幼兒園安全教育初探論文

　　幼兒園安全教育形式多樣化，應(yīng)注重加強(qiáng)教職工的安全責(zé)任意識;創(chuàng)設(shè)健康安全環(huán)境;開展豐富多彩的安全教育活動;把安全教育融入幼兒園的一日生活。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的幼兒園安全教育初探論文，希望大家喜歡!

　　幼兒園安全教育初探論文篇一

　　《幼兒園安全教育的多樣化思考》

　　摘要：幼兒園安全教育形式多樣化，應(yīng)注重加強(qiáng)教職工的安全責(zé)任意識;創(chuàng)設(shè)健康安全環(huán)境;開展豐富多彩的安全教育活動;把安全教育融入幼兒園的一日生活;家園攜手形成幼兒園安全教育合力，讓幼兒在多樣化的安全教育中有效樹立安全意識。

　　關(guān)鍵詞：幼兒園 安全教育 多樣化 思考

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”保護(hù)生命對每個個體來說都具有重要意義，對于幼兒來說尤為必要。幼兒生長發(fā)育未完善，活動欲望強(qiáng)但自我保護(hù)意識薄弱，從近年全國發(fā)生的傷亡事件來看，不少是由于幼兒園的安全管理意識薄弱、幼兒安全防范知識缺乏、自我防范能力不強(qiáng)造成的，因此加強(qiáng)幼兒園安全工作很重要的一個措施就是加強(qiáng)幼兒安全教育，有效提高師生的安全防范意識和能力。安全教育不是上一節(jié)簡單的“安全課”，其形式應(yīng)注意多樣化。

　　一、樹立安全責(zé)任意識是安全教育的前提

　　幼兒園安全教育工作是一項(xiàng)人人參與的系統(tǒng)工程，首先必須幫助每一位教職工樹立安全第一的思想。我園在對幼兒進(jìn)行安全教育的同時加強(qiáng)對教職工進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)教職工責(zé)任感。一方面組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級重要文件精神，另一方面對教職工進(jìn)行安全培訓(xùn)，如：如何正確使用滅火器，火災(zāi)地震時如何逃生，遇到緊急情況時如何處理，等等。我們還結(jié)合教研活動組織教職工針對近年來全國各地發(fā)生的各類事故、案例進(jìn)行分析討論評述，如：針對2010年暑假福建省莆田市華亭鎮(zhèn)三位孩子溺水案例我們教師展開分析，從中得到經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：一是要加強(qiáng)假期家長安全教育宣傳工作，二是要重視幼兒安全防護(hù)知識與能力的隨機(jī)教育。通過多個案例分析，引以為戒，提出安全工作要求，讓大家認(rèn)識到自己肩負(fù)的責(zé)任重大，牢固樹立幼兒園安全責(zé)任重于泰山的思想，切實(shí)增強(qiáng)教職工的安全責(zé)任感。

　　二、創(chuàng)設(shè)健康安全環(huán)境是安全教育的保障

　　幼兒總是生活在特定的環(huán)境中，環(huán)境是幼兒能否健康生活不可忽視的影響因素?！毒V要》提出幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)具有“情境化”特征，所謂的情境化是指環(huán)境會說話，會潛移默化地影響人，因此要把安全教育與幼兒園安全環(huán)境密切結(jié)合，打造校園安全文化氛圍。首先我園創(chuàng)建了墻面、廊道安全文化，在園門口懸掛、張貼安全宣傳標(biāo)語，開辟平安文化長廊，利用圖示、標(biāo)語、標(biāo)志等形式宣傳安全小常識。其次在每個樓梯上都利用可愛的小腳印標(biāo)識上下樓梯的方向，每級臺階側(cè)面都張貼安全小兒歌，使幼兒有意無意在朗朗上口的兒歌中掌握了基本的安全小常識。最后進(jìn)入我們的活動室，毛巾架、口杯架都有每個孩子的號數(shù)，盥洗室的墻壁上有如何洗手的順序圖示，手工區(qū)中貼有正確安全使用剪刀的圖示，等等，幼兒在耳聞目睹中樹立了安全意識。

　　三、用豐富多彩的活動提升安全教育的質(zhì)量

　　幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動活動的教育過程。日常活動中的集體教育與個別教育是幼兒園安全教育活動的主要形式。

　　我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制定安全教育計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃要求分層開展了一系列的活動，如：大班針對以防火、防電、防地震自救為主的教育內(nèi)容，開展了“著火了怎么辦”“哪些東西不能玩”等集中談話交流活動，以“安全用電”“安全標(biāo)志”等為安全教育主題，通過環(huán)境布置、圖片展覽、家長助教等多種形式讓幼兒了解了防火防電的常識。為了將幼兒獲得的感性經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們開展了現(xiàn)場火災(zāi)模擬演習(xí)，在現(xiàn)場準(zhǔn)備了毛巾、水、繩子、電話等材料，當(dāng)火災(zāi)警報響起時，要求幼兒根據(jù)自己的觀察和所處的位置以及當(dāng)時火勢情況分別選擇逃生的不同方法，如選擇接近自己的有安全出口標(biāo)志的出口逃生，用濕毛巾捂住鼻子逃生，及時撥打119火警電話等，在真實(shí)情境演練中孩子們增強(qiáng)了自我保護(hù)能力。而對于中班的幼兒，我們則是以情境游戲教學(xué)為主。如中班開展的“不跟陌生人走”活動中，我們邀請幼兒不認(rèn)識的家委會成員扮演陌生人，借助棒棒糖、小玩具等營造情境，真切體驗(yàn)，由此引導(dǎo)幼兒懂得不能輕信陌生人的話、不能吃陌生人的東西、不能收陌生人的禮物、不跟陌生人走，學(xué)會保護(hù)自己，培養(yǎng)自我保護(hù)意識。而對于小班幼兒，我們主要以游戲的形式開展活動，如角色游戲“小汽車”，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中掌握簡單的交通安全常識。

　　不同的年齡段以不同的形式開展安全教育活動，達(dá)到增強(qiáng)幼兒安全意識的共同目標(biāo)。

　　四、在一日生活中提高安全教育的有效性

　　“幼兒高高興興來園，平平安安回家”是我們老師的責(zé)任。我們從一些相關(guān)的幼兒園事故案例中可以發(fā)現(xiàn)，有許多事故都是發(fā)生在一日生活的具體環(huán)節(jié)中，如：晨間接待時幼兒用小刀割傷同伴，盥洗時互相推擠摔破額頭，吃點(diǎn)心時被豆?jié){燙傷，午睡時吞食硬幣、珠子，離園時走失，等等。為了杜絕此類事故，我們把安全教育融入了幼兒的一日生活中，如：入園時和孩子擁抱，愉悅家長和孩子的心情，順便摸摸孩子的口袋，檢查有否帶危險品入園;盥洗前不厭其煩地交代幼兒應(yīng)該注意的事項(xiàng)，同伴之間互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)危險情景及時制止;吃點(diǎn)心、午餐時不要急著把過燙食物送入班級，不要催促幼兒“快吃”，也不要提議“比賽看誰吃得快”;午睡前提醒他們自我檢查，不帶玩具雜物人寢室，加強(qiáng)午睡時的巡查，離園時播放輕音樂，鼓勵孩子耐心等待，牽著家長的手有序離園;等等。

　　五、家園攜手形成安全教育的合力

　　所謂家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過雙方互動共同促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。我們知道安全教育不僅指幼兒園的安全教育，還有家庭安全教育、社區(qū)安全教育。對幼兒進(jìn)行安全教育單靠幼兒園的教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要家長、社區(qū)攜手配合，形成安全教育合力。為此，我們借助班級宣傳欄及時向家長宣傳安全常識，如：在流行感冒期間，我們請家長配合每天測量孩子體溫，及時上報出現(xiàn)的發(fā)燒癥狀，把傳染病扼殺在萌芽狀態(tài)，保證了全園幼兒的安全。另外，我們常邀請社區(qū)民警、交警、消防隊(duì)員為幼兒進(jìn)行安全講座、交通安全演示、火災(zāi)逃生演練等，充分利用家長與社區(qū)資源，加強(qiáng)溝通，并開展安全教育活動，達(dá)到安全教育的目標(biāo)一致、方法互動、內(nèi)容互補(bǔ)，共同促進(jìn)幼兒安全健康成長。

　　俗話說，要讓一塊田地不長野草最好的方法就是種上莊稼，因此，深入開展幼兒園安全教育，讓幼兒在多樣化的安全教育中有效樹立安全意識，提高自我保護(hù)能力是安全教育的重中之重。

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