的關(guān)系。父母把愛直接傳遞給我們的學(xué)生，學(xué)生也能用心地接受，這樣對學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生積極、深遠(yuǎn)的影響。適當(dāng)?shù)膼坌淖鳂I(yè)布置，是課堂有效補(bǔ)充和延續(xù)，使得課堂教學(xué)、課外活動構(gòu)成了有效教學(xué)的完整體系。又符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律，全面提升學(xué)生綜合運用英語語言的能力。

　　利用好英語教材中的潛在的愛的教育因素，開發(fā)利用好英語課外資源，在合適的場合或時機(jī)在學(xué)生的心底播種愛的教育種子，讓學(xué)生用愛心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關(guān)愛、支持和援助時，給他人以回報，不要只圖索取和享受。教育學(xué)生要有一顆感恩之心，懂得分享，懂得關(guān)心他人，懂得做自己力所能及的事情，懂得愛護(hù)環(huán)境，善待自然界中的一草一木。讓學(xué)生對待萬事萬物都有愛的理念人，并將表達(dá)這種心情的“Thank you”成為最常用的詞。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李元卿.對學(xué)生的感恩教育不能少[J].光明日報.2003.

　　[2]何廣鏗.英語教學(xué)研究方法[M].外語教學(xué)研究出版社.2000.

　　[3]錢希潔.小學(xué)英語練習(xí)活動例析[J].中小學(xué)外語教學(xué).2003.

　　(作者單位：廈門市海滄區(qū)鰲冠小學(xué))

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