淺談計算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)論文范文
淺談計算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)論文范文
計算機(jī)的應(yīng)用日益廣泛,在生活、工作等各個方面都無法離開它的影響。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)論文，供大家參考。
計算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)論文范文一：企業(yè)信息化中計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)影響分析
【摘要】現(xiàn)階段，大部分企業(yè)都開始采用了信息化的運(yùn)營模式，企業(yè)的信息化建設(shè)也為自身發(fā)展帶來了種種好處，它可以幫助企業(yè)減少成本、增加效率、合理分配手中資源，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)綜合能力的提升，占據(jù)更多的市場份額。而企業(yè)信息化的建設(shè)，是離不開計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的支持的，它才是企業(yè)信息化建設(shè)的真正載體。因此，本文將從企業(yè)信息化的概述、現(xiàn)狀、應(yīng)用以及優(yōu)勢等方面進(jìn)行闡述，從而分析出計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對企業(yè)信息化的影響。
【關(guān)鍵詞】計算機(jī)應(yīng)用技術(shù);企業(yè)信息化;影響與分析
目前，我國已經(jīng)全面進(jìn)入了信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展時代。信息化正在不斷地改變著人們的生活生產(chǎn)方式。對企業(yè)而言，信息化的運(yùn)營模式已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的一個常態(tài)，大部分企業(yè)都在通過計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)來實(shí)現(xiàn)企業(yè)自身的信息化建設(shè)，而對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的合理開發(fā)與使用，才是真正影響著企業(yè)信息化發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，企業(yè)的信息化發(fā)展離不開計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的支持與推廣。
1計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的定義及現(xiàn)狀
1.1計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的定義
計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)得狹義定義是：能運(yùn)用任何一款PC軟件的功效，為有需求的人提供相應(yīng)的服務(wù)。而它在廣義上指的是：能夠?qū)Ω骺钴浖墓δ堋⒃O(shè)置或?qū)傩赃M(jìn)行充分掌握與應(yīng)用能力，并在任何情形下都能使用計算機(jī)高效的為所需人群提供服務(wù)。總而言之，只要是運(yùn)用到PC軟件為需要或可能需要的人提供服務(wù)的技術(shù)，都叫計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。
1.2計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的現(xiàn)狀
現(xiàn)階段，伴隨我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，以計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為主的硬件和軟件系統(tǒng)也得到了大力的開發(fā)與推廣，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)更是深入到我們社會生活的方方面面，它的快速普及與應(yīng)用，更為我們的生活生產(chǎn)、工作學(xué)習(xí)提供了極大的便捷。根據(jù)《第37次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，截止到2015年12月為止，我國網(wǎng)民人數(shù)已達(dá)到了6.88億，如此龐大的人群也直觀的反映了我國計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的現(xiàn)狀。
2企業(yè)信息化建設(shè)的定義及現(xiàn)狀
2.1企業(yè)信息化建設(shè)的定義
企業(yè)信息化就是指企業(yè)通過使用領(lǐng)先的體系集成的方式，對企業(yè)自身的管理架構(gòu)實(shí)行整合的過程，使企業(yè)經(jīng)營的所有環(huán)節(jié)都能被合理有效的進(jìn)行配置。這樣不但能優(yōu)化企業(yè)的業(yè)務(wù)、生產(chǎn)與管理流程，更能對企業(yè)綜合競爭力的提升起到輔助作用。
2.2企業(yè)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀
隨著我國信息化、網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展，我國企業(yè)也全面進(jìn)入了信息化的發(fā)展時代。在大型企業(yè)中網(wǎng)絡(luò)信息的接入達(dá)到了100%，而中小企業(yè)也達(dá)到了95%以上;超過50%的企業(yè)有自己的網(wǎng)站或是電子商務(wù)網(wǎng)店，60%以上的企業(yè)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為客戶提供服務(wù)。上述這種現(xiàn)狀表明，我國企業(yè)已經(jīng)全面進(jìn)入了信息化的發(fā)展道路。
3計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)信息化中的具體應(yīng)用
3.1生產(chǎn)環(huán)節(jié)的信息化控制
它是指通過計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對企業(yè)自動化生產(chǎn)進(jìn)行有效控制的一種應(yīng)用，對生產(chǎn)型企業(yè)的批量制造與流水生產(chǎn)進(jìn)行信息化的管控。它所用到的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)有自動操控、微電子、模擬仿真等，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)量提升與質(zhì)量提升的有效目的。對生產(chǎn)型企業(yè)來言，產(chǎn)品的設(shè)計研發(fā)、工藝制造、生產(chǎn)管理與質(zhì)量檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)進(jìn)行計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的管控，是企業(yè)信息化的核心。
3.2內(nèi)部流程的信息化管理
企業(yè)內(nèi)部流程信息化管理，是企業(yè)通過計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對內(nèi)部管理與業(yè)務(wù)流程的一種優(yōu)化。它所涉及的范圍很多，難度也很大，需要用到計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)里的信息集來采集資源、并對其采集的信息進(jìn)行加工、組織和處理，從而為企業(yè)提供高效率與精準(zhǔn)的管理信息及決策依據(jù)。這是一項(xiàng)觸及各個環(huán)節(jié)與領(lǐng)域的技術(shù)，無論哪個企業(yè)都必須要在掌握企業(yè)狀況的基礎(chǔ)上，再來選取符合的開發(fā)項(xiàng)目，從一而終的將它做好，才是實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部流程的信息化管理的唯一方法。
4計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)信息化中的優(yōu)勢地位
(1)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)可以提升企業(yè)信息化的數(shù)據(jù)采集水平，使員工對企業(yè)數(shù)據(jù)的采集過程變得更加簡單，為企業(yè)各個部門的管理者創(chuàng)造了信息數(shù)據(jù)的共享平臺，使他們能在第一時間掌握與分析企業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)，從而制定出更加符合企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的各項(xiàng)計劃。
(2)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)可以提升企業(yè)信息化的辦公水平，便于達(dá)成無紙化辦公與網(wǎng)絡(luò)化辦公的環(huán)境，從而大大減少了企業(yè)的辦公成本。不僅如此，信息化的辦公還能夠優(yōu)化辦公流程，減少因人為操作而帶來的工作失誤，有助于提升企業(yè)辦公的準(zhǔn)確率，并且減少因繁冗環(huán)節(jié)所致的時間及人力物力的浪費(fèi)，從而提升企業(yè)的生產(chǎn)與管理水平。
(3)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)可以提升企業(yè)信息化的資源管理水平，使企業(yè)能夠合理有效地調(diào)配、使用、共享資源，發(fā)揮企業(yè)資源優(yōu)勢，提升資源的使用率，從而加大企業(yè)的經(jīng)營管理效率。與此同時，企業(yè)信息化的資源管理，還能加強(qiáng)企業(yè)員工對企業(yè)資源的重視度與責(zé)任感，使員工的工作能力與經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)為企業(yè)的內(nèi)部資源，便于企業(yè)時刻掌握相關(guān)的先進(jìn)技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)，防止企業(yè)因人才流失所帶來的工作延誤。
(4)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)可以推進(jìn)企業(yè)信息化的電子商務(wù)水平。為想要開展電子商務(wù)的企業(yè)提供良好的技術(shù)支持，推進(jìn)企業(yè)信息化電子商務(wù)的持續(xù)發(fā)展。同時，對于不需要發(fā)展電子商務(wù)的一些企業(yè)，還能提供遠(yuǎn)程交流與移動辦公的工信息化服務(wù)，在極大范圍內(nèi)提升了運(yùn)營與發(fā)展的便捷性。
5結(jié)束語
綜上所述，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)從原有的傳統(tǒng)簡單的操作流程，轉(zhuǎn)變到更為適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的程序鏈領(lǐng)域。由此可見，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)正在貫通著整個企業(yè)的信息化環(huán)節(jié)，為企業(yè)全面實(shí)現(xiàn)信息化發(fā)展做出了非常卓越的貢獻(xiàn)。本文也對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的實(shí)施與優(yōu)勢進(jìn)行了分析，通過分析表明，企業(yè)更加清楚的認(rèn)識到只有不斷加強(qiáng)對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的開發(fā)，才能完善企業(yè)自身的信息化建設(shè)、提升經(jīng)營與生產(chǎn)效率，增加綜合競爭力。
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計算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)論文范文二：中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革分析
摘要：該文主要對中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，同時提出針對性的解決策略，探索有效的教學(xué)改革方法，促進(jìn)課程教學(xué)改革實(shí)踐的完成，進(jìn)而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：中職;計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程;教學(xué)改革
在21世紀(jì)，我國信息技術(shù)在各行各業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，行業(yè)單位對中職畢業(yè)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平提出了較高層次的要求。中職學(xué)校中，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是其中的一門重要的公共基礎(chǔ)課程，該課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中解決實(shí)際問題的能力[1]。目前，我國的中職教育中所追求的教學(xué)目標(biāo)與職場的需求之間存在一定的差距，所培養(yǎng)出來的人才不具備單位需要的實(shí)踐動手能力以及創(chuàng)新精神，因此，必須要對中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革進(jìn)行不斷探索，促進(jìn)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的有效改革。
1計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在問題分析
在用人單位的反映中，中職學(xué)生缺乏計算機(jī)應(yīng)用的實(shí)踐能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)后依然不會做事，學(xué)生的計算機(jī)實(shí)際操作能力達(dá)不到實(shí)際工作的要求，進(jìn)而說明中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際的職場工作之間存在一定的差距。經(jīng)調(diào)查分析，我國中職學(xué)校中計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中主要存在以下幾點(diǎn)問題：
1.1教學(xué)理念比較落后，忽視了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)
在目前不少中職學(xué)校中，中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，過分強(qiáng)調(diào)對學(xué)生計算機(jī)知識以及經(jīng)驗(yàn)的灌輸，忽視了對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。中職教育本身是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，是一種獨(dú)特的職業(yè)教育，而部分教師在教學(xué)過程中，忽略了職業(yè)教育所具備的職業(yè)特征，其教學(xué)要求與高等教育教學(xué)要求存在混淆[2]。同時，在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教學(xué)過程以教師為中心，忽略了學(xué)生的主體地位，教學(xué)過程是一種教師——學(xué)生的單向傳遞過程，忽略了學(xué)生的專業(yè)背景。部分教師的專業(yè)素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)，在教學(xué)過程中，多會以固定教材作為載體，進(jìn)行照本宣科，忽略了對教材的個性化解讀，教學(xué)過程缺乏吸引力。
1.2教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，忽視了職業(yè)工作的需求
在中職學(xué)校的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容和目前職場的現(xiàn)實(shí)需求之間存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，不少學(xué)生在學(xué)會知識以及技能后，不懂得如何在職場中進(jìn)行應(yīng)用，同時也不知道如何將學(xué)會的技能和學(xué)生的工作有效結(jié)合。教師在教學(xué)過程中，多會從考試題庫中選擇模擬題進(jìn)行任務(wù)布置，沒有與現(xiàn)實(shí)生活中的職場需求結(jié)合在一起。因而，學(xué)生在教學(xué)結(jié)束后，學(xué)習(xí)到的只是做題的能力，不能解決實(shí)際生活中存在的問題。部分教師在教學(xué)過程中，設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)比較片面化，沒有與實(shí)際工作相結(jié)合。例如：學(xué)生打字能力的學(xué)習(xí)是利用打字軟件練習(xí)的，采用屏幕對照訓(xùn)練方式，和實(shí)際工作的需求存在差異;學(xué)習(xí)常用和應(yīng)用軟件案例與本專業(yè)職場需求存在一定的差異。在教學(xué)過程中，課堂沒有與社會職場形成有機(jī)聯(lián)系，最終培養(yǎng)出來的學(xué)生無法適應(yīng)職場的需求。
1.3采用單調(diào)的教學(xué)方法，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)
傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教師采用的教學(xué)方法比較單一化，對于不同的教學(xué)內(nèi)容，甚至不論學(xué)生的實(shí)際情況，單純使用教師講解演示，學(xué)生模仿操作的教學(xué)方法，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。部分教師在對教學(xué)任務(wù)的認(rèn)知上存在誤差，多會認(rèn)為教師的任務(wù)是知識與經(jīng)驗(yàn)的傳遞，而能力則是由學(xué)生在課下進(jìn)行自主訓(xùn)練培養(yǎng)起來的，因而，在教學(xué)過程中過分強(qiáng)調(diào)知識以及技能的傳遞，沒有對學(xué)生的實(shí)際動手能力進(jìn)行培養(yǎng)，缺乏有效的“計劃——決策——評估”的培養(yǎng)策略的應(yīng)用。在取證應(yīng)試教育的影響下，教師單純強(qiáng)調(diào)對文本字體、字號設(shè)置等的訓(xùn)練，對學(xué)生在專業(yè)中如何進(jìn)行計算機(jī)應(yīng)用的能力缺少強(qiáng)化，學(xué)生并沒有掌握在實(shí)踐生活中應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)的技能，無法做到學(xué)以致用。
1.4考核評價缺乏效度，忽視了對教學(xué)過程的評價
在教學(xué)過程中，教師單純通過取證應(yīng)試，來對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價，強(qiáng)調(diào)對教學(xué)結(jié)果的評價，忽視了教學(xué)過程的評價。學(xué)生在評價的影響下，多會選擇機(jī)械學(xué)習(xí)，死記硬背，以混得考試合格。無法培養(yǎng)應(yīng)用計算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，偏離了職業(yè)教育的目標(biāo)。
2計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的探索
對于計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的有效改革，可以從以下幾個方面來實(shí)現(xiàn)：
2.1秉持職業(yè)教育目標(biāo)的教育理念，突出職業(yè)教育特色
教育改革是在教育理念革新的基礎(chǔ)上開始實(shí)施的，中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的有效改革，必須要首先對教育理念進(jìn)行改革。中職院校應(yīng)該塑造就業(yè)為導(dǎo)向的教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷促進(jìn)學(xué)生實(shí)際問題解決能力的提高。職業(yè)教育本身的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，為了促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，同時應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及終身學(xué)習(xí)意識。在計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的課程大綱中，指出必須要不斷促進(jìn)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的提高，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，不斷實(shí)現(xiàn)能力的有效培養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)教育特色的提高。
2.2實(shí)現(xiàn)教學(xué)的一體化，不斷促進(jìn)教學(xué)水平的提高
在教學(xué)過程中，應(yīng)該要結(jié)合教、學(xué)、做三位一體，不斷促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，進(jìn)而不斷促進(jìn)教學(xué)做的一體化[3]。中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該以奠定學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對知識與技能的培養(yǎng)，獲得計算機(jī)的分析、獲取以及處理信息的實(shí)踐綜合能力。
2.3聯(lián)系職場需要，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的操作性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用
在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該保證教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際職業(yè)的有機(jī)結(jié)合，不斷促進(jìn)教學(xué)過程中操作性以及應(yīng)用性。為了培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，應(yīng)該不斷提高學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備，不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作的有機(jī)結(jié)合。學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計應(yīng)該符合專業(yè)的特點(diǎn)，同時應(yīng)該貼近職業(yè)，符合學(xué)生的未來職業(yè)方向，進(jìn)而不斷促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教師應(yīng)該在準(zhǔn)確把握專業(yè)的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有效應(yīng)用專業(yè)知識以及需求，設(shè)計出能夠體現(xiàn)專業(yè)特色、操作性以及應(yīng)用性的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生計算機(jī)知識以及技能的培養(yǎng)。
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