關于教育技術的論文
關于教育技術的論文
教育技術既是新型的教育方式,也是切實有效的教學手段。發(fā)揮教育技術對于傳統(tǒng)教育的改革作用,惟有走教育技術與課程整合之路。下面是學習啦小編為大家整理的關于教育技術的論文，供大家參考。
關于教育技術的論文范文一：現(xiàn)代教育技術對傳統(tǒng)教學的影響思考
摘要:黨中央和國務院高度重視信息化工作?！?006———2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》制定的戰(zhàn)略行動計劃中第一項就是國民信息技能教育培訓計劃。隨著國家信息化進程的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術也受到了越來越多的重視。它對傳統(tǒng)教學中的教學觀念、教學模式、教學目標、教學過程以及教學評價都產生了深遠影響。
關鍵詞:現(xiàn)代教育技術;教學目標;教學模式;教學評價
一、現(xiàn)代教育技術的定義
對于現(xiàn)代教育技術的概念大致有兩種解釋，第一種是何克抗先生提出的，指以計算機為核心的信息技術在教育、教學中的運用。第二種是李克東先生提出的，使用現(xiàn)代理論和現(xiàn)代信息技術，通過對教與學的過程和資源的設計、開發(fā)、應用、管理以及評價，從而實現(xiàn)教育優(yōu)化的理論和實踐。
二、現(xiàn)代教育技術對教學觀念的影響
傳統(tǒng)的教學觀念是以學校為主，以老師為主，以課堂為主，以教材為主。學生的學習地點主要是在課堂，學習方式主要靠老師講授，學習內容主要來自教師的知識范圍，教師所教授的知識主要來自教材。學校、老師、學生及家長都遵循“成績至上，升學為主”的原則?，F(xiàn)代教育技術的發(fā)展使這些觀念發(fā)生了改變。教育部與中國電信2016年3月4日簽署了為期五年的第二期戰(zhàn)略合作框架協(xié)議指出，到2020年中國電信寬帶接入的學校將全部完成光改提速，實現(xiàn)城鎮(zhèn)學校班均出口帶寬不低于10Mbps，有條件的農村學校班均出口帶寬不低于5Mbps[1]。由于電腦、手機的普及和寬帶的不斷提速，網絡早已成為人們生活中不可或缺的工具。“以教師為主導”課堂已經轉化為“以學習者為中心”教師輔助引導的課堂。學習內容來源于生活、來源于網絡，表現(xiàn)形式也更加的豐富多彩。
三、現(xiàn)代教育技術對教學模式的影響
教學模式是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學活動，結構框架和活動程序。
(一)改變了信息的表現(xiàn)形式。傳統(tǒng)的教學輔助系統(tǒng)主要有黑板、課本、粉筆等;現(xiàn)代教育技術進入課堂后，教學輔助工具多種多樣，如:計算機、多媒體等。
(二)突破了時空的限制。隨著電子書包、遠程教育等現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，學生的學習不必受到課堂的限制，不再受到上課時間的限制，也不再受到同學和教師的限制。
四、現(xiàn)代教育技術對教學目標的影響
李善良在課堂教學目標的確定———基于美國中小學教材的考察中提到，課堂的教學目標是這一節(jié)課總的方向。也是實現(xiàn)本單元目標、本學期目標、本學科的課程目標、甚至是整個教學目的的基礎。教學目標一般包括認知目標、情感態(tài)度目標等內容。
(一)利于目標的整合。傳統(tǒng)教學課堂，教師一般只是陳述單一課堂的教學目標，很難將本課目標與單元目標、學期目標乃至教學目標相聯(lián)系?，F(xiàn)代教育技術進入課堂后，教師可以通過多媒體清楚展示教學目標架構，學生可以清晰了解自己的培養(yǎng)方案。
(二)能力素質培養(yǎng)。美國教育部曾把E-learning作為普標提高年輕人的“21世紀能力素質”的根本措施。這一舉措更加確定了“能力素質”在教學目標中的地位?，F(xiàn)代社會對畢業(yè)生的需求早已不是“高成績”了，更注重具備某種能力素質來適應其工作崗位。
(三)自己選擇目標、自主學習。學生可以通過網絡來學習自己喜歡的學科和專業(yè)，根據自己的愛好和需要來選擇更適合自己的學些目標，進行自主學習，與網絡中的陌生的“同學”進行自主交流。
五、現(xiàn)代教育技術對教學過程的影響
教學過程有四個基本要素:教師、學生、教學內容、教學媒體。
(一)教師的角色轉變。傳統(tǒng)教學中，教師起主導作用，現(xiàn)代教育技術進入課堂后，教師變?yōu)橹笇д?、引導者。幫助學生形成有效認知策略，指導學生使用正確的學習方法，引導學生主動的探索知識、發(fā)現(xiàn)知識、從而獲得知識。
(二)學生地位的改變。傳統(tǒng)教學中，學生被動等待老師組織和安排來獲取知識，現(xiàn)代教育技術進入課堂，廣播、電視、多媒體、計算機、網絡等現(xiàn)代教學媒體帶來了豐富的教育資源，也帶來了視覺、聽覺、觸覺等多方位刺激，極大的提升學習興趣，使學生充分發(fā)揮其主體作用。
(三)教學內容結構的轉變。傳統(tǒng)教學中，教材中教學內容結構的組織是線性的、封閉的和固定不變?，F(xiàn)代教育技術以有聲、有圖、有動畫的形式展現(xiàn)，不僅使教學內容得到了更新和補充，更注重學生多種能力的培養(yǎng)。
(四)教學媒體的作用轉變。傳統(tǒng)教學中，教師完成教學任務所使用的工具一般就是黑板、掛圖等，現(xiàn)代教育技術進入課堂后，多媒體技術、超媒體技術等現(xiàn)代教學媒體，能根據學生的各種學習需要，通過圖形、聲音、動畫等豐富多彩的手段幫助學生充分感知知識、理解知識，使學生更容易理解和掌握事物的本質，有利于學生思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
六、現(xiàn)代教育技術對教學評價的影響
教學評價是指依據教學目標對教學過程以及結果進行價值的判斷，并為教學決策服務的活動。有結果性評價向過程性評價轉變:傳統(tǒng)的教學評價一般是以考試最終分數為主要標準。運用現(xiàn)代教育技術可以使評價過程化，課堂中可以交叉運用學生自評、同學互評和教師點評等方式評價，建立電子檔案，記錄學生成長過程并對其作出評價。統(tǒng)一標準向個體化轉變:傳統(tǒng)的考試學生使用相同試卷，所有學生通過統(tǒng)一標準、批量化考核?，F(xiàn)代教育技術可以自由組卷，還可以使不同選項對應不同分值，學生提交考卷后，系統(tǒng)對學生的知識點掌握程度有更精準的評價，更利于因材施教。應試培養(yǎng)向適用培養(yǎng)轉變:傳統(tǒng)的人才選拔，是以學生成績高低來決定，大數據技術的應用，可以輕松記錄學生日常生活的各種信息，更利于對學生進行全面評價，從而為不同行業(yè)選拔不同人才提供便利條件。
參考文獻:
[1]教育部與中國電信簽署5年合作協(xié)議.
[2]張華斌.現(xiàn)代教育技術對傳統(tǒng)教學的影響[J].蒙自師范高等?？茖W校學報，1999，(4).
關于教育技術的論文范文二：現(xiàn)代教育技術在巖土工程測試中的運用
摘要：現(xiàn)代教育技術給教育思想、教育觀念、教育模式、教學內容和教學方式帶來了深刻變革。基于此，以其在具體課程教學中應用為例，分析現(xiàn)代教育技術對教學的作用和影響。
關鍵詞：教育技術;現(xiàn)代教育技術;巖土工程測試
隨著多媒體技術和網絡技術為核心的信息技術飛速發(fā)展，迅速進入到教學的各個領域和環(huán)節(jié)中，推動著教育教學的變革?，F(xiàn)代教育技術的運用對提高教學質量、擴大教育規(guī)模、培養(yǎng)創(chuàng)新性人才等具有重要意義，尤其是針對大學實踐強的學科，現(xiàn)代教育技術給教學內容、教學方式、教育模式帶來了深刻變革。本文以高?！稁r土工程測試與監(jiān)測技術》課程為例，介紹現(xiàn)代教育技術對大學課堂的影響，以及提高現(xiàn)代教育技術對課堂的有利作用。
一、現(xiàn)代教育技術的實質
現(xiàn)代教育技術以現(xiàn)代先進的教育思想和教育理論為指導，樹立素質教育的觀念，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。充分發(fā)揮學生學習主體的作用，注重對學生認知方法的培養(yǎng)，引導學生通過發(fā)現(xiàn)、探究和建構的途徑獲取知識?，F(xiàn)代教育技術充分運用各種現(xiàn)代信息技術，包括音像試聽技術、計算機多媒體技術、互聯(lián)網絡通訊技術、虛擬現(xiàn)實仿真技術等?，F(xiàn)代教育技術研究的對象是教學過程和教學資源，對各種教學方式所需的教學資源與教學過程進行設計、開發(fā)、應用、評價和管理，以實現(xiàn)教學的優(yōu)化。
二、現(xiàn)代教育技術在高校教學中的應用
當前現(xiàn)代教育技術主要包括網絡、多媒體技術以及現(xiàn)代教育技術。
1.網絡技術。網絡技術可以把各地的教育信息有機結合在一起，使教學資源實現(xiàn)共享，教學交流方式多樣化，基于網絡環(huán)境的教育模式不受時間、空間和地域的限制，使教育的多樣化、自主化、全民化、終身化、國際化成為可能。
2.多媒體技術。多媒體技術是指以計算機為處理中心和應用多種數字化媒體信息的綜合處理技術。多媒體技術為人機之間的信息交流提供了全新的手段，多媒體技術制作的課件使得教學信息在傳播過程中充分調動學生的試聽感官吸收信息，尤其是對一些在現(xiàn)實情況中無法展示的、不能體驗的教學內容來說尤為重要。多媒體教學正成為大學教育技術中的主流技術，尤其是一些實踐性較強的學科。
3.現(xiàn)代教育技術理論和實踐?，F(xiàn)代教育技術作為理論和實踐的交叉，需要理論指導實踐，在實踐中研究理論。教育技術交叉學科的特性決定了其研究和實踐主體的多元化，協(xié)作將成為教育技術應用發(fā)展的重要特色。
三、現(xiàn)代教育技術在《巖土工程測試與監(jiān)測技術課程中》的應用分析
1.《巖土工程測試與監(jiān)測技術》課程特點。巖土工程是利用土力學、巖體力學及工程地質學的理論與方法，為研究各類土建工程中涉及巖土體的利用、整治和改造問題而進行的系統(tǒng)工作。巖土工程測試是巖土工程中的測試手段，是巖土力學理論變成現(xiàn)實的必要條件，推進巖土工程理論的發(fā)展;保證巖土工程的施工質量和安全，提高工程效益，服務于工程建設的全過程。巖土工程測試包括室內土工試驗、巖體力學試驗、原位測試、原型試驗和現(xiàn)場監(jiān)測等，涉及學科多、工程領域廣，因此具有課程內容極大豐富性、實踐性極強、經驗性強等特點。
2.現(xiàn)代教育技術的選擇應用?！稁r土工程測試與監(jiān)測技術》作為土木工程專業(yè)地下建筑方向本科生的專業(yè)必修課，一般設置32或48學時，但這門課程涵蓋的內容非常豐富，涉及土力學、基礎工程、巖體力學、工程地質學、地基處理、建筑抗震、鉆探工程、基坑工程、地下建筑工程、邊坡工程等。例如，在講解邊坡工程監(jiān)測這一章時，按課程進度安排，一般為2～3個學時，如果按照板書教學，將很難完成教學內容，同時，本科生很少到過邊坡工程現(xiàn)場，課堂上講解的理論描述對學生來說近似“聽天書”，這樣的教學方法很難引起學生的興趣，作為授課教師也很難把知識點講清楚。最終達不到預期的教學效果，甚至會相差甚遠。因此，筆者在準備課程中，計劃先對邊坡工程基礎知識進行講解，先讓學生對邊坡及相關結構物有一定的認識，然后再講解邊坡工程監(jiān)測的相關的理論，最后進行監(jiān)測案例講解。鑒于需要講解的內容較多，所以充分應用網絡技術，將邊坡基礎理論及對應的經典圖片、邊坡工程檢測相關規(guī)范、理論及案例綜合在一起，應用多媒體給學生展出。根據三維滑坡示意圖可以很清晰地講解邊坡要素，學生易于接受和記憶，同時配一些邊坡現(xiàn)場的圖片增強學生的感性認識;通過大量圖片向學生展示邊坡的治理工程。筆者在完成這門課的教學過程中，利用網絡技術及多媒體技術，完成理論教學和圖片教學以及視頻教學，同時通過網絡通訊方式進行答疑。經過一學期的實踐，學生反響較好，到課率達到95%。
四、結語
現(xiàn)代教育技術在教學過程中的應用，使教學信息處理數字化、顯示多媒體化、傳輸網絡化，豐富了課堂內容和學習交流手段，充分調動了學生的學習興趣，極大地提高了教學水平、教學效率及教學效果?，F(xiàn)代教育技術的應用對傳統(tǒng)的教學模式提出了挑戰(zhàn)，使得教師的角色變?yōu)橹笇д?，多媒體變成認識工具，構建了適應現(xiàn)代教育的新型教學模式。
參考文獻
[1]冷余生,解飛厚.高等教育學[M].武漢:湖北人民出版社,2011.
[2]宰金珉.巖土工程測試與監(jiān)測技術[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社,2008.
關于教育技術的論文相關文章：