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中學(xué)生思想道德教育淺述論文(2)

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  中學(xué)生思想道德教育淺述論文篇二

  《農(nóng)村中學(xué)生思想道德教育的現(xiàn)狀與對策》

  摘要:思想道德教育是素質(zhì)教育的核心、靈魂。實施思想道德教育是幫助學(xué)生樹立崇高道德理想、科學(xué)信念、正確人生觀和良好道德品質(zhì)的需要。隨著改革開放的逐步深入,我國農(nóng)村經(jīng)濟也迅猛發(fā)展,文化信息多元化,各種思潮在農(nóng)村也迅速蔓延。在這種大環(huán)境之下,農(nóng)村中學(xué)思想道德教育面臨著新的挑戰(zhàn)。本文通過對農(nóng)村中學(xué)生思想道德教育現(xiàn)狀的分析,發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村中學(xué)生思想道德教育中存在的問題并提出了相應(yīng)的對策。

  關(guān)鍵詞:農(nóng)村中學(xué);思想道德教育;現(xiàn)狀;對策

  一、農(nóng)村中學(xué)生思想道德教育的現(xiàn)狀分析

  青少年學(xué)生是祖國的未來和民族的希望,是社會主義建設(shè)事業(yè)的接班人。中學(xué)時期是人生道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期,了解并掌握中學(xué)生思想道德行為狀況,采取針對性措施,促其形成健康積極的道德品質(zhì),對其成長成才具有非常重要的意義。近些年來,隨著改革開放的逐步深入,我國農(nóng)村經(jīng)濟也迅猛發(fā)展,文化信息多元化,各種思潮在農(nóng)村也迅速蔓延。在這種大環(huán)境之下,農(nóng)村中學(xué)生的教育問題也出現(xiàn)了很大的變化,尤其是思想道德教育方面,出現(xiàn)了一些新情況和新的問題。

  (一)農(nóng)村中學(xué)思想道德教育重要性的認(rèn)識不夠

  村中學(xué)由于受到客觀環(huán)境、條件的影響和制約,對思想道德教育工作的重要性認(rèn)識不足,沒有把思想道德教育工作放在學(xué)校工作的首位。大部分農(nóng)村中學(xué)片面追求升學(xué)率,教育中重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會實踐的現(xiàn)象嚴(yán)重,實施素質(zhì)教育的力度明顯不足,形成了學(xué)校思想道德教育在學(xué)校整個教育活動中只能

  是寫在紙上,說在嘴上,就是不落實在行動上的局面。學(xué)校思想道德教育工作的弱化,使學(xué)生的思想道德得不到提高,學(xué)校育人功能沒有得到很好的發(fā)揮。

  (二)農(nóng)村中學(xué)思想道德教育方法落后,脫離時代和社會發(fā)展

  處于叛逆期的農(nóng)村中學(xué)生,受到網(wǎng)絡(luò)這種新的社會認(rèn)知與行為方式的影響,他們的思考方式、行為方式、自我認(rèn)同以及成長形態(tài)都在發(fā)生變化。農(nóng)村中學(xué)的思想道德教育卻還停留在宣傳純而又純的空洞的政治口號,用深奧、抽象的共產(chǎn)主義思想和道德規(guī)范來教育和規(guī)范中學(xué)生的思想和行為,老師說學(xué)生只管聽,忽略了師生之間民主、平等的思想感情交流,忽視了理論與社會實踐的聯(lián)系,針對性不強,沒有關(guān)注和有效指導(dǎo)學(xué)生的生活,難以吸引學(xué)生。

  (三)農(nóng)村中學(xué)生思想道德教育受家庭環(huán)境的影響

  家庭是孩子最早的課堂,是他們思想道德教育啟蒙的地方,家庭環(huán)境對學(xué)生的成長至關(guān)重要;學(xué)校是社會的一部分,是學(xué)生思想道德教育的主陣地,學(xué)校教育的狀況對學(xué)生在社會中的表現(xiàn)起著重要作用;社會是學(xué)校的外部環(huán)境,社會環(huán)境對學(xué)校的教育工作起到或加強、或抵銷、或干擾的效果。因此,搞好農(nóng)村中學(xué)生思想道德教育需要學(xué)校與社會、家庭各自盡到自己的職責(zé)。但是農(nóng)村中學(xué)生的家庭,一方面父母文化素質(zhì)普遍低,家庭缺少文化氛圍,不能為孩子的教育提供良好的學(xué)習(xí)條件;另一方面,農(nóng)村相對落后的經(jīng)濟狀況使得農(nóng)村家庭教育意識淡薄、觀念陳舊,“讀書無用論”的思想依然存在。村民的素質(zhì)和行為有時也會把學(xué)生帶入誤區(qū)。不利的農(nóng)村社會環(huán)境、家庭環(huán)境對農(nóng)村中學(xué)的思想道德教育提出了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

  (一)更新教育觀念。

  觀念是人們從事某種活動的先導(dǎo),教育活動也不例外,也是在一定的教育觀念指導(dǎo)下進行的。如果教育觀念不夠科學(xué),那么教育成效也不會顯著。我們要改變以往家庭把思想道德教育當(dāng)成學(xué)校的事,學(xué)校把思想道德教育當(dāng)成一門學(xué)科的錯誤觀念。建立社會-家庭-學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò),學(xué)校要加大人力物力投入,明確德育處和教師職責(zé),家庭和學(xué)校要及時進行信息反饋和交流,社會、家庭要努力給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的德育環(huán)境。

  (二)采用與時俱進的思想道德教育方法

  思想道德教育的主體是人,對象是人,其基本任務(wù)是發(fā)展人的主體性,啟發(fā)人的自覺性,調(diào)動人的積極性,激發(fā)人的創(chuàng)造性。在這個過程中,要堅持“以人為本”,更多地關(guān)注人的需要,擺正人的位置,尊重人、關(guān)心人、開發(fā)人。在農(nóng)村中學(xué)的思想道德教育過程中,應(yīng)該摒棄硬灌式的說教方法,忽視教育主體的教育方式,堅持“以人為本”、以學(xué)生為中心,關(guān)注學(xué)生的個性,體現(xiàn)中學(xué)生的主體地位。

  一方面,思想道德教育內(nèi)容應(yīng)具有時代性、現(xiàn)實性,依據(jù)社會的變遷來選擇適當(dāng)?shù)乃枷氲赖陆逃齼?nèi)容,要讓學(xué)生有效地參與社會生活,既要讓學(xué)生看到社會美好的一面,也要讓學(xué)生知道丑惡的一面,培養(yǎng)他們的道德判斷和選擇能力;另一方面,在思想道德教育教學(xué)中,教師必須注意教學(xué)方法的研究和改進,盡量采取寓教于行、寓教于學(xué)、寓教于樂的有針對性的教育和引導(dǎo)活動,不僅要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,更要強調(diào)學(xué)生的主體參與,使中學(xué)生由教育過程中的被動接受者變?yōu)橹鲃訁⑴c者,在互動教育中懂得自己求自己,自己監(jiān)督自己,對自己的行為進行控制。只有學(xué)生真正參與進去了,他們才能有感受,才能在感受中升華道德情感,形成道德認(rèn)識,從而提高教育效果。

  營造健康的家庭教育環(huán)境。

  在我國家庭承擔(dān)了大部分的教育功能,尤其是倫理道德教育方面,家庭是每個孩子接受教育的直接經(jīng)濟支柱。家庭對子女的教育更具親切感和權(quán)威性,一般地說較好為子女所接受,家庭對子女的教育更具針對性和耐性,較易避免空洞的說教和粗暴的訓(xùn)斥。家庭對子女的教育更具示范性和長期性,較易對著子女發(fā)生潛移默化的影響,而且經(jīng)久打上家庭風(fēng)尚的烙印”??梢娂彝ソ逃龑W(xué)生成長所起的作用,家長作為自己孩子的學(xué)習(xí)榜樣,在思想道德教育方面的作用潛移默化,所以廣大學(xué)生家長應(yīng)該加強自身的思想道德修養(yǎng),樹立正確良好的家庭教育觀念,使用科學(xué)的教育方法。

  三、結(jié)論

  加強農(nóng)村中學(xué)思想道德教育是一項長期、復(fù)雜、艱巨的任務(wù),我們只有把學(xué)校教育、家庭教育和社會教育有機結(jié)合在一起,努力構(gòu)建一個全方位的思想道德教育網(wǎng)絡(luò),充分整合學(xué)校、家庭、社會教育資源,并針對農(nóng)村中學(xué)生的身心特點,扎實有效地開展思想道德教育,才能為祖國培養(yǎng)出一批批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

  參考文獻:

  [1]王全樂《教育學(xué)》,河北人民出版社,2009年.

  [2]賀乾金.中學(xué)思想道德教育問題的思考[J].重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2006.

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