體育素質(zhì)教育論文(2)
體育素質(zhì)教育論文篇二
《淺析高校體育與素質(zhì)教育》
【摘 要】本文采用理論與實踐相結(jié)合的研究方法，通過闡述高校體育教育與素質(zhì)教育之間的關(guān)系，普通高校體育教育的特點，結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生思想狀況和特點，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，增強身體素質(zhì)，改善和調(diào)節(jié)心理素質(zhì)，論述了體育教育在大學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)中的作用。使高校體育教育工作，在培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。
【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;體育教育;大學(xué)生;素質(zhì)培養(yǎng);作用
素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革發(fā)展的一個熱點問題。教育理論界進(jìn)行了廣泛的研究和探討，許多高校正積極探索大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑。高校是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的專門型人才的地方。因此，人才質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到國家的未來。素質(zhì)教育是高校教育工作中的一個重要組成部分，應(yīng)在培養(yǎng)21世紀(jì)專門型人才中發(fā)揮積極作用。體育教育作為一門學(xué)科，是大學(xué)教育的重要組成部分。它與德育、智育、美育等一起形成培養(yǎng)我們現(xiàn)代化事業(yè)所需要的、跨世紀(jì)的全面發(fā)展新人的完整教育體系。從體育本質(zhì)看，它不僅造就人的健康的體魄，它還造就人的美好心靈。又由于體育教學(xué)有別于其它學(xué)科，是師生兩方面互相作用而形成的一個復(fù)雜的活動過程，在大學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)中更具有參與性與實踐性。因此，體育教育作為學(xué)校教育的一部分，就應(yīng)全面發(fā)揮它在素質(zhì)教育中的積極作用，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。
一、體育教育與素質(zhì)教育之間的關(guān)系
素質(zhì)教育可以包括兩點：一是以提高國民整體素質(zhì)為根本目的;二是以發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)為辦學(xué)宗旨。素質(zhì)教育主要是指思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動素質(zhì)、審美素質(zhì)、個性心理品質(zhì)等方面的教育。其特性主要包括全面性、全體性和個體性。全面性是指培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人;全體性是指教育要面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都健康成長;個體性是指教育要重視發(fā)展學(xué)生的個性。根據(jù)素質(zhì)教育的全面性來看，以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)為主的體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分;而在體育教育中，也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全面性、全體性、個體性等特點。
那么，也可以說體育教育是素質(zhì)教育的有效實施的重要手段之一。
1.體育教育是以發(fā)展學(xué)生身體為主的教育活動，但是德育、智育、美育等方面也是不可缺少的內(nèi)容，體育對身體素質(zhì)發(fā)展的影響，實質(zhì)就是通過體育促使青少年的身體形態(tài)、機能、能力和精神幾方面得到充分的、均衡的發(fā)展。體育對思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)：體育教育可根據(jù)不同的教材內(nèi)容，利用不同的方法和途徑，將德育滲透到體育之中?？杉ぐl(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。體育還可以培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美觀：從體育美學(xué)的觀點講，體育中的美育主要指通過協(xié)調(diào)發(fā)展身體，來塑造勻稱的體態(tài)、完成有力、熟練敏捷的優(yōu)美動作，以及培養(yǎng)開朗的胸襟、堅毅的性格、高尚的情操。
2.體育教育有利于學(xué)生個性的發(fā)展和培養(yǎng)對社會的責(zé)任感：當(dāng)今時代科技日新月異，競爭十分激烈，只有具備創(chuàng)造能力，競爭能力的人才能立于不敗之地。個性的發(fā)展要求就是要培養(yǎng)青少年在德、智、體諸方面創(chuàng)造性地主動得到發(fā)展，為學(xué)生將來走上社會打好基礎(chǔ)。
3.高校體育是高校教育工作的重要組成部分，體育既是高校教育的重要內(nèi)容，又是高校教育的重要手段，是貫徹德、智、體全面發(fā)展的重要途徑。而教育在人的素質(zhì)構(gòu)成中起主導(dǎo)作用，這就決定了高校體育在素質(zhì)教育中所擔(dān)負(fù)的重任。隨著社會的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，對高校體育的認(rèn)識也在逐步深化，體育已從單一增強體質(zhì)的本質(zhì)功能向教育、競技、娛樂、生活、促進(jìn)個體社會化等融合的方向變化而形成了多元化功能;對體育教學(xué)效果的評價也從單一的生物觀向生理、心理、社會三維評價過渡。高校體育的本質(zhì)功能是促使學(xué)生的體質(zhì)、心理、品德、適應(yīng)能力得到最大發(fā)展。所以說體育學(xué)科育人優(yōu)勢，在素質(zhì)教育中具有其它學(xué)科教育所不可替代的獨特作用。
二、優(yōu)化高校體育教學(xué)模式，是實施素質(zhì)教育的主渠道
高校體育素質(zhì)教育的教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點，也是實施素質(zhì)教育主渠道。然而，要實現(xiàn)優(yōu)化高校體育課堂教學(xué)，這就要求我們高校體育教師應(yīng)做到優(yōu)化高校體育教學(xué)目標(biāo)的制定，優(yōu)化高校體育課堂教學(xué)的設(shè)計，優(yōu)化高校體育教學(xué)方法的組合等，通過優(yōu)化高校體育課堂教學(xué)模式，以達(dá)到實施素質(zhì)教育的目的。
1.制定高校體育教學(xué)優(yōu)化目標(biāo)。目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重點，它要求高校體育教師必須了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確高校體育教學(xué)大綱，因材施教，使目標(biāo)教學(xué)落到實處。高校體育教師在傳授新內(nèi)容前，首先弄清本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)大綱上提示的教學(xué)步驟，再分析學(xué)生達(dá)到這個目標(biāo)的難點是什么。并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好，反復(fù)鉆研高校體育教學(xué)內(nèi)容，明確高校體育教學(xué)目標(biāo)，確定每節(jié)課的重點和難點，同時把高校體育教學(xué)目標(biāo)及時交給學(xué)生，讓學(xué)生心里有數(shù)，從而達(dá)到了教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，使之在課堂上能有的放矢進(jìn)行體育教學(xué)，順利完成高校制定的體育教學(xué)目標(biāo)。
2.高校體育課堂教學(xué)的設(shè)計優(yōu)化。高校體育課堂教學(xué)應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生從被動接受知識，轉(zhuǎn)為主動探索知識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。要做到這點必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與高校體育教學(xué)活動，以調(diào)動他們體育學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，形成以學(xué)生思維為核心，能力為目標(biāo)，育人為目的的素質(zhì)教育教學(xué)模式。在優(yōu)化高校體育課堂教學(xué)設(shè)計時，可采用“啟發(fā)式”、“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法。第一，高校體育教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，做到深入淺出，以達(dá)到“導(dǎo)”在關(guān)鍵上的目的。第二，在學(xué)習(xí)前對學(xué)生講明學(xué)習(xí)的難點，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時遇到困難，迫切需要教師解難答疑時，教師應(yīng)及時進(jìn)行指導(dǎo)，把握好關(guān)鍵時刻，恰到好處。
3.優(yōu)化高校體育教學(xué)方法的結(jié)合。隨著教學(xué)觀念的更新，高校體育教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。按照知識技能的相對完整性，可將高校體育教學(xué)知識技能發(fā)展序列采用“五步教學(xué)法”;即：復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個步驟當(dāng)中，高校體育教師的作用都有所不同，如采用口、示范講解、測試、預(yù)測、提問等復(fù)習(xí)方式，通過分組進(jìn)行練習(xí);通過做游戲等方式提高運用高校體育技術(shù)的能力。高校體育教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計高校體育教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生健康素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。
4.構(gòu)建素質(zhì)教育的教學(xué)模式，關(guān)鍵在于高校體育教師的自身素質(zhì)。教書育人是教學(xué)過程中的一個規(guī)律，高校體育教學(xué)也不例外。在教學(xué)過程中，作為一名高校體育教師，自身首先要有正確的世界觀，必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。高校體育教師的道德品質(zhì)對學(xué)生最具影響力，優(yōu)秀的高校體育教師要做到為人師表，文明禮貌，勇于改正錯誤。高校體育教學(xué)既有高校體育理論課，又有體能訓(xùn)練課。因此，作為一名高校體育教師要忠于教育事業(yè)，熱愛自己的本職工作，具備高尚的道德品質(zhì)和吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神，才能真正做到為人師表。
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