淺談計算機畢業(yè)論文
淺談計算機畢業(yè)論文
計算機網(wǎng)絡(luò)是計算機應(yīng)用專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,通過建立完善的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)實驗環(huán)境,開設(shè)與課堂教學(xué)相輔相成的實驗課,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,塑造他們的創(chuàng)新精神。下面是學(xué)習啦小編為大家整理的計算機畢業(yè)論文，供大家參考。
計算機畢業(yè)論文范文一：計算機病毒防護思考
摘要：信息是人類現(xiàn)代文明的載體，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代社會中人類的活動越來越離不開信息，而計算機技術(shù)的出現(xiàn)更是開創(chuàng)了信息時代的新紀元。但是隨之而來的諸多安全隱患也引起了人們的廣泛關(guān)注，尤其計算機病毒，極大的威脅了信息安全，在計算機系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)通訊中產(chǎn)生了巨大的破壞。文章主要針對目前計算機系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中常見的病毒特點進行了分析，并從分類、危害等方面進行了詳細的論述，從而提出了幾點有效的病毒防護措施，以促進計算機安全體系的建立。
關(guān)鍵詞：計算機病毒;安全;防護
1計算機病毒
病毒指“編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者破壞數(shù)據(jù)，影響計算機使用并且能夠自我復(fù)制的一組計算機指令或者程序代碼”。計算機病毒往往會對計算機系統(tǒng)以及計算機網(wǎng)絡(luò)造成破壞，使之無法使用，甚至會對硬件系統(tǒng)造成損害。計算機病毒就像生物病毒一樣，具有著復(fù)制性和巨大的破壞性，一旦感染往往無法徹底根除。
1.1計算機病毒的特點
計算機病毒通常附著于各類文件中，能夠在計算機系統(tǒng)以及計算機網(wǎng)絡(luò)中迅速傳播，且又難以根除。當感染了病毒的文件被復(fù)制或者傳輸時，病毒就隨之傳播開來。病毒布局與獨立性，其往往隱藏于執(zhí)行程序中，具有潛伏性、傳染性以及破壞性。一旦被感染輕則計算機設(shè)備運行速度降低，重則會使得硬件設(shè)備癱瘓，數(shù)據(jù)被破壞、丟失，給用戶造成巨大損失。
1.2病毒破壞過程
計算機病毒對計算機系統(tǒng)的破壞過程主要有四個階段：首先是潛伏。在這一階段中病毒始終為休眠狀態(tài)，需要通過某一條件進行激活。這種條件一般為時間、程序、文件或者磁盤容量超出某一范圍等，并非所有的病毒都具有潛伏期。其次是繁殖。這一階段中，病毒會將自身在特定的系統(tǒng)區(qū)域或者程序中防治同自身的副本，受到感染的程序都會含有病毒副本。繼而是觸發(fā)。這一階段中，病毒會通過某一系統(tǒng)事件被激活，從而實現(xiàn)其功能，而觸發(fā)事件往往依照病毒的不同而不同，激發(fā)功能也可能包含病毒的復(fù)制次數(shù)。最后則是執(zhí)行。在這一階段中，病毒最終實現(xiàn)自身功能，這一功能可能無害也可能具有巨大的破壞性。
1.3計算機病毒的種類
計算機病毒種類多種多樣，目前常見的種類主要有寄生病毒、以及隱形病毒和多態(tài)病毒等。寄生病毒是最為常見的傳統(tǒng)病毒形式。其主要在可執(zhí)行文件中附著，當執(zhí)行該程序時，該類病毒就會急需感染其他文件，以此重復(fù)執(zhí)行。而存儲器病毒則主要駐留于主存中，從而感染所有的執(zhí)行程序。引導(dǎo)區(qū)病毒主要對引導(dǎo)記錄進行感染，從而在系統(tǒng)中傳播。隱形病毒是一種針對反病毒軟件設(shè)計的病毒種類，在反病毒軟件進行病毒檢測時能夠隱藏自己。多態(tài)病毒則是一種在感染時會發(fā)生改變的病毒，若通過檢測病毒“簽名”的方式檢測該種病毒，則無法檢測出。
1.4傳播途徑
計算機病毒的傳播途徑多種多樣，以下便簡要分析幾種常見的傳播途徑。首先為移動存儲設(shè)備。移動存儲設(shè)備給人們帶來了便利，但與此同時也給病毒的傳播提供了方便。常見的移動存儲設(shè)備包括移動硬盤、U盤以及光盤等。這些介質(zhì)使用頻繁，移動性高使用廣泛，一旦移動存儲設(shè)備中感染了病毒，不但會破壞設(shè)備中原有的文件，還會對設(shè)備硬件完成損壞，一旦移動存儲設(shè)備又連接了其他計算機，則會將病毒傳播出去，加速了病毒的擴散。其次為網(wǎng)絡(luò)傳播。現(xiàn)在越來越多的計算機終端接入互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)以其便捷的信息傳輸優(yōu)勢得到了大眾的認可。但是互聯(lián)網(wǎng)中所傳播的信息、資源等并非是完全安全的。其中夾雜的病毒產(chǎn)生了極大的危害。常見的網(wǎng)絡(luò)傳播方式包括即時通訊軟件、網(wǎng)頁以及郵件等，計算機病毒會附著于正常文件通過上述方式在網(wǎng)絡(luò)中傳播，其傳播速度是目前幾種傳播方式中最快且影響最廣的。系統(tǒng)漏洞以及軟件漏洞是病毒傳播的又一途徑，近幾年，不法分子通過系統(tǒng)漏洞對計算機系統(tǒng)進行攻擊也成為了病毒傳播的又一途徑。另外，計算機中不可移動的硬件設(shè)備也能夠傳播病毒，雖然能夠通過這種方式進行傳播的病毒種類極少，但其破壞力無與倫比，且目前沒有檢測手段能夠?qū)Ω对摲N病毒。無線通道以及點對點通信系統(tǒng)也是病毒傳播的方式。由于無線網(wǎng)絡(luò)傳輸中，數(shù)據(jù)信息的加密很弱或者有些根本沒有加密，因此該類信息極易容易被竊取、修改，因此存在較大的安全漏洞。而隨著無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，以及無線網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，大量針對無線終端的病毒層出不窮，無線通訊網(wǎng)絡(luò)成為了病毒的又一“溫床”。
2防護措施
防治是減少、消除病毒威脅的最有效方式，從根本上杜絕病毒侵入系統(tǒng)。從而削弱病毒的危害性，降低病毒攻擊的成功率。但這只在理論上可行，實際中這個目標無法完美實現(xiàn)。目前對計算機安全技術(shù)中防護病毒的措施主要有三步，即檢測、標識、清除。若被感染的程序被檢測出來但無法予以標識和清除，那么就只能被丟棄，用戶可以重新安裝一個干凈的程序，以此消除病毒威脅。病毒防御技術(shù)在發(fā)展，同樣病毒技術(shù)也同樣在發(fā)展，二者的發(fā)展具有相似性和同步性。最早出現(xiàn)的病毒主要由代碼片段構(gòu)成，相對較為簡單，當時使用的反病毒軟件也同樣較為簡單，秩序?qū)Σ《敬a進行標識清除即可。但隨著病毒技術(shù)的不斷演化發(fā)展，反病毒也越來越精密復(fù)雜。計算機技術(shù)在發(fā)展，計算機的安全防護常識也隨之普及，人們也逐漸的掌握了一些簡便有效的計算機病毒防護知識和技能，下面便針對幾種常見的病毒預(yù)防方法進行簡要的論述。(1)系統(tǒng)備份。在確認計算機未感染病毒時，對用戶系統(tǒng)中重要的文件進行備份，以便在系統(tǒng)受計算機病毒攻擊而崩潰時進行恢復(fù)。除了系統(tǒng)本身的備份外，也要及時備份用戶數(shù)據(jù)。(2)安裝防病毒程序、及時更新病毒特征庫并定期掃描，同時，要及時進行計算機病毒特征代碼庫升級，目前可以通過因特網(wǎng)進行及時的在線升級。(3)安裝防火墻。安裝較新的正式版本的防火墻，并要及時升級。同時為操作系統(tǒng)及時安裝補丁，阻止程序入侵操作系統(tǒng)。經(jīng)常使用防殺計算機病毒軟件對系統(tǒng)進行計算機病毒查殺。(4)關(guān)閉系統(tǒng)還原。右鍵單擊“我的電腦”-“屬性”-“系統(tǒng)還原”-選中“在所有驅(qū)動器上關(guān)閉系統(tǒng)還原”。(5)注意遠離惡意網(wǎng)站或不健康網(wǎng)站。上網(wǎng)瀏覽時一定要開啟殺毒軟件的實時監(jiān)控功能，特別是“網(wǎng)頁監(jiān)控”，以免遭到病毒侵害。(6)不要打開不明來歷的郵件。郵件是傳染病毒最快的也是影響最廣的途徑之一，若郵箱中發(fā)現(xiàn)不明來歷的郵件，一定不能輕易打開。
3結(jié)束語
計算機技術(shù)的發(fā)展以及計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)用，極大的促進了人類文明的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上建立的經(jīng)濟、文化秩序也烙上了信息文明的烙印。但是技術(shù)帶給人們以方便的同時，也帶了諸多的挑戰(zhàn)，安全問題始終是目前計算機技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)亟待解決的問題。其中來自網(wǎng)絡(luò)外的計算機病毒就是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展面臨的首要難題，如何應(yīng)用合理有效的防護措施，以最小的代價最大限度提高計算機的安全性，是目前計算機安全技術(shù)研發(fā)的重點。對計算機病毒及其預(yù)防進行研究能夠令人們對計算機病毒攻擊進行正確的認知，從而有效進行防范，保障計算機系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)安全，發(fā)揮計算機技術(shù)及計算機網(wǎng)絡(luò)的積極作用，令其更好的服務(wù)于人類文明的發(fā)展。
參考文獻
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計算機畢業(yè)論文范文二：職校計算機項目教學(xué)法研究
摘要：隨著時代的發(fā)展，科技的進步，科技已經(jīng)與我們的生活密不可分、息息相關(guān)，計算機在我們生活中的位置也已經(jīng)越來越重要了。學(xué)好計算機技術(shù)已經(jīng)成為我們必須要重視的問題，學(xué)生有效地學(xué)習計算機有助于在工作中得到幫助，在生活中得到便利，熟練地掌握計算機技能還能為自己創(chuàng)造更多的工作機會，那么怎樣使學(xué)生在學(xué)習計算機時更加有效，老師也應(yīng)該思考如何才能在教學(xué)方法上取得更大的突破，項目教學(xué)法是否適用于當代職業(yè)學(xué)校的計算機課程中。
關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法;職業(yè)學(xué)校;計算機課程;教學(xué)實踐
項目教學(xué)法是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，是指老師對某些課程通過建立一個項目，來進行實踐教學(xué)，鍛煉學(xué)生在一個項目中學(xué)習如何解決問題，再遇到同樣的問題時如何解決。老師設(shè)置的項目中可以包含多種專業(yè)的信息、知識，每一個獨立的項目都交給學(xué)生去處理，在老師的指導(dǎo)下，進行項目的步驟，無論是項目信息的收集、方案的設(shè)計、如何實施項目、還是最終的結(jié)論，都由學(xué)生自己負責。學(xué)生通過項目的進行，對項目的整體進行了解，掌握每一步驟的基本要求。
一、項目教學(xué)法的概念
項目教學(xué)法指的是老師和學(xué)生共同實施一個完整的項目，這一過程中學(xué)生為主導(dǎo)，教師輔助引導(dǎo)，對時間有一定的限制，在一些學(xué)科的項目學(xué)習上可以看到產(chǎn)品的出現(xiàn)。在職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)中，教師們又應(yīng)該怎樣合理的運用項目教學(xué)法呢?
二、實施項目教學(xué)法的基本條件
(一)項目的實施過程一定要與計算機課程有關(guān)，具有一定的學(xué)習意義。在某一課程的相關(guān)知識點能對項目進行實施，項目中可以對書本上的理論知識得以驗證。
(二)項目的內(nèi)容要能夠吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，增加學(xué)生在項目中的參與興趣。
(三)老師布置的項目要盡量按照學(xué)生的程度發(fā)放項目，讓學(xué)生能夠通過項目對知識有一個充分的理解，項目最好帶有一定的綜合性。
(四)項目的完成過程盡量獨立完成，遇到解決不了的問題再去找老師解決，能解決的問題盡量自己解決，有助于學(xué)生運用所學(xué)的知識，開拓創(chuàng)新。
(五)學(xué)生和老師在項目完成后進行評價，可以同學(xué)之間互相評價，自我評價和老師評價。
(六)項目學(xué)習結(jié)束后大家要在課堂上進行經(jīng)驗交流，總結(jié)學(xué)習方法，互相分享大家的收獲[1]。
三、項目教學(xué)法的注意事項
(一)選擇實用性強的項目
計算機的項目教學(xué)法在實施過程中盡量選擇一些實用性比較強的項目進行。例如：Excel中函數(shù)應(yīng)用的相關(guān)知識點，這一類知識大多數(shù)同學(xué)都是剛剛開始接觸，同學(xué)們還都保持著對知識的好奇心，在項目實施的過程中會發(fā)現(xiàn)自身的很多不足。舉一個例子，老師可以就本班情況制作一個班級信息管理查詢系統(tǒng)。這個項目既不會太復(fù)雜，還能包含很多小的知識(學(xué)生年月日、年齡的獲取，下拉菜單的制作，信息的查找)。有利于提高學(xué)生的綜合能力，提升對函數(shù)的學(xué)習興趣，項目完成后老師要給予一定的評價和鼓勵，提高學(xué)生自信心的同時，輔助學(xué)生改正錯誤[2]。
(二)老師的引導(dǎo)要具體
在項目開始前，老師要對學(xué)生進行適度的、具體的引導(dǎo)，包括對項目涉及知識點的講解和項目實施的具體要求。抓住重點難點對學(xué)生進行輔導(dǎo)，把自己的經(jīng)驗傳授給學(xué)生。保證項目教學(xué)發(fā)的初衷不變，通過項目教學(xué)法的實行過程中對學(xué)生進行解決問題、發(fā)現(xiàn)知識、鞏固知識、提高技能的過程。項目實施過后的經(jīng)驗不是老師口頭可以教出來的，所以適度的對學(xué)生進行引導(dǎo)，但不要過度，要講求適度。
(三)要根據(jù)具體的情況來安排
根據(jù)項目的難易程度進行安排，很多知識點還在初步學(xué)習階段，學(xué)生掌握的還不是很熟練，有需要的情況下可以進行分組實施項目，但是，盡可能地讓學(xué)生自己獨立完成，小組完成過程中會有同學(xué)對同組的同學(xué)產(chǎn)生依賴性，成績好的同學(xué)會一直在項目中起到主導(dǎo)作用，而相對來說對知識點吸收的不好的同學(xué)會得不到鍛煉，失去了項目原本的意義，所以，除特殊情況外，建議項目都由學(xué)生獨立完成[3]。
(四)老師適當?shù)闹笇?dǎo)
項目實施的過程中，老師可以進行巡視，在巡視中對學(xué)生的提問進行指導(dǎo)。班級里的學(xué)生對知識的接受程度不會都一樣，所以在老師指導(dǎo)時要以點撥式的指導(dǎo)，對學(xué)生程度的不同進行不同的點撥，把握好指導(dǎo)的尺度，過分指導(dǎo)會造成學(xué)生無法獨立自主的發(fā)現(xiàn)知識，很多學(xué)生其實只需要老師幾個字的提醒，就可以發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑，這樣的指導(dǎo)對學(xué)生來說更加能夠印象深刻，還能通過點撥使學(xué)生的發(fā)散性思維得到鍛煉[4]。
(五)項目完成要經(jīng)驗總結(jié)
在項目結(jié)束后，老師要輔助學(xué)生進行經(jīng)驗總結(jié)，在課堂上談?wù)勴椖窟^程中遇到了哪些問題，又是如何解決的，思路是什么，得到的經(jīng)驗是什么，通過這個項目學(xué)習到了哪些知識點。同學(xué)之間互相交流分析，各取所長，互幫互助。通過其他同學(xué)的經(jīng)驗得到更多的解決問題的方法，找出自己的優(yōu)點和缺點，使項目的作用得到最大的發(fā)揮。項目教學(xué)法的實施過程中，老師不再是那個站在講臺上的講解者，而是一位對學(xué)生啟發(fā)、引導(dǎo)的顧問，項目教學(xué)中的老師需要學(xué)著幫助學(xué)生在項目研究上走向正軌，引導(dǎo)學(xué)生在項目中發(fā)現(xiàn)新知識和怎么處理大量的信息，在掌握基本知識的前提下，如何將理論與實踐相結(jié)合，這種教學(xué)方法不僅能提高學(xué)生對知識的了解和實踐的技能，還能加強學(xué)生的合作意識，遇到問題的解決能力，提高了專業(yè)水平能力。是當前職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)中的可實行的教學(xué)方法之一。
參考文獻：
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