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淺談如何提高初中歷史課堂的教學(xué)效率論文

時(shí)間: 謝樺657 分享

  隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步,歷史在九年義務(wù)教育中逐漸占據(jù)了重要的地位。在這一形勢(shì)下,廣大歷史教師一直在探索提高課堂教學(xué)效率的有效方法。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的:淺談如何提高初中歷史課堂的教學(xué)效率相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!

  淺談如何提高初中歷史課堂的教學(xué)效率全文如下:

  [摘 要] 課堂教學(xué)是實(shí)施新理念的關(guān)鍵,搞好歷史課堂教學(xué),提高教學(xué)效率才能有效推進(jìn)歷史教學(xué)的深入改革。本文從教育理念、教師素質(zhì)、教學(xué)方法、學(xué)生參與四個(gè)方面對(duì)提高初中歷史課堂的教學(xué)效率提出了一些建議。

  [關(guān)鍵詞] 歷史課堂;教學(xué)效率;教學(xué)方法;學(xué)生參與

  考試成績(jī)由于直觀(guān)可計(jì)量操作,成為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)中的滿(mǎn)堂灌、超綱授課等都是只圍繞如何提高考試成績(jī)進(jìn)行的表現(xiàn)。這樣的教學(xué)只注重短期效應(yīng),忽視學(xué)生的成長(zhǎng)變化和終身學(xué)習(xí)發(fā)展。教師如何進(jìn)行課堂教學(xué),關(guān)注教學(xué)有效性,是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

  教師欲提高歷史課堂教學(xué)效率,必須遵循教學(xué)活動(dòng)規(guī)律,以最優(yōu)效率、速度促進(jìn)學(xué)生在“三維目標(biāo)”上獲得協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步,在重演歷史現(xiàn)象的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生興趣,從而提高課堂教學(xué)效率。

  一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念

  “學(xué)生發(fā)展為本”是基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念。教學(xué)過(guò)程中,教師雖然起主導(dǎo)作用,但時(shí)刻應(yīng)將學(xué)生放在主體位置,作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、人生的引路人。新課程“重過(guò)程”的目標(biāo)取向需要廣大教師轉(zhuǎn)變角色,大膽創(chuàng)新和探索,不斷豐富自身的知識(shí)含量,提高教學(xué)組織能力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件,成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的協(xié)作者和促進(jìn)者。

  二、提高教師職業(yè)素質(zhì)

  教師要教書(shū)育人,必須具有良好的職業(yè)素質(zhì)。首先,作為一名歷史教師,必須具備良好的思想修養(yǎng)素質(zhì)。教師應(yīng)用自身專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)、人格魅力、對(duì)學(xué)生和教育事業(yè)的愛(ài)去感染學(xué)生,贏(yíng)得學(xué)生的尊重喜愛(ài),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí);其次,教師應(yīng)具備良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素質(zhì)。歷史教師不僅要掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還應(yīng)廣泛涉獵,豐富自身知識(shí)內(nèi)容,教學(xué)過(guò)程中才能旁征博引、引人入勝,使活躍學(xué)生思維,促進(jìn)其學(xué)習(xí)。

  三、優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)方法

  1.導(dǎo)入藝術(shù)

  導(dǎo)入是指教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)境界的語(yǔ)言藝術(shù)與行為方式。成功的導(dǎo)入應(yīng)引人入勝、富有創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)在由淺入深、由易入難、循序漸進(jìn)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的積極性。

  2.啟發(fā)提問(wèn)

  課堂提問(wèn)可以啟發(fā)學(xué)生思維,提高課堂教學(xué)效率和師生情感的交流,優(yōu)化課堂教學(xué)。首先,教師課堂提問(wèn)需要進(jìn)行精心設(shè)計(jì),要激活思維,啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí);其次,延伸疏導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生捕捉信息,并積極評(píng)價(jià)學(xué)生的回答;第三,提問(wèn)要做到機(jī)會(huì)要均等,同時(shí)也防止個(gè)別學(xué)生懈怠。第四,要及時(shí)總結(jié)概括,優(yōu)化學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  3.合作討論

  課堂討論可避免教學(xué)過(guò)程要變成教師“一言堂”,讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程,通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員相互溝通與配合,完成共同目標(biāo)。要提高課堂討論課的效果,教師要轉(zhuǎn)變“家長(zhǎng)制”作風(fēng),努力營(yíng)造一個(gè)和諧民主的環(huán)境,使學(xué)生思維活躍、大膽表述自己想法。其次,課堂討論應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生,尤其照顧自卑內(nèi)向的學(xué)生,盡可能讓不同層次的學(xué)生都有收獲。再次,適當(dāng)引導(dǎo),防止討論冷場(chǎng)或離題,使課堂討論達(dá)到理想效果。

  4.穿插故事

  教學(xué)中適當(dāng)穿插歷史故事,可以緩解一下學(xué)生的枯燥疲勞,還能活躍課堂氣氛。講故事需要注意所選故事要有典型性,幫助學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。為了與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,選擇的歷史故事必須簡(jiǎn)短、真實(shí),切忌虛假和冗長(zhǎng)。其次,在故事講述中要啟發(fā)學(xué)生思考,分析事件前因后果、人物心理等,培養(yǎng)學(xué)生多種能力,還能增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

  5.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)

  教師過(guò)去常把歷史知識(shí)的講授,變成史實(shí)的鋪陳,整個(gè)課堂枯燥乏味。教師可以立足于課本,將一些學(xué)生感興趣的時(shí)事熱點(diǎn)與課本內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,學(xué)生在課堂上表現(xiàn)就會(huì)更加積極,同時(shí)也有利于提高學(xué)生運(yùn)用歷史的觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察、認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力,以及學(xué)會(huì)用歷史智慧判斷和解決問(wèn)題的能力。

  6.運(yùn)用多媒體教學(xué)

  多媒體教學(xué)模式就是借助多媒體設(shè)備,通過(guò)遺存的地圖、圖片實(shí)物資料和文字等將一些歷史現(xiàn)象和畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái),從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面讓學(xué)生直觀(guān)地感受體會(huì)歷史,提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。此外,多媒體教學(xué)還可以?xún)?yōu)化課本內(nèi)容,整合知識(shí)結(jié)構(gòu),縮短教學(xué)時(shí)間,提高記憶效率。

  四、提高學(xué)生參與度

  1.尊重學(xué)生,營(yíng)造民主課堂環(huán)境

  教師應(yīng)當(dāng)走下講臺(tái),以平等的身份到學(xué)生中間,尊重學(xué)生,認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)意見(jiàn)。創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍,讓學(xué)生無(wú)敢疑敢問(wèn),進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

  2.因材施教,設(shè)定多層次教學(xué)目標(biāo)

  由于學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的客觀(guān)差異,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要符合不同層次學(xué)生的實(shí)際要求,要因材施教,兼顧優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

  3.確定重點(diǎn),理清教學(xué)結(jié)構(gòu)

  由于課堂時(shí)間有限,教學(xué)過(guò)程無(wú)法事無(wú)巨細(xì)地窮盡課本內(nèi)容。教師教學(xué)必須對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行重新組合構(gòu)建,明確主次難易。同時(shí)處理好導(dǎo)入、展開(kāi)、高潮、結(jié)尾各環(huán)節(jié),體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)完整,高效地完成課堂教學(xué)。

  歷史教學(xué)在傳授歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上,應(yīng)該達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)和歷史思維的目的。培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,必須建立在學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣之上,而學(xué)生的學(xué)史興趣又必須依賴(lài)于教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的創(chuàng)新。因此,歷史教學(xué)必須徹底改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式,全力推行課堂目標(biāo)教學(xué)改革,不斷促使學(xué)生鞏固歷史知識(shí),培養(yǎng)運(yùn)用歷史知識(shí)的能力,發(fā)展學(xué)生的智力,完成教學(xué)目標(biāo),提高歷史教學(xué)的效率。

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