高中數(shù)學教學淺探論文

　　要教好高中數(shù)學，首先要求教師對高中數(shù)學知識有整體的認識和把握;其次要了解學生的認知結構;再次要處理好課堂教學中教師的教和學生的學的關系。下面是學習啦小編給大家推薦的高中數(shù)學教學淺探論文，希望大家喜歡!

　　高中數(shù)學教學淺探論文篇一

　　《高中數(shù)學教育淺探》

　　摘 要：文章探究如何教好高中數(shù)學：課堂有明確的教學目標;能突出重點、化解難點;要善于應用現(xiàn)代化教學手段;根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方法;對學生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結，適當給予鼓勵;滲透教學思想方法，培養(yǎng)綜合運用能力。

　　關鍵詞：明確目標重點;用現(xiàn)代化手段;選擇方法;適當鼓勵;滲透教學方法

　　要教好高中數(shù)學，首先要求教師對高中數(shù)學知識有整體的認識和把握;其次要了解學生的認知結構;再次要處理好課堂教學中教師的教和學生的學的關系。課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。課堂教學不但要加強雙基而且要提高智力;不但要發(fā)展學生的智力，而且要發(fā)展學生的創(chuàng)造力;不但要讓學生學會，而且要主學生會學，特別是自學; 以下談一談自己的一些看法：

　　一、有明確的教學目標

　　教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，進行必要的內(nèi)容重組。在數(shù)學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質(zhì)。如《復數(shù)的引入》這一課是整個復數(shù)這一章的第一課，在備課時應注意，通過這一課的教學，使學生能利用辯證唯物主義的觀點來解釋復數(shù)的形成和發(fā)展，體會到矛盾是事物發(fā)展的動力，矛盾的解決推動著事物的發(fā)展。引伸到現(xiàn)實生活中，就是當我們遇到矛盾時，也要勇于面對矛盾，要有解決矛盾的決心和信心，促進矛盾的轉(zhuǎn)化和解決，同時也就提高了自己分析問題和解決問題的能力。

　　二、能突出重點、化解難點

　　每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。如第八章的《橢圓》第一課時，其教學的重點是掌握橢圓的定義和標準方程，難點是橢圓方程的化簡。教師可從太陽、地球、人造地球衛(wèi)星的運行軌道，談到圓的直觀圖、圓蘿卜的切片、陽光下圓盤在地面上的影子等等，讓學生對橢圓有一個直觀的了解。為了強調(diào)橢圓的定義，教師事先準備好一根細線及兩根釘子，在給出橢圓在數(shù)學上的嚴格定義之前，教師先在黑板上取兩個定點(兩定點之間的距離小于細線的長度)，再讓兩名學生按教師的要求在黑板上畫一個橢圓。畫好后，教師再在黑板上取兩個定點(兩定點之間的距離大于細線的長度)，然后再請剛才兩名學生按同樣的要求作圖。

　　三、要善于應用現(xiàn)代化教學手段

　　隨著科學技術的飛速發(fā)展，對教師來說，掌握現(xiàn)代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學手段，其顯著的特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內(nèi)容在四十分鐘中就加以解決;二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性;四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結。在課臨近結束時，教師引導學生總結本堂課的內(nèi)容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然幕上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節(jié)內(nèi)容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成?？赡艿脑?，教學可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。

　　四、面向全體學生，轉(zhuǎn)變教學組織方式

　　現(xiàn)代教育觀認為，素質(zhì)教育其實質(zhì)是對學生實施主動性教育。因此，在課堂教學中教師一改過去地滿堂灌為適當引導學生積極主動地參與知識的形成過程，使學生真正感到自己是學習的主人。由于學生在知識、技能和能力方面的發(fā)展和志趣、特長等不盡相同，教師因材施教。在組織教學時，從大多數(shù)學生的實際出發(fā)，并兼顧學習有困難和學習有余力的學生。在數(shù)學學習中，個人努力與合作學習相結合則能促進學生對數(shù)學的理解。在交流和討論中，可能澄清認識，糾正錯誤，這有助于擴展思路，提高能力，加強自信。在教學過程中，有的教師幫助學生組成小組學習。劃分小組可以根據(jù)多種策略，例如，按學習能力、相互關心、心理條件等分組;隨機分組;學生自選合作者等。學習的形式也可以多種多樣。例如，二人結對學習、相互輪流提問;小組討論或比賽、全班大組討論等。通過分組可以為學生提供相互交流的環(huán)境與機會。讓每個學生在課堂上有表現(xiàn)自己的機會，使他們都能積極參與到探索數(shù)學奧秘的教學活動中來。

　　五、進行及時恰當評價，對學生滲透情感教育

　　評價是對學生的一種肯定和鼓勵。在課堂教學中，教師應盡量給學生表現(xiàn)的機會和多種鼓勵，捕捉學生的思維亮點。對學生的一次精彩的發(fā)言，一個獨到的見解，一回勇敢的嘗試，一次進步的努力，都應及時評價和表揚，讓他們體驗學習的樂趣，享受成功的喜悅。即使是錯誤或不夠準確的理解，也應鼓勵學生正視自己的錯誤和不足，形成積極的情感、態(tài)度和價值觀，幫助學生認識自我，樹立學習的自信心。通過及時引導和評價，讓學生強化自我概念。評價不僅要關注學生學習的結果，更要關注學習的過程;不僅要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。評價方式有許多，作為一名數(shù)學老師，自己對數(shù)學的情感會潛移默化的影響到學生對數(shù)學的情感，教師應熱愛自己的學科，應有嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，并有發(fā)自內(nèi)心的對數(shù)學的感情和思維，把講數(shù)學課當成是一種享受，那么對于你的學生而言，很自然的也會去愛數(shù)學，把聽你的數(shù)學課當成一種享受，這樣可以把自己對數(shù)學的熱愛傳遞每一位學生。

　　以上是通過本人近幾年在高中數(shù)學教學中的一些體會，期望得到老師與同行的討論指正，以利于進一步提高高中數(shù)學教學的質(zhì)量。

　　參考文獻：

　　[1]蔡上鶴.康合太，高中數(shù)學教材(共五冊)北京：人民教育出版社中學教學室，2003.9

　　[2]陳益琳.高中數(shù)學導學導練(共五冊)北京：治金工業(yè)出版社，2004.4

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