初中信息技術論文

　　信息技術的普及是素質(zhì)教育發(fā)展不可缺少的部分。這是學習啦小編為大家整理的初中信息技術論文，僅供參考!

　　初中信息技術論文篇一

　　試論初中信息技術課程教學

　　摘 要：信息技術的普及是素質(zhì)教育發(fā)展不可缺少的部分。當今社會迅猛發(fā)展，為適應社會人才發(fā)展的需要，近幾年，國家加大了對學校硬件設備的投入，使信息技術走進了中小學的課堂。隨著信息技術的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教學媒體，特別是以計算機為中心的現(xiàn)代化教學媒體，已逐步為廣大中小學所采用。它把生動的動畫圖象、清晰的文字注解和優(yōu)美的聲音有機集成并顯示在屏幕上，較好地攻克了許多教學難關。

　　關鍵詞：信息技術;教學方法;課程教學

　　中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851(2013)-03-0041-01

　　一、信息技術課程重要性

　　1.知識并不是簡單地由教師傳遞給學生，而是學習過程中學習者在大腦中主動地進行建構(gòu)而形成。信息時代的學習環(huán)境，極大地豐富了學生的知識來源，超文本計算機教學軟件和互聯(lián)網(wǎng)信息系統(tǒng)給學生帶來了更多的學習的主動性。信息技術和與其相伴隨的學習環(huán)境必然帶來教學方法上的革命，信息時代的教與學的方法將產(chǎn)生根本的變革。

　　2.曾經(jīng)有入懷疑信息時代精心設計的多媒體計算機教學軟件將會代替教師的角色，其實不然。信息時代教師仍然是一個非常重要的教育角色，但是，教的方法已經(jīng)有本質(zhì)上的變革。工業(yè)革命以前，一個人可以通曉百科，一位老師可以包攬從天文地理到人文科技的所有課程，隨著人類知識的積累、豐富，出現(xiàn)了分科教學的學校教育。一個人可以成為物理學家、化學家，而通曉百科的通才已經(jīng)不可能存在了。

　　3.信息時代，信息與知識的爆炸性膨脹，任何一個人都無法避免不斷的知識更新，以求跟上時代的步伐。所以，站在講臺上的教師，即使是對著十來歲的小學生，也不一定樣樣都比學生懂得多。因此，傳統(tǒng)課堂教學中，教師的講課應該變?yōu)橄驅(qū)降囊龑А＝處熢诮榻B了基本的知識以后，教師的主要任務是引導學生進行積極主動的學習與探索活動。只有這樣才能充分發(fā)揮學生的潛在能力以及豐富的信息資源的作用，達到教學效果的質(zhì)與量的高水平。

　　二、信息技術對教學方法的影響

　　1.優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量和效益

　　信息技術與課程整合的本質(zhì)是在先進的教育思想、教育理論的指導下，把以計算機及網(wǎng)絡為核心的信息技術，作為教學環(huán)境的創(chuàng)設工具和促進學生學習的認知工具，應用到各學科教學過程中。將各種教學資源、各個教學要素和教學環(huán)節(jié)，經(jīng)過組合、重構(gòu)，相互融合，提高教學質(zhì)量，促進傳統(tǒng)教學方法的變革。

　　2.培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

　　培養(yǎng)學生獲取(包括信息發(fā)現(xiàn)、信息采集與信息優(yōu)選)、分析(包括信息分類、信息綜合、信息查錯與信息評價)、加工(包括如何有效地利用信息來解決學習、工作和生活中的各種問題)和利用(包括信息的排序與檢索、信息的組織與表達、信息的存儲與變換以及信息的控制與傳輸?shù)?信息的知識與能力，為學生打好全面、扎實的信息文化基礎，同時具備對信息內(nèi)容的批判與理解能力，并能在虛擬的環(huán)境中具有良好的倫理道德和法律意識。

　　3.培養(yǎng)學生掌握信息時代的學習方式

　　海量的網(wǎng)絡信息，改變了人類的學習方式，學習方式從接受式學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習、探究學習、研究性學習和協(xié)作學習。新的學習方式要求學習者必須能夠利用資源進行學習，學會在數(shù)字化情境中進行自主發(fā)現(xiàn)，學會利用網(wǎng)絡通信工具進行協(xié)商交流、合作討論式的學習，學會利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺，進行實踐創(chuàng)造的學習。

　　4.信息時代的教學過程中，學生應該承擔更多的責任，具有更大的主動性。因而具有更大的創(chuàng)造性。信息時代，教科書與教師不是僅有的知識來源，學生除了從課堂上學習知識外，更重要的是運用學習的技能，從豐富的學習資源中探索與汲取知識。這種建立在學生興趣與自覺性上的學習，學生所獲得的矢口識將會更力口深刻、鞏固?？偠灾?，信息技術給教育帶來了前所未有的改變和挑戰(zhàn)，這對于每一個教育工作者來說，新世紀的教育改革任重道遠。

　　三、教師信息技術素質(zhì)

　　1.如何有效的使這一模式發(fā)揮更大的作用，發(fā)展學生的個性，還有許多制約因素，大學額班級的影響、網(wǎng)絡教室的硬件要求、學生對計算機教學的心理需求對教學的影響等等。這些都對“分層-協(xié)作”教學模式的有效實施形成不同程度的制約和產(chǎn)生不同的教學效果，需要在今后的教育教學實踐中進一步探索、研究，使之逐步完善。

　　2.在新課程標準改革的理念下，提高教師的教學能力，大家并肩起步，積極學習。學校和其他學校組成幫扶對象，學校還專門組織有關教師去兄弟學校進行聽課、學習交流，多方面地了解計算機教學發(fā)展的情況，獲取先進的教學經(jīng)驗和教學軟件。對于在教學中出現(xiàn)的異常情況，由專門的技術員指導解決困難。對專業(yè)教師進行講座和培訓。有經(jīng)驗的學校也來我們學校進行交流教學，帶來新的教學思路，為學校的計算機輔助教學實驗起了很好的指導作用。

　　3.目前流行的教學設計理論主要有“以教為主”的教學設計和“以學為主”的導學設計兩大類。理想的方法是將二者結(jié)合起來，取長補短，形成優(yōu)勢互補“學教并重”的教學設計理論。而且，這種理論也正好能適應“既要發(fā)揮教師主導作用，又要充分體現(xiàn)學生主體作用的新型教學結(jié)構(gòu)”的要求。將信息技術作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具。信息技術給我們提供了一個開放性的實踐平臺，對于同一任務，不同的學生也可以采用不同的方法和選擇不同的工具來完成。這種個別化的教學策略，對于發(fā)揮學生的主動性，進行因人而異的學習是很有幫助的。既要為學生提供個別化的學習機會，又要組織學生開展協(xié)作學習。

　　隨著計算機技術的進一步發(fā)展，它必將滲透到教育的各個方面，在教育技術學中的地位也越來越重要。這是因為它為教育技術學的發(fā)展提供了技術和應用基礎，尤其是計算機教學和遠程教育的發(fā)展，為農(nóng)村學校教育提供了更新的手段，也使教育技術在進入了一個以計算機教育應用為主的新時代?？傊r(nóng)村學校計算機教學已經(jīng)成為教育改革的重要切入點，也是當今教育技術的熱點問題，這項工作的開展將豐富教育的技術手段，給現(xiàn)代教育思想的實現(xiàn)提供更加有力地支持。

　　初中信息技術論文篇二

　　淺談初中信息技術教學方法

　　摘要：初中信息技術課程作為一門重要的課程，能夠使學生掌握信息技術基礎知識和操作技能，更重要的是為其他學科更好地開展多媒體教學提供良好的技術基礎，使信息技術更好地滲透到學科教學中。根據(jù)學科特點，探討行之有效的教學方法，提高課堂整體教學效率是中學信息技術課所面臨的一個迫切而又艱巨的任務

　　關鍵詞：初中信息技術課程 教學方法 創(chuàng)新

　　DOI：

　　10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.101

　　初中信息技術學科是一門集信息科學常識和常用信息技術于一體的基礎型課程，是具有明顯時代發(fā)展性特點的課程，所以，作為信息技術的教師就必須探討與之適應的教學方法。在這幾年信息技術教學過程中，筆者積累了一定的教學方法，下面談一點自己的看法，與大家共同分享，旨在與大家探討更加科學合理的教學方法，使信息技術教學邁上一個新臺階。

　　一、激發(fā)學生的興趣

　　皮亞杰說：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動了儲存在內(nèi)心的力量……因而，使它看起來容易做，而且減少疲勞。”興趣是最好的老師，是推動人們?nèi)で笾R、探索真理的精神力量。教學如果能引起學生的興趣，便意味著成功了一半。因此，我特別重視激發(fā)學生的興趣。例如，在講《動手做網(wǎng)頁》時，我先讓學生瀏覽《我們學?！肪W(wǎng)站，看到學習、生活的畫面赫然呈現(xiàn)在眼前，同學們感覺既熟悉又親切。都驚訝地問道：“生活中自己這么熟悉的畫面究竟是怎么被做到網(wǎng)頁里去的呢?我能夠?qū)W會嗎?”然后我再介紹網(wǎng)頁制作方法，同學們就會很樂意接受，效果也很好。實踐證明，在教學中應盡量喚起學生的興趣，使他們?nèi)朊院拖矏圻@門學科，才能由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動探求知識，才能提高學生的全面素質(zhì)，使他們跟上信息社會發(fā)展的潮流，適應未來社會的需要。

　　二、營造良好的課堂教學氛圍

　　培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力需要以一定的教學環(huán)境條件為基礎，良好的課堂教學氛圍可以激發(fā)學生的參與積極性和探索欲。有學者研究發(fā)現(xiàn)，課堂教學氛圍直接影響學生創(chuàng)新思維的開發(fā)和應用。例如，老師可以事先設計好教學情境和小游戲，在課堂教學過程中，通過組織學生開展情景模擬或者小游戲的方式，讓學生親身體驗形成豐富的形象思維，并在游戲中檢驗自己的想法。此外，在開展課堂教學過程中，教師還要保持積極向上的教學態(tài)度，與學生建立朋友式的關系，最大限度地消除師生之間的身份差異，鼓勵學生主動提問和溝通。當學生遇到疑難問題時，要鼓勵學生提出問題解決方法，組織學生通過集體討論找到不同分析問題的方法和路徑，要讓學生在整堂課上保持濃厚的求知欲和探索欲。教師要對回答錯誤的學生給予認真糾正，而不能一味采用責怪的方式，要避免學生產(chǎn)生挫敗感。通過營造輕松活潑的課堂氛圍，可以有效凸顯學生的學習主體地位，充分調(diào)動其學習主動性和積極性，有效激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情和實踐欲望。

　　三、設置問題，自主學習

　　基礎理論知識的傳授依靠教師，而實踐操作卻很大部分需要學生自行解決，在教學中設置相關任務，通過自主操作、集體討論，解決問題，這是信息技術課教學常用的方法。跟其它學科相比，軟件的操作變化多端，而且這些操作之間常常沒有什么必然的聯(lián)系，所以如果僅僅單獨的羅列這些基本操作會使學生感到無所適從。如果教師通過一些具體的實際問題來把這些操作串接起來講解，學生就容易接受和掌握，在實際操作中碰到類似的問題就能自己去分析解決。例如在Word文字處理綜合練習時，教師可以提出事先打印分發(fā)一篇文章，設置相關問題，如標題的排版、文字的修改、段落的連接分段、段落調(diào)整、段落排版、調(diào)整字間距和行間距、設置打印頁面等等問題，讓學生通過上機，依靠集體力量，自行討論解決任務。也可以采用這樣一種方法，如拿一張已排版好的較為復雜的文章或表格，讓學生盡量做到與樣文或樣表一致，通過自主完成的作業(yè)就是自己的一件作品，使學生產(chǎn)生一種成就感和喜悅感，可以激發(fā)學生進一步學習電腦的興趣。這種方法更能讓學生主動自主學習，充分發(fā)揮了他們的主動性和積極性。

　　四、注重與其他學科的整合

　　信息技術課程的教學目的之一就是培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力，而相應的信息應是與中小學生各科的學習內(nèi)容相關的知識，這就產(chǎn)生了信息技術課程如何與其他學科課程整合的問題。課程整合是指用不同課程的素材和能力整合在一起，使學習的目標處于一個具體的、現(xiàn)實的情況，要求用到多種知識和能力?，F(xiàn)代教育引入了以計算機為主的信息技術教學手段，提出了以超媒體方式組織教學信息的思想，這就為信息技術課程與其它學科課程的整合提供了理論基礎和技術手段。將中小學信息技術課程與其他課程整合，就是以其他學科知識的學習作為載體，把信息技術課程作為工具和手段滲透到其他學科的教學中去，從而在學習信息技術課程的同時，又能培養(yǎng)學生解決其他學科問題的綜合能力。如結(jié)合語文教學，我校采用的“計算機與語文識字教學整合”就是一個比較成功的例子。它主要是利用多媒體識字教學軟件，讓學生觀看生字的筆畫、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音和漢字編碼，同時跟隨教學軟件進行聽、說、讀、寫、打(打字)的訓練，通過人機交互進行自我學習、自我檢查和自我提高。

　　五、自身實踐法

　　上機實踐可以鞏固和加深理論課所學知識并將其轉(zhuǎn)化為技能，是計算機系教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過實物直觀展示，可以幫助學生揭開計算機的神秘面紗，讓他們了解計算機不像他們想象中那么神秘，觸摸不得。教計算機有關硬件知識時，可以挑選不同型號的內(nèi)存條，如DDR、DDR2等，上課前，先讓引導學生通過自己觀察，仔細看一看兩者形態(tài)有什么不同之處，上課時，一邊展示一邊講解，通過課堂的講述，使同學們知道了它們不僅在外觀上有不同之處，而且也了解它們功能上的差別。另外，再通過在同一臺計算機上先后插上內(nèi)存大小不同、類型不同的內(nèi)存條后，開機打開同樣的窗口。運行同樣的程序，讓學生自己直接去體驗一下不同的內(nèi)存型號與計算機的運行速度有何差別，從而了解不同的內(nèi)存條在計算機中發(fā)揮效率不同。通過這些實物觀察、分析、演練，讓學生很快掌握計算機的有關硬件知識

　　總之，構(gòu)筑一堂信息技術的有效課堂，要體現(xiàn)和落實新課程有效教學的理念，要處處關注各教學環(huán)節(jié)、教學要素的協(xié)調(diào)發(fā)展。有效教學的一個重要方面就是學生的學習方式，而學生學習方式的轉(zhuǎn)變在于教師。作為教師一方面要不斷更新觀念，樹立先進的教學理念，另一方面要求教師能將先進的教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為。