淺議幼兒園養(yǎng)成教育論文(2)
淺議幼兒園養(yǎng)成教育論文篇二
《淺談小班幼兒的養(yǎng)成教育》
【摘要】從兒童心理發(fā)展規(guī)律看,年齡越小越單純,可塑性越強(qiáng),越容易接受各種影響和教育。此時培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣越易成功。良好習(xí)慣的養(yǎng)成,對幼兒來說顯得尤為重要。本文以小班幼兒作為研究對象，通過對幼兒進(jìn)行基本技能的培養(yǎng)、利用故事兒歌對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育、培訓(xùn)家長等方法來培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣。
【關(guān)鍵詞】年齡;基本技能;養(yǎng)成教育
習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)不好，則終身受其害。許多中外科學(xué)家成長的事實都說明，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將會使孩子受益終身;而養(yǎng)成不良的習(xí)慣，則貽害無窮。因此作為小班老師的我，深深地知道小班是各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期。在這一時期，對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和熏陶，會對幼兒一生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。
1.注重對幼兒進(jìn)行基本技能的培養(yǎng)
根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們在幼兒的日常生活區(qū)投放了小夾子(夾的工作)、瓶子(擰的工作)、串珠子(串的工作)、小娃娃、舀的工作、掃的工作、壓的工作、玩具水果和玩具水果刀(切的工作)、擦的工作等等;在班級的手工區(qū)域中，我們也為幼兒準(zhǔn)備了捏的工作(如橡皮泥)、染的工作(如吹畫、印章、手指畫)、DIY工作(如利用廢舊物品制作東西)、剪的工作(如沿線剪出各種形狀的東西)、搓的工作(如搓柳條)、畫的工作(如涂色、添畫)等等，幼兒在輕松愉快的游戲環(huán)境中，學(xué)習(xí)興趣濃厚，通過反復(fù)練習(xí)，手指的小肌肉得到了鍛煉，動手能力得到了提高，逐漸讓幼兒養(yǎng)成了把玩具放回原處的好習(xí)慣。在活動中，幼兒的合作、分享等良好的社會情感也得到了較好的發(fā)展。
幼兒年齡小，對于許多生活習(xí)慣的正確與否沒有準(zhǔn)確的概念，對于幼兒的不良行為，我們進(jìn)行正確的講解、示范，使幼兒形成正向的概念，有個可效仿的榜樣，如，在剛開學(xué)時，很多幼兒都不會輕拿輕放小椅子，拖著小椅子到處亂跑的現(xiàn)象隨時可見，坐的時候也常常把小椅子翹起來或不停地?fù)u晃。針對這一現(xiàn)象，我與幼兒進(jìn)行了一次談話。我說：“中午小朋友睡覺的時候，老師聽到教室里有哭聲，我找呀找，原來是你們平時坐的小椅子在哭，小椅子為什么哭呢?它告訴我，小朋友不愛護(hù)它，用一只手拖著它跑，坐的時候翹起它的兩條腿，還晃來晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么辦呀?”小朋友紛紛說：“我們不拖小椅子了……”“我們不翹小椅子了!”我說：“那好吧，如果小朋友想和小椅子繼續(xù)做好朋友，就請像老師這樣做。”并請搬椅子正確的小朋友做了示范，并詳細(xì)講解了怎樣雙手拿椅子，怎樣輕輕放椅子，然后請全班小朋友練習(xí)。小朋友都模仿著我的樣子，輕拿輕放椅子。此后，拖椅子現(xiàn)象日益減少了，如果偶爾有誰忘記了，立刻就會有同伴提醒他改正呢。
2.利用故事兒歌對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育
許多良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣可在日常生活中隨時進(jìn)行培養(yǎng)。小班幼兒還很喜歡聽故事念兒歌，在教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的過程中，可以巧妙地運用這一形式。比如說洗手，幼兒洗手環(huán)節(jié)存在許諸多問題，如：1、玩兒水2、洗完手袖口總是濕的3、洗手后地面上存有大量水漬，幼兒容易滑倒造成傷害等等。針對這些問題我用故事和兒歌的方法很快就解決了。1、玩兒水――幼兒的天性。我在教育活動中利用掛圖和頭飾為幼兒講“小水滴”的故事，通過這個故事實現(xiàn)養(yǎng)成教育的教育目標(biāo)：節(jié)約用水。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，樹立幼兒節(jié)約用水的道德觀念。2、洗完手袖子濕――提醒幼兒洗手前“長袖變短袖”把小袖子卷起來，洗完后“短袖變長袖”把小袖子放下來。3、地面水漬――洗完手后提醒幼兒握住雙手在水池內(nèi)甩三下，嘴里數(shù)一二三。這樣增加幼兒興趣，并且避免了水滴在地上形成水漬滑倒幼兒。另外，我還教會幼兒一首《洗手歌》：卷卷袖子沖沖水，搓搓肥皂滑溜溜，手心手背指縫縫兒，擰開龍頭沖一沖，手心手背指縫縫兒，水池里面甩一甩，一二三，真干凈，講究衛(wèi)生不得病。
3.培訓(xùn)家長，發(fā)揮家庭教育的作用
家長要明確教育孩子的責(zé)任，明確家庭教育是終生的，幼兒園教育是暫時的，要樹立正確的教育觀，勿只重知識，輕個性行為發(fā)展。家庭是人生最早接受習(xí)慣培養(yǎng)的課堂，家庭中的所有成員都是形成幼兒好習(xí)慣的老師。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。”習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家園的密切合作。教師要與家長建立有效的聯(lián)系，提高家長對良好習(xí)慣的重要性的認(rèn)識，指導(dǎo)家長在家中對幼兒基本常規(guī)的培養(yǎng)，保持家園教育的一致性。
幼兒的學(xué)習(xí)來源于生活,生活是一種實踐,一種參與,一種體驗,我們在生活中對孩子進(jìn)行的教育,就是做人的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育正是關(guān)注幼兒一生的教育,它將影響幼兒一生的發(fā)展,所以我們就要從一點一滴的小事入手。著名的生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)說過：各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)?？梢婐B(yǎng)成良好習(xí)慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈的努力，才能使良好習(xí)慣逐步養(yǎng)成?？傊?，良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的過程是一個長期的過程，它需要教師和家長的共同配合，它需要我們有長久的耐性、堅實的態(tài)度、和藹的言語，還要有一顆愛孩子、包容孩子的心。只要我們持之以恒，一定可以通過培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣來促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展!
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