淺談加快普及中小學(xué)計算機教育的問題論文

　　計算機教育 computer education 包括計算機科學(xué)與工程專業(yè)人才、計算機應(yīng)用人才的培養(yǎng)，計算機知識向社會的普及和計算機在教育中的應(yīng)用。計算機科學(xué)技術(shù)具有一系列特點，諸如技術(shù)密集、知識密集、應(yīng)用面廣、更新速度快等。因此計算機教育對于學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)、促進應(yīng)用、推廣普及等具有特殊重要性。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：淺談加快普及中小學(xué)計算機教育的問題相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　淺談加快普及中小學(xué)計算機教育的問題全文如下：

　　計算機技術(shù)作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和核心,已經(jīng)而且必將繼續(xù)對社會的進步和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。一個國家擁有計算機的數(shù)量多少、質(zhì)量如何以及普及和開發(fā)程度是衡量這個國家科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的重要標(biāo)志。21世紀(jì)將是計算機的時代,21世紀(jì)的競爭,將是計算機水平的競爭。我們現(xiàn)在培養(yǎng)的中小學(xué)生是跨世紀(jì)的人才,他們的計算機水平如何,直接關(guān)系到國家是否興旺發(fā)達。鄧小平同志早就指出:“計算機的普及要從娃娃抓起。”加快在中小學(xué)普及計算機教育已是刻不容緩的。下面筆者就如何在中小學(xué)普及計算機教育問題,談點淺見。

　　一、思想認(rèn)識要高起點

　　誰在計算機教育方面走在世界前列,誰就在21世紀(jì)高科技競爭中處于優(yōu)先地位。我們要從教育戰(zhàn)略高度,從對子孫后代負責(zé)的高度來認(rèn)識在中小學(xué)普及計算機教育的必要性和重要性,增強責(zé)任感和使命感。各級黨委政府、各級教育行政部門都應(yīng)該把在中小學(xué)普及計算機教育作為一件大事來抓,列入重要的議事日程,把它與國家的興衰、民族的存亡聯(lián)系起來,把它與發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟聯(lián)系起來?，F(xiàn)在世界各國都非常重視中小學(xué)計算機教育。美國個人電腦平均每5人就有1臺。我國現(xiàn)在全國才只有12萬多臺計算機,接受其教育的中學(xué)生只有400萬,況且不少地方抓得還不實。如果我們還不認(rèn)識這一問題的嚴(yán)重性,還不奮起直追,我們會犯歷史性的錯誤。

　　二、電腦配置要高檔次

　　在電腦配置上,我們曾經(jīng)走過彎路,在一些學(xué)校配置了中華學(xué)習(xí)機,結(jié)果因功能不全和落后,而被逐漸淘汰了。所以,我們在電腦配置上要考慮兩個因素:一是國內(nèi)外電腦發(fā)展態(tài)勢;二是實際購買力。不能因經(jīng)濟實力不足購置低檔品,造成人為的浪費。寧可讓其發(fā)展速度放慢點也要把檔次提高點。1993年全國電腦銷量調(diào)查表明:486占32.2%,386占41.6%,286占23.5%。美國電腦市場以486為主流產(chǎn)品。綜合以上因素,我們認(rèn)為中小學(xué)配備386電腦最好。這樣既與發(fā)達國家相距不遠,又不會因檔次低不實用而過早被淘汰,造成浪費。

　　三、經(jīng)費投入要高標(biāo)準(zhǔn)

　　一臺386電腦,3000-4000元。一般高中需40臺左右,初中需20-30臺,小學(xué)需12-20臺。按這個數(shù)計算,一般高中需經(jīng)費十余萬元,小學(xué)和初中也要數(shù)萬元。

　　這筆巨額款項單靠政府撥款是不行的,但又不能因為數(shù)額大束之高擱,解決的辦法是多渠道籌措經(jīng)費,采勸政府補一點,學(xué)校集一點,家長捐一點,社會助一點”的辦法,堅持高標(biāo)推投入。原郴州市用這個辦法,較好地解決了經(jīng)費缺口問題,現(xiàn)已有2所完中,3所職中和6所小學(xué)購買了電腦,共200余臺,還有一些學(xué)校也在積極想辦法籌措資金上電腦。

　　四、師資隊伍要高水平

　　目前雖然有不少學(xué)校開展了計算機教育,但真正能勝任教學(xué)的教師并不多。

　　有的教師根本沒有經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn),就“趕鴨子上架”,結(jié)果是教師教的吃力,學(xué)生不知所云,沒有很好地發(fā)揮設(shè)備的效益。針對師資落后于設(shè)備這一嚴(yán)重狀況,我建議各級教育行政部門應(yīng)把計算機師資培訓(xùn)列入總體規(guī)劃中,嚴(yán)格考核。一是選派有一定基礎(chǔ)的教師直接到有關(guān)高校培訓(xùn);二是高校特別是師范院校應(yīng)把培養(yǎng)計算機教師當(dāng)作自己的職責(zé)。在全國中小學(xué)普及計算機高潮到來時,我們應(yīng)該有一批數(shù)量足夠的高水平師資隊伍。

　　五、重點學(xué)校要高要求

　　不少的重點中小學(xué)根據(jù)國家教委1992年頒發(fā)的中小學(xué)電化教育設(shè)備配備的規(guī)定,開展了計算機教育。但總的來說,質(zhì)量不高。為了應(yīng)付各級比賽,比較注重少數(shù)尖子的培養(yǎng),忽視了對全體學(xué)生的教育,這有悖于開展計算機教育的初衷。

　　重點中小學(xué)的計算機教育,一定要高標(biāo)準(zhǔn)、高要求,出人才出經(jīng)驗,為其它學(xué)校作出表率。

　　六、軟件開發(fā)要高質(zhì)量

　　現(xiàn)在世界各國和地區(qū)都十分注重開發(fā)CAI(計算機輔助教學(xué)軟件)。1990-1991年間,美國用于購買軟件的總經(jīng)費達3.5億美元,而且每年以20%的速度遞增,韓國高達1700萬美元.我國的中小學(xué)計算機教育的質(zhì)量要求,應(yīng)參照發(fā)達國家的標(biāo)準(zhǔn),堅持高要求。一要大力開發(fā)實用性、實效性強的軟件;二要加快編寫中小學(xué)的計算機教材,使教有所依,學(xué)有所本,提高計算機教育質(zhì)量。

　　七、管理機制要高效能

　　計算機教育投入大,沒有效益是不行的。但效益來自管理,來自嚴(yán)格要求。

　　首先要把計算機教育列入中小學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科,把它放在與語文、數(shù)學(xué)、外語同等重要的位置上,以國家的政策法規(guī)形式固定下來,制訂統(tǒng)一的教學(xué)大綱,其次要把計算機教育列入中小學(xué)畢業(yè)會考的必考科目,并計入畢業(yè)總分。再次是把計算機教學(xué)成績作為教師晉升職稱的重要依據(jù)之一。

　　計算機是信息社會的主要技術(shù)之一,美國人稱為“信息高速公路”。有了這條路,就可以迅速傳遞信息,縮短人與人之間的距離,使空間和時間發(fā)生變化。

　　為了使我們中華民族在未來的高科技競爭中占有應(yīng)有的位置,我們必須立足高起點,面向新世紀(jì),加快在中小學(xué)普及計算機教育。