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小學(xué)德育教育參考論文2500字

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小學(xué)德育教育參考論文2500字

  根據(jù)學(xué)生的年齡特點,有效地對小學(xué)生開展德育教育工作,是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程,在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的小學(xué)德育教育參考論文2500字,希望大家喜歡!

  小學(xué)德育教育參考論文2500字篇一

  《小學(xué)生德育教育工作研究》

  摘要:現(xiàn)在,小學(xué)教育存在一些誤區(qū)、盲區(qū),它對當前的小學(xué)德育工作提出了新的艱巨的任務(wù)。我們必須高度重視并扎實組織好各項活動,認識到傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端及其危害,摒棄重智育輕德育的現(xiàn)象,開展好小學(xué)生德育工作。

  關(guān)鍵詞:小學(xué)德育教育;年齡特點;道德品質(zhì)

  加強和推進未成年人思想道德建設(shè),是黨中央站在全局和戰(zhàn)略的高度,從推進新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)黨和國家長治久安做出的重大決策,也是推進素質(zhì)教育的必要手段。人是最神秘最復(fù)雜的生物,有其他動物所沒有的思想、意識和豐富的感情。面對一大群有思想有感情的小學(xué)生,教育工作者如何抓住機遇,讓他們健康、快樂地成長,真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效呢?

  一、以德育為首,措施及時到位

  傳統(tǒng)的德育教育方式,往往是抱守著極端狹隘的課堂教育觀,將施教的場所僅局限在教室,把課堂教學(xué)簡單片面地理解為教育行為的全部,學(xué)校教育呈現(xiàn)出一種說教式的、十分明顯的封閉化趨勢。因此,德育教育的成效還不能令人滿意?!蛾P(guān)于教育問題的談話》一再強調(diào),必須把德育工作擺在教育工作的首位,把它作為主導(dǎo),“要抓住機遇,大力推進德育工作,切實把德育工作做到學(xué)生心里”。為了真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效,我校積極探索靈活多變的教育方法,結(jié)合泗陽縣教育系統(tǒng)開展的“學(xué)習(xí)年”活動,在師生中展開了“老師學(xué),我也學(xué)”的活動。以“學(xué)習(xí)年”活動為“東風(fēng)”,強化學(xué)習(xí)的氛圍,形成了你學(xué)、我學(xué)、大家學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣,此外,我們還組織學(xué)生走出校園,深入社會,引導(dǎo)學(xué)生參與一些有益身心健康的社會實踐活動,比如走上街頭,打掃衛(wèi)生,宣傳環(huán)保,走進敬老院為“五保老人”送溫暖,使德育教育工作做得扎實有效。

  二、以實踐為重點,體驗全過程

  思想道德教育在學(xué)生健康成長的道路上,占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育,把德育置于一個特殊的崇高地位。在德育教育的方式上,我們的做法是“以實踐為重點,體驗全過程”,做到“三個結(jié)合”,即“以人為本”與“依法治校”相結(jié)合;“課堂教育”與“課外活動”相結(jié)合;“校內(nèi)教育”與“社會教育”相結(jié)合。廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動,讓學(xué)生在活動中增進感情,獲得友誼。通過一系列的活動,大家和諧共處、互相幫助、互相尊重,互相諒解,形成了良好的校風(fēng)。

  要使學(xué)生成為和諧發(fā)展的人,最基本的是對世界觀、人生觀、價值觀有所理解并產(chǎn)生強烈的情感,但僅用專業(yè)知識育人是不夠的。德育教育的最終目的,是使學(xué)生獲得對“真與假”“美與丑”、“善與惡”更加明確的辨別力。德育是整個教育的靈魂,是學(xué)校教育工作中不可分割的重要組成部分。只有緊扣時代脈搏,緊跟時代步伐,不斷地注入新鮮血液,才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。

  三、善于捕捉機遇,不錯失時機

  人的思想道德品質(zhì),是在自然的生活中形成的,這是人的品德形成的一個基本規(guī)律。對于抽象的道德戒律,光憑說教是不能令人心服的,不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)氍F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染,其思想認識已變得逐漸復(fù)雜起來。如不能及時地、有針對性地開展教育工作,勢必造成社會危害。我們的做法是:拋棄“說教式”、“灌溉式”、“擠壓式”的教育方式。抓住機遇,充分利用“晨會、校會、班(隊)會、國旗下講話、校園廣播、宣傳欄、黑板報、節(jié)日慶典、校外德育教育基地”等,不失時機地對小學(xué)生加強思想教育,讓學(xué)生把道德認知自覺地轉(zhuǎn)化為道德行為。比如:在“母親節(jié)”來臨之際,我們在學(xué)生中開展了“感恩教育”。有的學(xué)生為父母制作了一張生日賀卡,有的學(xué)生為父母收拾房間,有的學(xué)生為父母洗衣服,還有的學(xué)生為父母做飯,都表達了他們對父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學(xué)們在這樣的實踐活動中,提高了思想認識,凈化了自己的心靈。

  四、以課堂教學(xué)為主陣地,進行德育教育

  課堂是教師教育學(xué)生的主戰(zhàn)場。對課文內(nèi)容進行引申,讓學(xué)生勇敢地發(fā)表自己的看法、見解,通過大家的討論,把課文告訴我們的內(nèi)容概括、歸納出來,學(xué)生通過自己的討論很容易掌握應(yīng)有的德育道理,養(yǎng)成認真細致的優(yōu)良習(xí)慣。如在體育課上可以在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時,培養(yǎng)學(xué)生頑強的毅力、拼搏的信心與勇氣,使其自覺學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。各學(xué)科都可挖掘愛國主義教育因素。小學(xué)生在道德知識的理解上是比較膚淺的、表面的,應(yīng)逐步變?yōu)楸容^準確的、本質(zhì)的理解,這就要求教師聯(lián)系生活實際進行行為指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生實踐。這樣既明理,又導(dǎo)行,使學(xué)生既知道為什么去做,又知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進行比較,確立明確的導(dǎo)行目標,構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu),而采用小組討論等方式,就可以滿足低年級小學(xué)生交流的欲望,通過學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而發(fā)揮德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下,讓學(xué)生通過縱向比較:看自己是否比以前進步,或者橫向比較:看別的做得好的小朋友是怎樣做的,自己是不是和別人做得一樣好,在比較中逐步提高道德水準。

  五、堅持啟發(fā)誘導(dǎo),以正面教育為主

  小學(xué)生天真的性格使得他們天不怕,地不怕,最害怕教師大聲地批評他們,這樣會極大地傷害他們的自尊心,導(dǎo)致他們下次不敢再跟老師交流。因此,循循善誘地啟發(fā)他們,讓他們慢慢理解道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進步的人和事為主要教育內(nèi)容,正面講清道理,堅持說服教育,以表揚為主,啟發(fā)誘導(dǎo)。要從關(guān)心和愛護的角度出發(fā),撫慰他們稚嫩的心靈,不給他們增添痛苦,不去觸碰他們心靈的創(chuàng)傷。

  六、充分利用校外德育基地,開展社會實踐活動

  如帶領(lǐng)學(xué)生參觀軍營,讓他們在跟軍人的交流中理解德育道理;去敬老院看望老人,開展幫助老人活動,通過幫助老人,與老人交流,讓他們認識到少先隊員要做些什么;組織學(xué)生廣泛開展“幫助殘疾兒童”、“社區(qū)假日小隊”、“參觀污水處理廠”,使學(xué)生在各種活動中受到良好的教育,切身感受到自己應(yīng)該做什么。

  七、注重家校聯(lián)系,加強德育教育

  開展家長學(xué)校活動,以活動為紐帶,形成家校德育合力。學(xué)校建立教師家訪制、家校定期對話制、教師家長共評制、優(yōu)秀家長及學(xué)習(xí)型家庭評選制等一系列制度,廣泛開展家長開放周、家長接待日等活動,組織家長看校容校貌、隨堂聽課、評教風(fēng)學(xué)風(fēng)、議學(xué)校管理、談家教體會,做到活動內(nèi)容豐富多彩。通過召開家長會、家長代表座談會,建立家庭教育聯(lián)系卡等,拉近家校距離,密切家校關(guān)系,形成德育合力,從而以家長學(xué)校為依托,提高家長綜合素質(zhì)。

  總之,學(xué)生的道德品質(zhì)是從無到有、從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺、從低級到高級逐步發(fā)展起來的,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點有效地對小學(xué)生開展德育工作,對小學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)展有重要意義,也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。

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