計算機基礎(chǔ)畢業(yè)論文
計算機基礎(chǔ)畢業(yè)論文
計算機基礎(chǔ)是一門牽涉范圍極廣的基礎(chǔ)學(xué)科,隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,計算機的應(yīng)用幾乎滲透到社會各行各業(yè)的各個領(lǐng)域。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計算機基礎(chǔ)畢業(yè)論文，供大家參考。
計算機基礎(chǔ)畢業(yè)論文范文一：計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革
目前計算機技術(shù)已滲入人們工作生活的各個角落，在社會生產(chǎn)及科研等方面都發(fā)揮著不可或缺的重要作用，具備良好的計算機基礎(chǔ)素養(yǎng)和專業(yè)技能已經(jīng)成為大學(xué)生實現(xiàn)順利就業(yè)和工作生活的必備素養(yǎng)和技能。因為對于高校來說，在校內(nèi)開展計算機教育是時代的必然要求，也是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，在各個專業(yè)中計算機課程已經(jīng)成為在校學(xué)習(xí)的必修科目之一。但目前一些地方高校的計算機基礎(chǔ)課程還只是基礎(chǔ)知識的普及教學(xué)，很少涉及與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的技能學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出與學(xué)生需求、社會需求相脫節(jié)的現(xiàn)象。為更好的培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高層次人才，目前高校的計算機課程教學(xué)需要進(jìn)行改革，除了進(jìn)行必要的計算機信息素養(yǎng)普及教育，也需要根據(jù)學(xué)生專業(yè)需求開展專業(yè)計算機教學(xué)。
一、“以專業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向”的涵義
本文提出的“以專業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向”其內(nèi)涵有兩個方面：第一是相同的課程根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也應(yīng)該不同;第二是對于非計算機專業(yè)的學(xué)生，根據(jù)其專業(yè)的不同其對計算機基礎(chǔ)知識的需求也應(yīng)存在不同，重點需要注意其專業(yè)需求?，F(xiàn)階段其他專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教學(xué)，都在進(jìn)行由知識普及型向服務(wù)專業(yè)應(yīng)用型的轉(zhuǎn)變，但在課程設(shè)置方面，還沿用多年的課程設(shè)置模式，即以“計算機文化基礎(chǔ)+高級語言程序設(shè)計”為主要課程設(shè)置模式，無法滿足不同專業(yè)在知識和技能方面的不同應(yīng)用需求。
二、以專業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革方案
“以專業(yè)應(yīng)用”為目標(biāo)的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，目的是為了讓其他專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教育與其專業(yè)相結(jié)合，以更好的服務(wù)于該專業(yè)的就業(yè)和發(fā)展。首先，需要對不同專業(yè)對計算機應(yīng)用能力及人才培養(yǎng)計劃進(jìn)行充分調(diào)研，以創(chuàng)建不同專業(yè)特色的計算機基礎(chǔ)課程體系。這一課程體系基本包括了面向所有專業(yè)的“知識普及教學(xué)模塊”和不同專業(yè)的“專業(yè)應(yīng)用教學(xué)模塊”兩大部分。
1.知識普及教學(xué)模塊設(shè)計
對于這一模塊，由于適用于各個專業(yè)，因此在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計方面建議進(jìn)行分層，實施不同的模塊化教學(xué)。課程內(nèi)容設(shè)計方面，需要涵蓋如計算機基本應(yīng)用、計算機維護、信息技術(shù)素養(yǎng)、信息安全等基礎(chǔ)理論。
2.專業(yè)應(yīng)用教學(xué)模塊
為適應(yīng)不同專業(yè)的計算機應(yīng)用需求，在進(jìn)行計算機教學(xué)課程設(shè)計時，需要根據(jù)不同的專業(yè)要求，選擇與其專業(yè)相適應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，采用項目驅(qū)動式教學(xué)。在實現(xiàn)這一目標(biāo)中，需要計算機的專業(yè)教師和不同院系的專業(yè)教師的一同參與，實現(xiàn)專業(yè)的交叉和融合，一同做好該專業(yè)的計算機專業(yè)教學(xué)。其次，對于不同的學(xué)生，由于計算機操作水平存在很大差距，應(yīng)對其進(jìn)行分模塊測試，根據(jù)結(jié)果通過Moodle網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)平臺對其進(jìn)行個體化輔導(dǎo)，開展分層教學(xué)。不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)該應(yīng)用目前國內(nèi)外流行的慕課形式為學(xué)生提供優(yōu)秀的計算機基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)視頻，滿足學(xué)生自自助學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生課堂外的動手實踐能力，以作為課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充。如可以將相同的知識點劃歸一類，將不同的知識點分為不同的模塊，注意每個主題的知識點要提供一定程度和時間的視頻教程，其視頻設(shè)計要注意知識結(jié)構(gòu)緊湊和時間的適度，以15分鐘內(nèi)為最佳，這樣容易讓學(xué)習(xí)者接受并很快學(xué)習(xí)完。教師還可以根據(jù)專業(yè)需求，開發(fā)分層次的教學(xué)案例如基礎(chǔ)型、提高型、綜合型項目等，并將其上傳至互動平臺讓學(xué)生學(xué)習(xí)。例如對于會計電算化專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)Excel時，可以設(shè)計基礎(chǔ)訓(xùn)練題，如可以以企業(yè)存款數(shù)據(jù)清單為例，要求對數(shù)據(jù)進(jìn)行格式化操作，并設(shè)置數(shù)據(jù)的有效性，設(shè)置邊框等。在這一基礎(chǔ)上，再設(shè)計提高型的題目，如要求學(xué)生計算出企業(yè)在若干年后可以從銀行中提取的金額。之后設(shè)計綜合型案例：如讓學(xué)生設(shè)計超市管理收款收據(jù)及統(tǒng)計系統(tǒng)，要求學(xué)生根據(jù)時間或者貨物名稱完成收款收據(jù)及全部統(tǒng)計的計算，只需填寫名稱即可。
3.“知識模塊化，訓(xùn)練項目化”教學(xué)方法設(shè)計
根據(jù)專業(yè)知識構(gòu)成實施階段性教學(xué)，并將綜合案例作為課程教學(xué)的主導(dǎo)，對其進(jìn)行，并與其他相關(guān)的知識模塊進(jìn)行配套練習(xí)，實現(xiàn)應(yīng)用能力的不斷進(jìn)步，將知識模塊化，訓(xùn)練項目化。摒棄常見的教師講解示范，學(xué)生聽課模仿的模式，創(chuàng)新教學(xué)方式。開展以專業(yè)應(yīng)用為主導(dǎo)的課程改革，是目前計算機教學(xué)與專業(yè)相分離的要求，為培養(yǎng)學(xué)生的計算機基礎(chǔ)能力，提高專業(yè)計算機使用水平，有必要改革現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和模塊，計算機專業(yè)教師和各科專業(yè)教師一起共同實現(xiàn)計算機專業(yè)應(yīng)用教學(xué)，以滿足專業(yè)應(yīng)用的需要。
計算機基礎(chǔ)畢業(yè)論文范文二：計算機基礎(chǔ)課程無紙化考試改革
1引言
計算機基礎(chǔ)課是一項公共基礎(chǔ)課，除了非計算機專業(yè)的學(xué)生以外，其他專業(yè)的學(xué)生也要上好這堂課，使得學(xué)生們都有一定的計算機基礎(chǔ)和應(yīng)用能力。計算機基礎(chǔ)課的考核重點應(yīng)該放在考核學(xué)生們的動手操作能力上，這要比理論知識更為重要，所以作為老師，應(yīng)該想辦法如何來提高考核學(xué)生們動手操作能力的考核質(zhì)量。采用計算機實現(xiàn)計算機基礎(chǔ)無紙化考試，從而實現(xiàn)計算機基礎(chǔ)考試改革的新突破。
2計算機基礎(chǔ)課程考核現(xiàn)狀分析
傳統(tǒng)的計算機考核方式通常是上機加筆試，為了準(zhǔn)備考試，教師總是要花費很多時間和精力在準(zhǔn)備考題上，他們需要翻閱各種資料，在眾多題庫中找出這幾十道試題，并且要考慮這些題目是否可以考查到知識點，其難易程度，以及能否考查到學(xué)生的綜合能力等相關(guān)因素，因此，這一準(zhǔn)備過程十分繁瑣。選好考題后，后續(xù)還要進(jìn)行試卷排版印刷工作，這些工作完成后，進(jìn)行考試，評分，統(tǒng)計。這樣算下來整個周期很長，也會浪費很多時間。伴隨著計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)考試的這些局限性逐漸顯露出來，這時就需要先進(jìn)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)揮作用。而且即使是同一門課程，因每次教學(xué)任務(wù)不一定相同，按正常的教學(xué)規(guī)律每次考試也同樣需重新出題，這樣，又要重復(fù)相同的工作。傳統(tǒng)考試需要改進(jìn)的幾個方面：
(1)傳統(tǒng)考試的方式需要用到紙質(zhì)的試卷，這就需要人工進(jìn)行排版印刷，再者，考試期間也需要人工來進(jìn)行考場監(jiān)督，大大浪費了人力資源，使得從考試之前很長時間久需要開始準(zhǔn)備，也浪費了時間。
(2)即使有了考場的監(jiān)督老師，但是傳統(tǒng)考試還是屢屢出現(xiàn)作弊行為，并且試卷的題目也是由人工出題之城的，所以在公平性上還不能達(dá)到很高的標(biāo)準(zhǔn)。
(3)傳統(tǒng)考試的形式只有試卷測試一種，太過單一化，不能有效的多方位的展現(xiàn)學(xué)生們的各方面優(yōu)勢，也不利于老師更徹底的去了解學(xué)生。
3無紙化考試的優(yōu)勢
建立無紙化考試系統(tǒng)使得考試命題不在主觀性過重，也不在只存在片面的理論知識，有效的降低了命題老師的工作任務(wù)量，使得考試內(nèi)容相對的更加客觀和公平，考試內(nèi)容的質(zhì)量也因此大大的提高。
3.1保密性強
相對于傳統(tǒng)考試的眾多環(huán)節(jié)，無紙化考試就顯得簡單的多，這樣就可以有效的避免了從出題到印刷，到老師下發(fā)試卷等各個過程中的人員透題現(xiàn)象的產(chǎn)生。無紙化考試系統(tǒng)的題目是采用的題庫提供試題的方式，考試之前不生成任何一張考試試卷，所有考試的試題都是考試當(dāng)時計算機自動隨機生成的，每個考生的試題都不一樣，這樣就有效的避免了考試之前透露題目和考試中考生與考生之間互相參看的作弊行為。
3.2客觀性較強
選用紙面考試，卷子的覆蓋面是十分有限的，不僅影響了測試的準(zhǔn)確性，容易出現(xiàn)部分猜題和復(fù)習(xí)現(xiàn)象的發(fā)生，從而引發(fā)大面積作弊現(xiàn)象的生成;我們通常采用的計算機測試系統(tǒng)是隨機B/S模式和混合C/S模式的抽卷方式，這種方式的可取性就是抽取的試卷題面較廣，可同時生成多套測試卷，使得整個試卷的覆蓋面增大，可以更明顯地反映考生的基本實力，避免考生因考前突擊復(fù)習(xí)、猜題以及作弊得高分的現(xiàn)象發(fā)生，更有利的確保了考試的公正性和準(zhǔn)確性。
3.3迅速準(zhǔn)確，公平公正
計算機考試系統(tǒng)的評分系統(tǒng)是自動進(jìn)行運行的，相比于之前傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試而言要更加的準(zhǔn)確和迅速，不夾雜人為參與，使得整個評分過程更加的公平公正。
4無紙化考試研究
4.1指導(dǎo)思想
開發(fā)一種基于計算機操作與信息技術(shù)平臺的自動組卷、半自動閱卷、帶有考試管理功能的智能化考試系統(tǒng)。這種系統(tǒng)可以滿足用戶的多種需求，例如管理上機用戶，管理試卷的題目編制，觀測考試題目和題庫以及最終的審閱試卷評分等。
4.2題庫的建設(shè)以及題型的普及性和全面性
現(xiàn)在《計算機基礎(chǔ)》課都是無紙化考試，這一環(huán)節(jié)中有很多基本要素，如：題庫的題型多樣化，內(nèi)容的建設(shè)豐富化，大量的習(xí)題等，這樣可以全面考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的實際掌握情況。在硬件基礎(chǔ)知識、常用的三大軟件、及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，均有一個共同特點，就是覆蓋面比較廣泛，涉及的知識內(nèi)容比較多，這也是題庫建設(shè)及題型普及的需要的知識。
4.3自動組卷的科學(xué)性和公平性
無紙化考試時，學(xué)生的試題均有習(xí)題自動隨機篩選，因此每位學(xué)生的考題不會相同，這樣同時增加了開發(fā)人員對考題的難易開發(fā)難度，在出題時，要保證考題的難易相當(dāng)，才不失對學(xué)生的公平性。為保證學(xué)生考試時能夠按照平時所學(xué)考試達(dá)到最佳狀態(tài)，開發(fā)人員就要提前對各種知識進(jìn)行提前分類，增加隨機考試的科學(xué)性。這就需要開發(fā)人員對題庫知識有更高、更深入了解。
4.4在自動閱卷時需要考慮到答案的多樣性
一般試題中，大部分題目是有固定答案的，但是有時會遇到一些題目答案不固定的情況，例如常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議“TCP/IP協(xié)議”，這種寫法比較常用，但是有一些同學(xué)會回答“傳輸控制協(xié)議和網(wǎng)際協(xié)議”或者“傳輸控制協(xié)議/互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議”，因此，在設(shè)計計算機自動閱卷程序時應(yīng)充分考慮到這樣的問題。這種利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所實現(xiàn)的考試系統(tǒng)，一方面可以提高整個考試流程的工作效率，節(jié)省出更多的時間，另一方面，也節(jié)約了考試成本，其次，這個考試系統(tǒng)對考核學(xué)生動手能力有一定優(yōu)勢，可以更清楚地反映出學(xué)生實際操作能力。因此，本課題研究主要是為了實現(xiàn)高校計算機教學(xué)改革，這一研究的實現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。
5無紙化考試系統(tǒng)設(shè)計目標(biāo)
《計算機基礎(chǔ)》考試系統(tǒng)開發(fā)的總體目標(biāo)是：建立一套管理規(guī)范、功能齊全、運行穩(wěn)定、操作簡單、界面友好的加算計考試系統(tǒng)。故主要實現(xiàn)以下幾個目標(biāo)：
(1)易用性。對使用題庫管理和在線模擬考試和學(xué)習(xí)的用戶來說，不管其是否熟悉計算機操作，都應(yīng)在短時間內(nèi)方便、快捷的使用該系統(tǒng)編輯輸入試題，編輯出符合考試要求的考試試卷。因此，在進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計的時候，需要采用目前較為普遍的操作方法。
(2)通用性。適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化考試，能夠提供主觀題、客觀題等多種題型。并能夠以動態(tài)智能的方式生成考試試卷。
(3)完整性?？蓪崿F(xiàn)試題的編輯錄入、試卷生成、局域網(wǎng)在線考試、Internet模擬考試、自動登記成績、試卷分析等功能。
(4)實用性。同時支持局域網(wǎng)或Internet中使用，多個用戶可以對同一試題同時進(jìn)行操作?？梢詮奈募袑?dǎo)入試題，也可以在局域網(wǎng)中使用以加快試題的編輯和錄入。可以將試題按照需要生成文件，便于修改、保存或與其他的系統(tǒng)交換數(shù)據(jù)。
(5)界面友好性：系統(tǒng)界面力求友好，更具有易用性，易目性，系統(tǒng)安裝方便，維護簡單。
(6)安全性。由于考試對于學(xué)校來說是一件非常嚴(yán)肅和認(rèn)真的事情，因此系統(tǒng)需要很強的安全保證機制，既要保證系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的機密性、完整性、認(rèn)證性，還要保證整個系統(tǒng)的可用性和可控性。無紙化考試模式的工作流程：
(1)考場考試環(huán)境建設(shè)：組建局域網(wǎng)，連接Internet，安裝考試系統(tǒng);
(2)教師組建題庫：教師提前出題組建題庫;
(3)考生登錄考試系統(tǒng)，輸入驗證信息;
(4)隨機生成考試題目，并且系統(tǒng)開始自動倒計時;
(5)時間到后或交卷：當(dāng)考試結(jié)束時，系統(tǒng)會自動進(jìn)行交卷處理，從而保證了考試的公平性。系統(tǒng)同時允許考生提前交卷;
(6)試題自動提交到服務(wù)器：交卷后，試題自動提交到服務(wù)器;
(7)系統(tǒng)自動閱卷評分：完成對考試后的試卷的閱卷功能;
(8)學(xué)生成績查詢：成績查詢模塊是為了能讓考生及時、方便地了解自己的考試成績，查詢子系統(tǒng)也采用Web方式實現(xiàn)，考生在頁面輸入自己的信息后，服務(wù)器就能把成績信息傳送到考生的機器上。
6結(jié)論
《計算機基礎(chǔ)》這門課程與其他課程最大的不同是，該課程實踐性非常強，隨著課程教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，無紙化考試是未來發(fā)展的必然趨勢，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，與此同時也對教師教學(xué)提出挑戰(zhàn)，這更推進(jìn)了無紙化考試的發(fā)展進(jìn)程。因此完善計算機基礎(chǔ)課的無紙化考試，勢在必行，盡快研究實施新的測試方式，才能真正衡量出學(xué)生的計算機水平。
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