photoshop圖像處理技術(shù)論文

　　有些網(wǎng)友覺(jué)得photoshop圖像處理技術(shù)的論文難寫(xiě)，可能是因?yàn)闆](méi)有思路。所以小編為大家?guī)?lái)了photoshop圖像處理技術(shù)論文的相關(guān)的例文，希望能幫到大家!

　　photoshop圖像處理技術(shù)論文篇一

　　摘要：圖像處理技術(shù)的研究和應(yīng)用越來(lái)越收到社會(huì)發(fā)展的影響，并以自身的技術(shù)特點(diǎn)反過(guò)來(lái)影響整個(gè)社會(huì)技術(shù)的進(jìn)步。本文主要簡(jiǎn)單概括了數(shù)字圖像處理技術(shù)近期的發(fā)展及應(yīng)用現(xiàn)狀，列舉了數(shù)字圖像處理技術(shù)的主要優(yōu)點(diǎn)和制約其發(fā)展的因素，同時(shí)設(shè)想了圖像處理技術(shù)在未來(lái)的應(yīng)用和發(fā)展。

　　關(guān)鍵字：圖像處理 發(fā)展 技術(shù)應(yīng)用

　　1.概述

　　1.1圖像的概念

　　圖像包含了它所表達(dá)的物體的描述信息。我們生活在一個(gè)信息時(shí)代，科學(xué)研究和統(tǒng)計(jì)表明，人類從外界獲得的信息約有百分之七十來(lái)自視覺(jué)系統(tǒng)，也就是從圖像中獲得，即我們平常所熟知的照片，繪畫(huà)，動(dòng)畫(huà)。視像等。

　　1.2圖像處理技術(shù)

　　圖像處理技術(shù)著重強(qiáng)調(diào)在圖像之間進(jìn)行的變換，主要目標(biāo)是要對(duì)圖像進(jìn)行各種加工以改善圖像的視覺(jué)效果并為其后的目標(biāo)自動(dòng)識(shí)別打基礎(chǔ)，或?qū)D像進(jìn)行壓縮編碼以減少圖像存儲(chǔ)所需要的空間或圖像傳輸所需的時(shí)間。圖像處理是比較低層的操作，它主要在圖像像素級(jí)上進(jìn)行處理，處理的數(shù)據(jù)量非常大。

　　1.3優(yōu)點(diǎn)分析

　　1.再現(xiàn)性好。數(shù)字圖像處理與模擬圖像處理的根本不同在于，它不會(huì)因圖像的存儲(chǔ)、傳輸或復(fù)制等一系列變換操作而導(dǎo)致圖像質(zhì)量的退化。

　　2.處理精度高。 按目前的技術(shù)，幾乎可將一幅模擬圖像數(shù)字化為任意大小的二維數(shù)組，這主要取決于圖像數(shù)字化設(shè)備的能力。現(xiàn)代掃描儀可以把每個(gè)像素的灰度等級(jí)量化為16位甚至更高，這意味著圖像的數(shù)字化精度可以達(dá)到滿足任一應(yīng)用需求。

　　3.適用面寬。圖像可以來(lái)自多種信息源，它們可以是可見(jiàn)光圖像，也可以是不可見(jiàn)的波譜圖像(例如X射線圖像、 射線圖像、超聲波圖像或紅外圖像等)。從圖像反映的客觀實(shí)體尺度看，可以小到電子顯微鏡圖像，大到航空照片、遙感圖像甚至天文望遠(yuǎn)鏡圖像。即只要針對(duì)不同的圖像信息源，采取相應(yīng)的圖像信息采集措施，圖像的數(shù)字處理方法適用于任何一種圖像。

　　4.靈活性高。圖像處理大體上可分為圖像的像質(zhì)改善、圖像分析和圖像重建三大部分，每一部分均包含豐富的內(nèi)容。而數(shù)字圖像處理不僅能完成線性運(yùn)算，而且能實(shí)現(xiàn)非線性處理，即凡是可以用數(shù)學(xué)公式或邏輯關(guān)系來(lái)表達(dá)的一切運(yùn)算均可用數(shù)字圖像處理實(shí)現(xiàn)。

　　2.應(yīng)用領(lǐng)域

　　2.1圖像技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域

　　圖像是人類獲取和交換信息的主要來(lái)源，因此，圖像處理的應(yīng)用領(lǐng)域必然涉及到人類生活和工作的方方面面。隨著人類活動(dòng)范圍的不斷擴(kuò)大，圖像處理的應(yīng)用領(lǐng)域也將隨之不斷擴(kuò)大。

　　1.航天和航空技術(shù)方面的應(yīng)用。數(shù)字圖像處理技術(shù)在航天和航空技術(shù)方面的應(yīng)用，許多國(guó)家每天派出很多偵察飛機(jī)對(duì)地球上有興趣的地區(qū)進(jìn)行大量的空中攝影。對(duì)由此得來(lái)的照片進(jìn)行處理分析，用配備有高級(jí)計(jì)算機(jī)的圖像處理系統(tǒng)來(lái)判讀分析，既節(jié)省人力，又加快了速度，還可以從照片中提取人工所不能發(fā)現(xiàn)的大量有用情報(bào)。這些圖像無(wú)論是在成像、存儲(chǔ)、傳輸過(guò)程中，還是在判讀分析中，都必須采用很多數(shù)字圖像處理方法?，F(xiàn)在世界各國(guó)都在利用陸地衛(wèi)星所獲取的圖像進(jìn)行資源調(diào)查(如森林調(diào)查、海洋泥沙和漁業(yè)調(diào)查、水資源調(diào)查等)，災(zāi)害檢測(cè)(如病蟲(chóng)害檢測(cè)、水火檢測(cè)、環(huán)境污染檢測(cè)等)，資源勘察(如石油勘查、礦產(chǎn)量探測(cè)、大型工程地理位置勘探分析等)，農(nóng)業(yè)規(guī)劃(如土壤營(yíng)養(yǎng)、水份和農(nóng)作物生長(zhǎng)、產(chǎn)量的估算等)，城市規(guī)劃(如地質(zhì)結(jié)構(gòu)、水源及環(huán)境分析等)。我國(guó)也陸續(xù)開(kāi)展了以上諸方面的一些實(shí)際應(yīng)用，并獲得了良好的效果。在氣象預(yù)報(bào)和對(duì)太空其它星球研究方面，數(shù)字圖像處理技術(shù)也發(fā)揮了相當(dāng)大的作用。

　　2.生物醫(yī)學(xué)工程方面的應(yīng)用。數(shù)字圖像處理在生物醫(yī)學(xué)工程方面的應(yīng)用十分廣泛，而且很有成效。除了上面介紹的CT技術(shù)之外，還有一類是對(duì)醫(yī)用顯微圖像的處理分析，如紅細(xì)胞、白細(xì)胞分類，染色體分析，癌細(xì)胞識(shí)別等。此外，在X光肺部圖像增晰、超聲波圖像處理、心電圖分析、立體定向放射治療等醫(yī)學(xué)診斷方面都廣泛地應(yīng)用圖像處理技術(shù)。

　　3.通信工程方面的應(yīng)用。當(dāng)前通信的主要發(fā)展方向是聲音、文字、圖像和數(shù)據(jù)結(jié)合的多媒體通信。具體地講是將電話、電視和計(jì)算機(jī)以三網(wǎng)合一的方式在數(shù)字通信網(wǎng)上傳輸。其中以圖像通信最為復(fù)雜和困難，因圖像的數(shù)據(jù)量十分巨大，如傳送彩色電視信號(hào)的速率達(dá)100Mbit/s以上。要將這樣高速率的數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)傳送出去，必須采用編碼技術(shù)來(lái)壓縮信息的比特量。在一定意義上講，編碼壓縮是這些技術(shù)成敗的關(guān)鍵。除了已應(yīng)用較廣泛的熵編碼、DPCM編碼、變換編碼外，目前國(guó)內(nèi)外正在大力開(kāi)發(fā)研究新的編碼方法，如分行編碼、自適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)編碼、小波變換圖像壓縮編碼等。

　　4.工業(yè)和工程方面的應(yīng)用。在工業(yè)和工程領(lǐng)域中圖像處理技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用，如自動(dòng)裝配線中檢測(cè)零件的質(zhì)量、并對(duì)零件進(jìn)行分類，印刷電路板疵病檢查，彈性力學(xué)照片的應(yīng)力分析，流體力學(xué)圖片的阻力和升力分析，郵政信件的自動(dòng)分揀，在一些有毒、放射性環(huán)境內(nèi)識(shí)別工件及物體的形狀和排列狀態(tài)，先進(jìn)的設(shè)計(jì)和制造技術(shù)中采用工業(yè)視覺(jué)等等。其中值得一提的是研制具備視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)功能的智能機(jī)器人，將會(huì)給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)新的激勵(lì)，目前已在工業(yè)生產(chǎn)中的噴漆、焊接、裝配中得到有效的利用。

　　5.軍事公安方面的應(yīng)用。在軍事方面圖像處理和識(shí)別主要用于導(dǎo)彈的精確末制導(dǎo)，各種偵察照片的判讀，具有圖像傳輸、存儲(chǔ)和顯示的軍事自動(dòng)化指揮系統(tǒng)，飛機(jī)、坦克和軍艦?zāi)M訓(xùn)練系統(tǒng)等;公安業(yè)務(wù)圖片的判讀分析，指紋識(shí)別，人臉鑒別，不完整圖片的復(fù)原，以及交通監(jiān)控、事故分析等。目前已投入運(yùn)行的高速公路不停車自動(dòng)收費(fèi)系統(tǒng)中的車輛和車牌的自動(dòng)識(shí)別都是圖像處理技術(shù)成功應(yīng)用的例子。

　　6.文化藝術(shù)方面的應(yīng)用 目前這類應(yīng)用有電視畫(huà)面的數(shù)字編輯，動(dòng)畫(huà)的制作，電子圖像游戲，紡織工藝品設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)與制作，發(fā)型設(shè)計(jì)，文物資料照片的復(fù)制和修復(fù)，運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作分析和評(píng)分等等。

　　2.2制約因素

　　1.處理信息量很大。數(shù)字圖像處理的信息大多是二維信息，處理信息量很大。如一幅256×256低分辨率黑白圖像，要求約64kbit的數(shù)據(jù)量;對(duì)高分辨率彩色512×512圖像，則要求768kbit數(shù)據(jù)量;如果要處理30幀/秒的電視圖像序列，則每秒要求500kbit～22.5Mbit數(shù)據(jù)量。因此對(duì)計(jì)算機(jī)的計(jì)算速度、存儲(chǔ)容量等要求較高。

　　2.占用頻帶較寬。數(shù)字圖像處理占用的頻帶較寬。與語(yǔ)言信息相比，占用的頻帶要大幾個(gè)數(shù)量級(jí)。如電視圖像的帶寬約5.6MHz，而語(yǔ)音帶寬僅為4kHz左右。所以在成像、傳輸、存儲(chǔ)、處理、顯示等各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)上，技術(shù)難度較大，成本亦高，這就對(duì)頻帶壓縮技術(shù)提出了更高的要求。

　　3.各像素相關(guān)性大。數(shù)字圖像中各個(gè)像素是不獨(dú)立的，其相關(guān)性大。在圖像畫(huà)面上，經(jīng)常有很多像素有相同或接近的灰度。就電視畫(huà)面而言，同一行中相鄰兩個(gè)像素或相鄰兩行間的像素，其相關(guān)系數(shù)可達(dá)0.9以上，而相鄰兩幀之間的相關(guān)性比幀內(nèi)相關(guān)性一般說(shuō)還要大些。因此，圖像處理中信息壓縮的潛力很大。

　　4.無(wú)法復(fù)現(xiàn)三維景物的全部幾何信息。由于圖像是三維景物的二維投影，一幅圖象本身不具備復(fù)現(xiàn)三維景物的全部幾何信息的能力，很顯然三維景物背后部分信息在二維圖像畫(huà)面上是反映不出來(lái)的。因此，要分析和理解三維景物必須作合適的假定或附加新的測(cè)量，例如雙目圖像或多視點(diǎn)圖像。在理解三維景物時(shí)需要知識(shí)導(dǎo)引，這也是人工智能中正在致力解決的知識(shí)工程問(wèn)題。

　　5.受人的因素影響較大。數(shù)字圖像處理后的圖像一般是給人觀察和評(píng)價(jià)的，因此受人的因素影響較大。由于人的視覺(jué)系統(tǒng)很復(fù)雜，受環(huán)境條件、視覺(jué)性能、人的情緒愛(ài)好以及知識(shí)狀況影響很大，作為圖像質(zhì)量的評(píng)價(jià)還有待進(jìn)一步深入的研究。另一方面，計(jì)算機(jī)視覺(jué)是模仿人的視覺(jué)，人的感知機(jī)理必然影響著計(jì)算機(jī)視覺(jué)的研究。

　　3.總結(jié) 數(shù)字圖像處理技術(shù)在航空航天、工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療診斷、資源環(huán)境、氣象及交通監(jiān)測(cè)、文化教育等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，創(chuàng)造了巨額社會(huì)價(jià)值;同時(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)需求，自身也在不斷完善和發(fā)展，有很多新的方面要探索。它必將先更深入、更完善的方向發(fā)展：處理算法更優(yōu)化，處理速度更快，實(shí)現(xiàn)圖形的智能生成、處理、識(shí)別和理解。

　　參考文獻(xiàn): [1] 楊枝靈，王開(kāi).Visual C++ 數(shù)字圖像獲取、處理及實(shí)踐應(yīng)用.人民郵電出版社，2003

　　[2] 聶穎，劉榴娣.數(shù)字信號(hào)處理器在可視電話中的應(yīng)用.光電工程，2007

　　[3] 侯遵澤，楊文采.小波分析應(yīng)用研究.物探化探計(jì)算技術(shù)，2006

　　photoshop圖像處理技術(shù)論文篇二：《Photoshop圖像處理課堂教學(xué)反思》

　　摘 要：Photoshop課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中一門重要的應(yīng)用基礎(chǔ)課程，但在教學(xué)過(guò)程和效果來(lái)看，普遍高校都存著學(xué)生對(duì)課程興趣不高、自覺(jué)性差、教學(xué)方法單一、考核方法陳舊等問(wèn)題，從而在很大程度上影響了這門課程的拓展，就此問(wèn)題從教學(xué)內(nèi)容和方法上分別闡述如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何發(fā)散學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思維。

　　關(guān)鍵詞：Photoshop課程;課堂教學(xué);教學(xué)方法

　　0 引言

　　Photoshop是Adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，深受廣大平面設(shè)計(jì)人員和電腦美術(shù)愛(ài)好者的喜愛(ài)。Photoshop課程以平面設(shè)計(jì)為主線，系統(tǒng)地介紹了Photoshop 軟件的基本使用方法和技巧，以其獨(dú)特的設(shè)計(jì)功能和簡(jiǎn)便的操作技巧得到了平面設(shè)計(jì)行業(yè)人士的青睞。但作為計(jì)算機(jī)專業(yè)、電子商務(wù)等專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程，想要讓學(xué)生能在70個(gè)課時(shí)左右學(xué)完，蛻變成一名平面設(shè)計(jì)師或者一門出色的美工，這與教師課堂教學(xué)有著重要的關(guān)系。通過(guò)對(duì)課程多年的實(shí)踐教學(xué)并深入細(xì)致的反思，提出幾點(diǎn)看法。

　　1 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣

　　所謂教學(xué)內(nèi)容源于教材不拘泥于教材。如今市場(chǎng)上關(guān)于Photoshop方面的基礎(chǔ)啟蒙性教材，包括工具箱的具體應(yīng)用和原理，并附小案例進(jìn)行說(shuō)明。因此，在課程學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，可以在教材中選取個(gè)別安全進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能源于課本找到相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，也方便學(xué)生自行學(xué)習(xí)和操作。也因如此，學(xué)生的初始興趣源于課本的實(shí)例，教材的步驟清晰明了，學(xué)生一目了然，短時(shí)間內(nèi)課本上的實(shí)例已不能滿足學(xué)生的要求。為了能滿足學(xué)生的探索欲望，教學(xué)過(guò)程中一定要源于生活，深入學(xué)生心境。讓學(xué)生覺(jué)得這門課程的學(xué)生能對(duì)自己今后的發(fā)展和生存有著一定的影響。

　　比如說(shuō)，在第一堂課，2個(gè)課時(shí)，我會(huì)安排二部分內(nèi)容。一部分內(nèi)容為本課程的教學(xué)目的和要求，這是常規(guī);另一部分我會(huì)給學(xué)生做一個(gè)作品展示，然后用大概十分鐘的時(shí)間給學(xué)生做個(gè)實(shí)訓(xùn)，比如說(shuō)讓學(xué)生在幾分鐘內(nèi)學(xué)生如果去給自己的青春臉蛋進(jìn)得簡(jiǎn)單的美容，如用污點(diǎn)修復(fù)工具去斑，提亮膚色并畫(huà)一個(gè)淡妝。在這個(gè)的一課題里引入本課程的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能在第一時(shí)間體會(huì)到Photoshop與我們的生活息息相關(guān)，并能快速的掌握，課程的導(dǎo)入就有了良好的開(kāi)端。

　　其次，課外教學(xué)內(nèi)容的豐富與新穎極其重要。圖像的光鮮亮麗會(huì)讓整個(gè)課堂的氣氛活躍起來(lái)，教材上的內(nèi)容是無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的。在一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，生活、學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)中的一些精選題材都可以納入課堂，比如QQ相冊(cè)裝點(diǎn)、婚紗照片藝術(shù)合成、數(shù)碼相片處理等，讓海量的題材和教學(xué)信息深入學(xué)生思維，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間去摸索技巧、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓寬視野。課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，教師可以根據(jù)課外教學(xué)內(nèi)容自己匯編整理成集，分發(fā)給學(xué)生作為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，學(xué)生可以在除課本以后的指導(dǎo)中找到一些突破口，脫離教材的定向思維，以提高學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)能力和增加興趣。

　　2 多元化教學(xué)方法，提高課堂質(zhì)量

　　從傳統(tǒng)意義上來(lái)說(shuō)，教學(xué)法只指教學(xué)的藝術(shù)和實(shí)踐而言;但因?yàn)閷?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)程序不斷地進(jìn)行科學(xué)研究以及對(duì)教育目的和課程不斷地進(jìn)行分析探討，各類課程在學(xué)生的學(xué)習(xí)程序與方法上要求雷同，但每個(gè)不同的課程領(lǐng)域各有其獨(dú)具的發(fā)展方式，這樣才形成了教與學(xué)的完美結(jié)合。Photoshop課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，照本宣科，泛泛而談的課堂早已不是90后學(xué)生所能長(zhǎng)期接受的方式。課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以“做”為中心，在“做”中完成教與學(xué)的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，避免單一地教授理論知識(shí)，所以教師上課的方式?jīng)Q定了這門課程而后一學(xué)期的學(xué)習(xí)氛圍。因此，想要讓學(xué)生一學(xué)期都能保持高度的興趣和積極性學(xué)習(xí)本課程，教學(xué)方法的改革是迫在眉睫，可根據(jù)不同的章節(jié)實(shí)例、重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)決定教學(xué)的方法，多元化的應(yīng)用，下面就案例教學(xué)法、情境設(shè)計(jì)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行詳細(xì)舉例說(shuō)明。

　　案例教學(xué)法，在Photoshop課程教學(xué)中是行之有效的，也是必不可少的，關(guān)鍵之處在于教師所選的案例。教師在備課過(guò)程中，應(yīng)把本課程想要用的一些案例做編排，用重要章節(jié)知識(shí)都安排一些小案例，讓學(xué)生在案例中掌握工具和命令的用法。所選的案例要能符合教學(xué)主題，適合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在欣賞案例成果時(shí)能激發(fā)興趣，有實(shí)現(xiàn)本項(xiàng)技巧的沖動(dòng)，這就是一個(gè)成功的案例。在案例分析講解過(guò)程，要由淺入深，由易入難，從PSD圖的背景層開(kāi)始，層層剖析，讓學(xué)生思維自行進(jìn)入案例中與之思想交流，教師與學(xué)生之間互動(dòng)，學(xué)生之間相互探討，并能完整的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　情境教學(xué)法，核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。比如說(shuō)，今天的教學(xué)內(nèi)容是房產(chǎn)海報(bào)設(shè)計(jì)。每個(gè)人心中都有一個(gè)家，你想把你的家定位在一個(gè)什么樣的環(huán)境里，又或者把自己假設(shè)為一位購(gòu)房者，什么樣的環(huán)境才能吸引你的眼球，讓你能有想入住的沖動(dòng)。給學(xué)生一個(gè)情境的定位，從不同的角度去分析一個(gè)作品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，開(kāi)啟學(xué)生思維，激起學(xué)習(xí)欲望，汲取創(chuàng)造靈感。

　　所謂“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是“以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，在任務(wù)的提出，任務(wù)分析，任務(wù)完成這個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。Photoshop課程想要成就一位優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，就要讓學(xué)生在最后綜合實(shí)訓(xùn)階段獨(dú)立的完成一項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)，并能讓這個(gè)任務(wù)的發(fā)布有成效，最有力的方式是把模擬任務(wù)變?yōu)檎鎸?shí)。例如，教師可以發(fā)動(dòng)自身的社會(huì)關(guān)系，為某個(gè)單位或者公司接下一位定單，定單任務(wù)是為某鮮花店設(shè)計(jì)Logo，并把具體的要求羅列仔細(xì)，并給學(xué)生展示幾個(gè)同類型的作品實(shí)圖，讓學(xué)生了解社會(huì)商業(yè)需求，并在讀懂其他的作品的同學(xué)掌握別人的設(shè)計(jì)技巧與創(chuàng)意，從而引入自己的任務(wù)設(shè)計(jì)中。后期完成任務(wù)后，把商家招標(biāo)的結(jié)果和利益跟學(xué)生一起分享，讓學(xué)生提前熟悉社會(huì)，并能把課程學(xué)以致用，轉(zhuǎn)化成社會(huì)價(jià)值，實(shí)質(zhì)性把本課程教學(xué)目的推向了高峰。

　　3 評(píng)析作品，以“評(píng)”促“學(xué)”

　　適當(dāng)?shù)募?lì)和批評(píng)在教學(xué)過(guò)程中，能起到事半功倍的效應(yīng)。在Photoshop課程教學(xué)中，作品的評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的又一重要途徑。

　　本課程在實(shí)訓(xùn)任務(wù)比較多，學(xué)生對(duì)于自己作品的認(rèn)知處于一個(gè)初始化的狀態(tài)，教師和同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)就會(huì)影響其學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。評(píng)價(jià)分為教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)。在每一次小綜合實(shí)訓(xùn)后，在課堂上抽取一些好的作品和一些相對(duì)偏離主題的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓好的學(xué)生能在老師和同學(xué)的肯定下得到激勵(lì)，更能發(fā)揮潛力;一副好的作品首先要能說(shuō)服自己才能信心去說(shuō)服別人，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)可適當(dāng)?shù)慕o自己施加壓力，讓自己明白課程中自己的定位及當(dāng)前的水平;學(xué)生互評(píng)的過(guò)程發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能及時(shí)提出改進(jìn)的意見(jiàn)，讓學(xué)生懂得如何去反思;教師在評(píng)價(jià)中以引導(dǎo)為主，在學(xué)生的創(chuàng)意和技巧上點(diǎn)撥學(xué)生思維，讓學(xué)生能真正把自己的想法和設(shè)計(jì)完美的結(jié)合，并在操作技巧上指導(dǎo)學(xué)生用最快最佳的方式去完成一副作品，從完整性和挑戰(zhàn)上激發(fā)學(xué)生，才能有更大的進(jìn)步。

　　另外，通過(guò)把一些好的作品在一些社團(tuán)活動(dòng)中向?qū)W院師生展示，如同學(xué)相互公認(rèn)的好作品，任務(wù)設(shè)計(jì)中標(biāo)的作品，在展示的過(guò)程中過(guò)無(wú)形把學(xué)生的主體地位提高，讓學(xué)生對(duì)課程的價(jià)值取向有新認(rèn)識(shí)，并會(huì)在此過(guò)程得到更好的啟發(fā)和激勵(lì)。

　　4 結(jié)語(yǔ)

　　當(dāng)今社會(huì)，Photoshop圖形圖像處理技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，小到個(gè)人生活裝飾，大到企業(yè)品牌設(shè)計(jì)等都少不了圖片的點(diǎn)綴，Photoshop課程的前景也是眾所周知。那么，作為一名高校Photoshop課程的教師，更應(yīng)順應(yīng)社會(huì)要求，結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生不同的層次制定詳細(xì)和有效的教學(xué)計(jì)劃，把Photoshop基礎(chǔ)知識(shí)和操作實(shí)用技巧、設(shè)計(jì)理念等綜合，逐年更新自己實(shí)訓(xùn)素材庫(kù)，根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生調(diào)整不同的案例和教學(xué)方法，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)，提前引入課程社會(huì)價(jià)值激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與挖掘潛能，為今后的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]張麗君.非藝術(shù)業(yè)專業(yè)Photoshop課程教學(xué)[J].中國(guó)科技信息，2009，(10).

　　[2]王麗艷.案例教學(xué)法在Photoshop圖形圖像處理教學(xué)中的應(yīng)用[J].黑龍江教育，2011，(11).

　　[3]徐瑾.淺談Photoshop課程的教學(xué)方法[J].現(xiàn)代技能開(kāi)發(fā)，2002.

　　[4]鐘林英.高職Photoshop課程的教學(xué)研究[J].軟件導(dǎo)刊，2011

>>>下一頁(yè)更多精彩的“photoshop圖像處理技術(shù)論文”