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舞蹈教育教學(xué)論文范文

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舞蹈教育教學(xué)論文范文

  舞蹈教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面,是德、智、體、美、勞的主要手段之一。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育改革的不斷深化,舞蹈教育快速普及。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的舞蹈教育教學(xué)論文范文,希望大家喜歡!

  舞蹈教育教學(xué)論文范文篇一

  《高校舞蹈教育教學(xué)初探》

  摘 要:舞蹈教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面,是德、智、體、美、勞的主要手段之一。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育改革的不斷深化,舞蹈教育快速普及,從輔助性專業(yè)課程逐漸成為全民教育的一個(gè)重要組成部分,本文就舞蹈教育改革過程中出現(xiàn)的一些問題及解決辦法進(jìn)行簡要分析,以望對(duì)高校舞蹈教學(xué)的發(fā)展提供幫助。

  關(guān)鍵詞:高校舞蹈教育教學(xué)探索

  舞蹈課作為高校音樂教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一,深受學(xué)生的喜愛,通過舞蹈訓(xùn)練有助于學(xué)生的身體健康發(fā)育,能有效地增強(qiáng)學(xué)生的樂感和節(jié)奏感,耐力和靈敏度,增強(qiáng)體質(zhì)和綜合素質(zhì),同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新精神。但是在目前的舞蹈教學(xué)中存在著諸多問題,為此,進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),加強(qiáng)理論課程建設(shè),如何調(diào)整舞蹈教育模式來適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)需要和學(xué)科發(fā)展,成為高校舞蹈教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。

  一、高校舞蹈教育中存在的問題:

  1.1我國高校舞蹈教育起步晚,未建立完整的藝術(shù)教育機(jī)制。發(fā)達(dá)國家早在上個(gè)世紀(jì)五六十年代,就開始了舞蹈教育,而我國高校舞蹈教育與之相比卻晚了大約20年的時(shí)間,這就造成了我國高校舞蹈教育在發(fā)展時(shí)間上的落后。另外,發(fā)達(dá)國家的高校舞蹈教育,其藝術(shù)教育機(jī)制都比較健全。我國的高校舞蹈藝術(shù)教育近些年雖然有了一定程度的發(fā)展,在教學(xué)的過程中追求學(xué)生舞蹈藝術(shù)技能的完善和精湛,但在近些年的教育實(shí)踐中也暴露出許多問題,如:高校舞蹈專業(yè)在教學(xué)上只是中專課程的重復(fù),沒有體現(xiàn)出舞蹈教育的層次性和連續(xù)性;進(jìn)入高校的學(xué)生需要更多的對(duì)自身素養(yǎng)的開拓和培養(yǎng)等。

  1.2很多高校通過擴(kuò)大招生來解決學(xué)校自身的設(shè)施投資等問題,這在一定程度上造成了學(xué)校生源質(zhì)量的下降,高校舞蹈專業(yè)的生源也不例外。一些高校在對(duì)舞蹈專業(yè)招生考試的過程中,不僅僅是降低了對(duì)其文化等課程的考試要求,更是抹去了與舞蹈專業(yè)相關(guān)的一些考試項(xiàng)目,甚至在少部分的音樂教育專業(yè)的招生簡章中都沒有舞蹈測試這一項(xiàng)。舞蹈是一種形體藝術(shù),它要求學(xué)生要具備一定的身體素質(zhì),由于很多高校的舞蹈專業(yè)的主要生源為普通高中畢業(yè)生(其中只有少部分學(xué)生受過專業(yè)的舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練),學(xué)生的身體條件較差(身體的軟開度與柔韌度未曾開發(fā)等),給高校舞蹈教學(xué)工作的開展帶來了許多困難。

  1.3高校舞蹈專業(yè)課程設(shè)置,缺乏合理性,舞蹈課程所占比例較少,而在舞蹈課程中所要教授的內(nèi)容不僅包括舞蹈的理論知識(shí),而且要經(jīng)過老師的示范講解過程和學(xué)生大量的練習(xí)和重復(fù)的訓(xùn)練。由于教學(xué)條件、師資力量、場地等因素的限制,高校舞蹈教育沒有其他形式的延伸和補(bǔ)充,導(dǎo)致許多高校的舞蹈課程不能很好地發(fā)揮其教育功效,難以使學(xué)生感受到舞蹈的獨(dú)特魅力,更無法做好與現(xiàn)代教育發(fā)展的與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新。

  1.4藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)未能得到全面的實(shí)施。在高校教育的過程中,理論教育的部分很重要,但是理論必須聯(lián)系實(shí)踐,只有把高校舞蹈專業(yè)教育的理論部分和實(shí)踐部分有效地結(jié)合起來,才能實(shí)現(xiàn)高校舞蹈專業(yè)教學(xué)目標(biāo)。但是傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)觀念和教學(xué)模式,導(dǎo)致很多高校只是把舞蹈實(shí)踐作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)分散在各個(gè)學(xué)期中,從而導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技能得不到磨煉和展示,失去了學(xué)習(xí)的興趣。在公開舞臺(tái)表演中,怯場成為了學(xué)生中的普遍現(xiàn)象,而不能把舞蹈很好地表演給廣大觀眾,成為學(xué)校和學(xué)生最根本的問題。

  二、對(duì)高校舞蹈教育提出的幾點(diǎn)建議:

  2.1努力建立健全舞蹈教育機(jī)制,健全的機(jī)制是改革的前提,只有建立健全高校舞蹈專業(yè)教育機(jī)制,才能有效地改革當(dāng)前不利于舞蹈教育發(fā)展的制度。舞蹈藝術(shù)的特性要求我們?cè)谶M(jìn)行舞蹈專業(yè)教學(xué)的過程中,既要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈主業(yè)素質(zhì),還要注重培養(yǎng)學(xué)生的多方面的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),尤其是創(chuàng)造力及其思維方式的培養(yǎng)。這就要求我們?cè)谖璧竸?chuàng)作練習(xí)的過程中,必須突破傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方式,要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),充分發(fā)揮其的主觀能動(dòng)性。

  2.2針對(duì)不同的學(xué)生,因材施教,夯實(shí)基礎(chǔ),提高學(xué)生的舞蹈技巧。在高校舞蹈的教學(xué)過程中,要遵循“因材施教”的原則,對(duì)不同的學(xué)習(xí)階段、不同的身體素質(zhì),教師要隨機(jī)改變教學(xué)方式和策略,重點(diǎn)針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生以及學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段實(shí)施不同的教學(xué)方法和策略,從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

  2.3在高校舞蹈專業(yè)教學(xué)的過程中,情景式教學(xué)方式的引入,在一定程度上可以營造相應(yīng)的舞蹈專業(yè)氣氛,這樣不僅可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更能有效地提高學(xué)生綜合舞蹈素質(zhì)。另外,作為高校舞蹈教師,要給學(xué)生創(chuàng)造公開演出的機(jī)會(huì),提高學(xué)生舞蹈實(shí)踐能力,注重學(xué)生的審美能力,提高學(xué)生自身的欣賞能力。

  綜上所述,目前我國高校舞蹈專業(yè)教育雖然有了一定程度的發(fā)展,但是在教學(xué)實(shí)踐過程中還存在一定的問題,相關(guān)教育部門必須制定相應(yīng)的舞蹈內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),采取靈活多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)出全面發(fā)展的舞蹈人。同時(shí),我國舞蹈要想獲得長足發(fā)展,必須走專業(yè)型與普及型舞蹈教育相結(jié)合的道路,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,完善高校音樂專業(yè)的教學(xué)方法,使得舞蹈教育得到社會(huì)的認(rèn)可。

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