初探網(wǎng)絡教育論文

　　網(wǎng)絡教育又稱遠程教育、在線教育、虛擬教育等，是近年來才興起的一種教育模式，目前并沒有統(tǒng)一嚴格的定義。下面是學習啦小編給大家推薦的初探網(wǎng)絡教育論文，希望大家喜歡!

　　初探網(wǎng)絡教育論文篇一

　　《網(wǎng)絡教育對傳統(tǒng)教育的沖擊》

　　【摘要】網(wǎng)絡的異軍突起與廣泛運用，導致人們生產、生活、交往方式等方面的更新與變革。特別是網(wǎng)絡在現(xiàn)代教育中的爆炸性滲入和迅速蔓延，對現(xiàn)存教育制度等提出了嚴峻挑戰(zhàn)。本文將從教育內容、教育形式、教學模式、學習方式、教育的民主性和教育的前景幾個方面談談網(wǎng)絡教育對傳統(tǒng)教育的沖擊。

　　【關鍵詞】網(wǎng)絡;傳統(tǒng);教育;沖擊

　　在傳統(tǒng)教育術語“‘教育’常被看作是一個獨立的社會活動范疇，‘傳播’是另一個獨立范疇，‘電腦’則又是一個獨立范疇。”但是，隨著傳播與電腦的合二為一，導致這些獨立范疇界限的日益消失，網(wǎng)絡則成為結合的必然產物。人類文明進入了一個嶄新的互聯(lián)網(wǎng)時代，世界的每個角落都被緊緊的連在一起。教育作為社會的一個子系統(tǒng)，與整個社會處于一種互動的關系之中，在網(wǎng)絡時代這種互動關系更顯突出：網(wǎng)絡推動教育的進步，教育引導網(wǎng)絡的發(fā)展。我們可以說，未來的信息時代是網(wǎng)絡的時代，同時也是一個社會教育化的時代。

　　美國教育技術首席總裁論壇召開了以整合數(shù)字化內容為主題的第三次年會，會議提出：“建立21世紀最佳教育環(huán)境的關鍵，是通過課程將技術、連通性、內容和人力資源有機整合起來，這種整合的方式就是數(shù)字化學習。”當前，隨著信息技術和與之伴隨的網(wǎng)絡經(jīng)濟與文化的發(fā)展，遠程教育形式也有最初的函授，廣播電視教育發(fā)展到現(xiàn)在以計算機和網(wǎng)絡技術為基礎的數(shù)字化的現(xiàn)代遠程教育，利用相互通融的電信網(wǎng)，計算機網(wǎng)，有線電視網(wǎng)和數(shù)字衛(wèi)星視頻系統(tǒng)，創(chuàng)造一個高速，寬帶，交互性，智能化的現(xiàn)代遠程教育信息網(wǎng)絡，并使以往長期分割的學校教育，家庭教育，社會教育融為一體，起對傳統(tǒng)教育的沖擊和影響遠遠超出了人們的意料!

　　一、教育內容

　　首先在教育內容發(fā)生重大的變革。傳統(tǒng)教育中曾經(jīng)盛行“倉庫理論”，認為“腦子是存儲事實的倉庫”教育就是用知識去填滿“倉庫”，學習就是獲取知識，知識收集的越多就越有學問。“而據(jù)聯(lián)合國教科文組織所隸屬的‘世界科學技術情報’的統(tǒng)計，科學知識每年的增長率在八十代每年增長25%。”知識的爆炸態(tài)勢由此可見一斑。人類即使不斷的開發(fā)潛能，也難以跟上知識更新的速度，因此傳統(tǒng)學校教育模式下，尤其是“應試教育”體制下的培養(yǎng)的“多識”的倉庫型人才是無法適應知識經(jīng)濟的時代瞬息萬變的知識變化和增長局面的。而網(wǎng)絡無疑是一個浩瀚的知識海洋。

　　二、教育形式

　　網(wǎng)絡教育改變了以往的教學形式，已從教師利用傳統(tǒng)教學方法進行單向教學，向著現(xiàn)代網(wǎng)絡化、多媒體教學轉變。過去的教學形式是將學生集中在教師里由老師授課。對教學內容的選擇權掌握在教師的手里，師生之間的交流，受到場所、時間及心理因素的限制。而網(wǎng)絡教育卻是將學科相關的知識集中在網(wǎng)站上，由各位學習者自行對所需要的知識信息進行選擇，使得學習真正的完成從被動向主動的轉化。學校還利用“信息高速公路”可以通過電腦進行遠近距離教學。傳授知識的手段從投影儀、幻燈機進入課堂，到錄音機、語音實驗室在語言教學中的應用，再到電影、錄相機和廣播電視教育，以至到網(wǎng)絡化的多媒體教學。學生可以在任何時候，任何地點，學習任何內容，而且可能實時的與各地教師進行交流，這就以最低成本極大地擴充、更新教育內容，而且將使教育體制和方式向多樣化發(fā)展，創(chuàng)造更加生動、活潑的學習環(huán)境。學生能更及時，這必將提高他們的學習效率。

　　三、教學模式

　　尼葛洛龐帝在《數(shù)字化生存》中認為：“計算機的網(wǎng)絡將給人們的生活帶來新的空間，將建立地球的新秩序。”傳統(tǒng)的、封閉的、集權式是的生活觀念將變成昨日的印記。在地球村里，人們無遠而不屈，無高而不達。數(shù)字化技術的出現(xiàn)，特別是因特網(wǎng)的出現(xiàn)，提供了數(shù)字化學習的基礎結構以適應新學習的需要。數(shù)字化學習為學生自己決定學習進度、選擇學習內容、自我評估，以及通過信息的不斷反饋。“名校+名師+同步教學+在線輔導”已成為網(wǎng)絡教育的發(fā)展方向。搜狐網(wǎng)遠程教育一欄介紹的面向基礎教育的網(wǎng)校中，有60%是按這種模式運行的。利用網(wǎng)絡進行遠程教育與現(xiàn)在的廣播電視教育相比有不可逾越的優(yōu)勢。網(wǎng)絡教育是交互式的，即學生與教師可以隔著電腦屏幕進行面對面的“對話”。遠程教育中學生與教師共享一個虛擬空間，拓展了教學過程的范圍和深度。一個學生提出的問題，常常引發(fā)來自其他學生的答案和新問題。進而，學生們能夠選擇或在某個公共的空間，提出他們的答案和新問題，或與其他同學用E-mail進行一對一的通信聯(lián)系。

　　四、學習方式

　　網(wǎng)絡教育，作為一種新型教育模式，正逐漸成為互聯(lián)網(wǎng)時代的新寵。它運用計算機網(wǎng)絡和多媒體技術，創(chuàng)造虛擬的課堂環(huán)境，打破傳統(tǒng)教育的封閉性，跨越時空局限，進行及時或非及時的開放式教育。利用該形式教學，打破了傳統(tǒng)的班造的主動性。學生既可以在教學中心的多媒體集中上課，統(tǒng)一學習;也可自己在家中或任何有計算機的地方單獨點擊學習。無須花費大量資金和長途跋涉就能借助因特網(wǎng)，根據(jù)自己的水平選擇感興趣的學?；蛘n程，也可隨時或適時質疑，與老師討論、交流，從而學有所成。中國電化教育辦公室副主任珠珠女士認為，通過網(wǎng)絡進行學習將成為每個學生的基本方式。在未來社會，不學習將意味著停滯，而停滯又意味著失業(yè)。因此，在未來社會，人們的一生都必需接受教育，而通過網(wǎng)絡完全可以實現(xiàn)，而且這不需要專職的教師，專門的教室。最主要一點是學習時間是機動的。這一點對在職職工來說是非常重要的。因為在職職工人數(shù)眾多，但由于上課不能避免地會與工作發(fā)生沖突，許多人無法正常上課。而網(wǎng)絡教育就很好地彌補了這點不足。他們可以不再按部就班的跟隨教學計劃的進度學習，而是根據(jù)自己的實際情況及對新知識的接受能力、速度建立適合的學習方式。

　　五、民主性和平等性

　　首先，網(wǎng)絡促進學生學習起點的平等。只需一臺可以上網(wǎng)的電腦，便可以開始學習，接受最新信息，獲取網(wǎng)絡上一切有關教育方面的資源。它具有跨越時空的距離的能力，即使在地球最偏僻的角落，在沒有人愿意去的角落，它也不會因此而冷落你。也不會因為貧富差距而看不起。

點擊下頁還有更多>>>初探網(wǎng)絡教育論文