淺談計算機英語教學論文
淺談計算機英語教學論文
如今計算機英語教學已經(jīng)逐漸發(fā)展成為一項十分受關(guān)注的教育行業(yè),在現(xiàn)代化的教學當中,英語教育的占有率十分高。 下面是學習啦小編為大家整理的淺談計算機英語教學論文，供大家參考。
淺談計算機英語教學論文篇一
《 IT類專業(yè)計算機英語論文 》
1.“計算機英語”對于IT應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性
本系在應(yīng)用型人才培養(yǎng)實踐教學中，逐漸發(fā)現(xiàn)一個問題：計算機英語基礎(chǔ)的薄弱一定程度上阻礙學生專業(yè)應(yīng)用能力的發(fā)展———當他們參加各類專業(yè)競賽，如準備機器人大賽需要閱讀英文的硬件手冊、使用說明書;當參加ACM程序設(shè)計大賽，編程代碼中最基本的變量、常量，各種控制語句、函數(shù)、類等源程序的組成要素都要求用英語進行定義說明;這些對于專業(yè)能力較強、編程較為熟練的學生來說問題不大，而對于大部分計算機英語水平較低的普通學生來說，只能望而卻步;即便如此，到了程序調(diào)試階段，需要對英文調(diào)試信息進行閱讀和理解，才能進入下一步開發(fā)工作中。面對屏幕上全盤的英文提示、出錯信息、英文菜單及幫助文件，即便是那些專業(yè)能力較強的學生，由于計算機英語薄弱，也會覺得茫然和難度。這對他們能力發(fā)揮、比賽成績存在束縛和影響，是一個亟須解決的問題。也是各大高校IT類專業(yè)學生普遍存在的問題，因此各院校都非常重視本門課程建設(shè)。
2.合理設(shè)計課堂教學
2.1教材的選取
計算機英語教材有很多版本，如何選擇合適教材，目前有相關(guān)文獻已對其進行了描述，需要考慮以下幾點：全面性。教材最好涵蓋大部分IT類專業(yè)課程的內(nèi)容，目的是讓學生掌握相關(guān)詞匯，理論不宜太深，通常是介紹性質(zhì)的;時效性。需包含IT領(lǐng)域的新技術(shù)新名詞。因此，圍繞應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標，并結(jié)合以上兩點，我們選用司愛俠等編著的《計算機英語》(第2版)，其特點是內(nèi)容較豐富，主要是應(yīng)用性文章，時效性比較好。
2.2專業(yè)術(shù)語和縮略語的講解
單詞是計算機英語教學中首先遇到的問題。特點是很多單詞在IT領(lǐng)域內(nèi)被賦予了專業(yè)含義，如port—港口，在計算機領(lǐng)域中為專業(yè)術(shù)語“端口”;retrieval—恢復，計算機專業(yè)術(shù)語為“檢索”;complement—完備，計算機專業(yè)術(shù)語為“補碼”;reg-ister—登記，計算機專業(yè)術(shù)語為“寄存器”等，這就要求學生熟悉所學專業(yè)。不僅如此，派生詞、復合詞和縮略詞的大量使用，也大大增加了計算機英語的理解難度。因此對于單詞部分內(nèi)容的講解，建議采用聯(lián)想式詞匯教學，可以加深學生印象。如講multimedia(多媒體)時，可以盡量引導學生聯(lián)想和multi相關(guān)的其他專業(yè)詞匯，multithread(多線程)，multiprotocol(多協(xié)議)，multiplex(多路復用)，multiprocessor(多處理器)，multi-programming(多道程序設(shè)計)等，引導學生將結(jié)構(gòu)相似的單詞放在一起記憶，掌握相對高效的學習方法。
2.3長句語法：抓主干剖析法
計算機英語教材中的文章大都來源于IT領(lǐng)域的科技文獻，因此不同于一般大學英語中的文章，具有科技英語的特點，常出現(xiàn)復雜長句如非限定性定語從句、狀語從句、主從復合句、倒裝句、被動語句等，語言客觀、嚴謹、精練，但學生理解閱讀存在一定難度。所以教師應(yīng)有針對性地對英語語法進行講解，訓練學生學會用語法分析法抓住句中的主干，才能對長句加以剖析。.系統(tǒng)崩潰和不穩(wěn)定通常由操作系統(tǒng)中的軟件錯誤引起，盡管運行在操作系統(tǒng)上的計算機程序可以使系統(tǒng)更不穩(wěn)定，甚至由它們引起系統(tǒng)奔潰。對于這種較長句，首先跟學生強調(diào)抓住長句結(jié)構(gòu)：逗號后面的although引導一個讓步狀語從句;前面主句中的dueto是一個原因狀語表示“由于”。
2.4注重專業(yè)知識的回顧
由于本門課以計算機專業(yè)知識為主，在課堂教學中，根據(jù)句子內(nèi)容需要對學生已學的專業(yè)知識予以回顧。例如，Eachprogrammoduleiscompiledseparatelyandtheresultingobjectfilesarelinkedtogethertomakeanexecutableapplication.每個程序模塊被分散的編譯所產(chǎn)生的目標文件連接在一起生成可執(zhí)行文件。講到此句時要給學生回顧計算機程序的編輯、編譯和執(zhí)行過程。以C++程序為例，一個程序由編輯到執(zhí)行經(jīng)過*.cppcompile*.objlink*.exe的基本過程。
2.5適當延伸，加深記憶
英語學習本身是一個相對枯燥的過程，對于一些較難記憶的專業(yè)詞匯或短語可以適當延伸，目的是加深學生印象。例如，講到短語systemfreezing“系統(tǒng)死機凍結(jié)”時，可以告訴學生freeze這個單詞在英文諜戰(zhàn)片中經(jīng)常出現(xiàn)，口語中freeze表示“不許動”即“凍結(jié)”非常形象，那么學生對于systemfreezing的含義就會產(chǎn)生印象了。再如：BIOSorchestratesloadingthecomputer’soperatingsystemfromtheharddiskdriveintoRAMwheneverthecomputeristurnedonorreset.只要計算機啟動或復位時，基本輸入輸出系統(tǒng)就協(xié)調(diào)指揮計算機把操作系統(tǒng)從硬盤裝入內(nèi)存。本句中，首先要求學生掌握縮略語BIOS并明確它的主要用途，此外學生對于orchestrate“協(xié)調(diào)指揮”這個動詞較為生疏，可以先介紹它的名詞形式“orchestra”交響樂團;如ChicagoSymphonyOrchestra芝加哥交響樂團。再啟發(fā)學生思考為什么交響樂團的動詞是表示協(xié)調(diào)指揮呢?因為一個樂團幾十個人很多種樂器，要想使他們和諧演奏需要指揮協(xié)調(diào)。這樣加以延伸學生就會比較容易記憶，對于BIOS的理解就會加深。
3.想方設(shè)法提升學生的學習興趣
學好英語本身需要很大恒心和毅力，學習過程較枯燥，而理工類專業(yè)學生學習英語的積極性普遍不高，缺乏良好的英語學習習慣，再加上專業(yè)知識的難度，所以他們對專業(yè)英語學習感到困難重重，因此，如何增強學生的學習動力就顯得尤為重要，可以從兩方面著手：首先，針對本校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標，對于IT類專業(yè)可以告知學生：培養(yǎng)方案明確要求：學生在畢業(yè)前必須完成相應(yīng)職業(yè)技能(資格)鑒定或者行業(yè)認證，這是能力拓展和增強就業(yè)能力的必修學分;而計算機英語學習與行業(yè)認證密切相關(guān)，許多公司(Microsoft，Sun，Cisco，IBM)的IT相關(guān)認證(MCSE，MCDBA，SCJP，CCNP，CCNA)都使用全英文講課與考試，而且有了這方面的認證就可以找到高薪工作。不僅如此，目前很多IT相關(guān)的職業(yè)技能證書考試，如中級程序員、高級程序員、網(wǎng)絡(luò)程序員等都要考計算機英語?？稍诘谝淮紊险n時出一些程序員考試的英文選擇題讓學生做，抓住他們的心理，讓學生產(chǎn)生緊迫性，覺得不學好就找不到好的就業(yè)職位。其次，可以結(jié)合教師的個人經(jīng)歷激發(fā)學生興趣。如向?qū)W生展示國外學習期間的一些經(jīng)歷和圖片，介紹國外高校的學術(shù)氛圍和人才培養(yǎng)模式，讓學生對國外的學習生活產(chǎn)生興趣和向往，鼓勵學生申請國外高校計算機專業(yè)碩士繼續(xù)深造，這樣學生自然會對計算機英語學習產(chǎn)生動力。
4.結(jié)語
本文分析了計算機英語的市場需求與政策導向，結(jié)合筆者本身經(jīng)驗體會，探討了一些該課程的教學方式，通過在教學實踐中使用這些方式，取得了較好效果。計算機英語是專業(yè)課和英語課的有機結(jié)合，具有很強的實用性。教學要以學生為中心，要讓學生認識到計算機英語的重要性，并以實際社會需求為指導，制定適合學生的學習目標;教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，及時把握本學科最新發(fā)展方向，讓學生通過該課程的學習，提高就業(yè)競爭力，真正發(fā)揮該課程的作用。
淺談計算機英語教學論文篇二
《 糊綜合評價記憶計算機英語論文 》
1模糊綜合評價記憶方式的應(yīng)用
綜上所述，在詞匯記憶時，有多種記憶方法可以綜合使用。同時，影響英語單詞詞匯記憶的因素也是多種多樣的。筆者在教學中通過實踐、分析以及對學生的問卷調(diào)查和對學生實施考試后所進行的成績分析，總結(jié)出以下幾個影響專業(yè)詞匯記憶效果的主要因素，它們分別是：每組單詞量、學習次數(shù)、學習方式、聽力理解以及朗讀和復述五種因素，評分標準在[0，1]，1表示：很好，0表示：很差，其它以此類推。對于這五個要考察的因素，我們通過對三種記憶方式進行評價，我們對北京聯(lián)合大學75名理工科學生進行了試驗：
?、偈紫?，就因素“每組單詞數(shù)”來考慮，有30%的學生表示5個記憶效果較好，50%的學生表示7個記憶效果較好，20%的學生表示9個記憶效果較好，則對三個記憶方式的評價值分別為0.3、0.5、0.2，其余三個因素的評價價值以此類推。
?、诰蛯W習次數(shù)來考慮，學生們反映通過沉淀與反思，晚上記憶的效果反而要好，心理上受干擾的因素比較少、環(huán)境安靜有助于記憶效果。最佳時間通常是晚上7-10時，此段時間為最佳記憶時間，利用上述時間記憶難記的計算機術(shù)語效果較好。③就學習方式而言，由于專注，所以記憶一批的效果好一些，另外民意測驗中學生也反映兩批單詞按順序記的效果強于兩批單詞交替，即機會均等地復習和記憶效果更顯著些。④就聽力理解而言，聽一遍以及不聽幾乎沒有效果，而三遍甚至多遍的聽容易使大腦疲勞產(chǎn)生抑制，學生反映第二遍聽的效果普遍好。因此，可以同時利用語言功能和聽覺器官的功能，來強化記憶，提高記憶效率，比單一的默讀記憶效果好得多。這說明通過聽力訓練有助于記憶單詞。⑤就朗讀和復述而言，提高對語音的正確把握能力，可以使得學生的朗讀水平得到一定程度的提高。正確的英語發(fā)音，流利的英語朗讀，是英語學習者最引以為榮的成績。在計算機專業(yè)詞匯的記憶過程中，學習者要注意對語音能力的訓練，通過有規(guī)律的重復練習，提高語音的正確率，從而促進對單詞的記憶效果。綜上記憶方式I的綜合評價值為：0.15×0.3+0.25×0.2+0.3×0.4+0.1×0.5+0.2×0.5=0.245;同理可得方式II和III的綜合評價值。綜合評價結(jié)果排序為II>III>I。
2討論
人的記憶是多種因素共同作用的結(jié)果，而模糊綜合評價恰恰突出了綜合性?？傊?，記憶是有規(guī)律的。在英語的學習記憶過程中中，學生要遵循記憶規(guī)律，不斷提高主動學習的積極性，加強有意識記和機械識記。同時，還要堅持學習，努力提高綜合素質(zhì)，改進和豐富計算機專業(yè)英語詞匯的記憶和學習形式，加強專業(yè)學習和實踐之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮無意識記和意義識記的作用。為有效防止遺忘，采取多種記憶形式，及時復習鞏固。通過一定時間的學習效果表明，應(yīng)用模糊綜合評價記憶方式攻克計算機專業(yè)術(shù)語，收到了較好的效果。
3結(jié)束語
當今世界，計算機多媒體信息技術(shù)發(fā)展日新月異，在相關(guān)技術(shù)的學習和應(yīng)用過程中，離不開計算機專業(yè)英語。如果學生們的計算機專業(yè)英語基礎(chǔ)知識過硬，就不會受到語言障礙的制約，自然就會加速對新技術(shù)的理解和消化。通過對專業(yè)詞匯的構(gòu)詞法把握，就能夠借助字典閱讀英文界面和在線幫助、簡單的操作手冊以及相關(guān)技術(shù)資料，同時也能使用英文編寫簡單的文檔。專業(yè)術(shù)語學習作為計算機英語學習的基礎(chǔ)，它的重要性已不言而喻。記憶的方法其實是數(shù)不勝數(shù)的，有效的記憶策略，對于計算機專業(yè)詞匯的記憶和學習有著非常重要的作用。本文通過引入模糊綜合評價記憶，在實踐中取得了一定的實際成果。當然這種記憶方式的實際效果，還有待于更長時間周期的檢驗個改進。但是，就現(xiàn)階段而言，模糊綜合評價記憶方式，相較于傳統(tǒng)的記憶方式，有著很大的優(yōu)勢。使用模糊綜合評價記憶方法，經(jīng)過一定時間的專業(yè)訓練，學生能夠準確、高效地閱讀計算機專業(yè)文獻，可以幫助學生快速、準確地獲取國外最新計算機技術(shù)和動態(tài)信息。
淺談計算機英語教學論文篇三
《 模糊綜合評價記憶計算機英語論文 》
1采取合理的記憶技巧
將單詞放在具體的語言情景中進行記憶，這樣既能幫助理解單詞含義，又有利于在交際場合正確地使用單詞。除以上幾種比較常用、有效的方法以外，還有許多記憶單詞的方法，都可以在學習中加以摸索和輔助使用，從而達到更理想的記憶效果。
2模糊綜合評價記憶方式的應(yīng)用
綜上所述，在記憶單詞時，有多種記憶方法可以綜合使用。同時，影響英語單詞記憶的因素也是多種多樣的。筆者在教學中通過實踐、分析以及對學生的問卷調(diào)查和對學生實施考試后所進行的成績分析，總結(jié)出以下幾個影響專業(yè)詞匯記憶效果的主要因素，它們分別是：每組單詞量、學習次數(shù)、學習方式、聽力理解以及朗讀和復述五種因素，評分標準在[0，1]，1表示：很好，0表示：很差，其它以此類推。對于這五個要考察的因素，我們通過對三種記憶方式進行評價。我們對北京聯(lián)合大學75名理工科學生進行了試驗：
?、偈紫?，就因素“每組單詞數(shù)”來考慮，有30%的學生表示5個記憶效果較好，50%的學生表示7個記憶效果較好，20%的學生表示9個記憶效果較好，則對三個記憶方式的評價值分別為0.3、0.5、0.2，其余三個因素的評價價值以此類推。
②就學習次數(shù)來考慮，學生們反映通過沉淀與反思，晚上記憶的效果反而要好，心理上受干擾的因素比較少、環(huán)境安靜有助于記憶效果。最佳時間通常是晚上7-10時，此段時間為最佳記憶時間，利用上述時間記憶難記的計算機術(shù)語效果較好。
?、劬蛯W習方式而言，由于專注，所以記憶一批的效果好一些，另外民意測驗中學生也反映兩批單詞按順序記的效果強于兩批單詞交替，即機會均等地復習和記憶效果更顯著些。
?、芫吐犃斫舛裕犚槐橐约安宦爭缀鯖]有效果，而三遍甚至多遍的聽容易使大腦疲勞產(chǎn)生抑制，學生反映第二遍聽的效果普遍好。因此，可以同時利用語言功能和聽覺器官的功能，來強化記憶，提高記憶效率，比單一的默讀記憶效果好得多。這說明通過聽力訓練有助于記憶單詞。
?、菥屠首x和復述而言，提高對語音的正確把握能力，可以使得學生的朗讀水平得到一定程度的提高。正確的英語發(fā)音，流利的英語朗讀，是英語學習者最引以為榮的成績。在計算機專業(yè)詞匯的記憶過程中，學習者要注意對語音能力的訓練，通過有規(guī)律的重復練習，提高語音的正確率，從而促進對單詞的記憶效果。綜上記憶方式I的綜合評價值為：0.15×0.3+0.25×0.2+0.3×0.4+0.1×0.5+0.2×0.5=0.245;同理可得方式II和III的綜合評價值。綜合評價結(jié)果排序為II>III>I。
3討論
人的記憶是多種因素共同作用的結(jié)果，而模糊綜合評價恰恰突出了綜合性?？傊?，記憶是有規(guī)律的。在英語的學習記憶過程中中，學生要遵循記憶規(guī)律，不斷提高主動學習的積極性，加強有意識記和機械識記。同時，還要堅持學習，努力提高綜合素質(zhì)，改進和豐富計算機專業(yè)英語詞匯的記憶和學習形式，加強專業(yè)學習和實踐之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮無意識記和意義識記的作用。為有效防止遺忘，采取多種記憶形式，及時復習鞏固。通過一定時間的學習效果表明，應(yīng)用模糊綜合評價記憶方式攻克計算機專業(yè)術(shù)語，收到了較好的效果。
4結(jié)束語
當今世界，計算機多媒體信息技術(shù)發(fā)展日新月異，在相關(guān)技術(shù)的學習和應(yīng)用過程中，離不開計算機專業(yè)英語。如果學生們的計算機專業(yè)英語基礎(chǔ)知識過硬，就不會受到語言障礙的制約，自然就會加速對新技術(shù)的理解和消化。通過對專業(yè)詞匯的構(gòu)詞法把握，就能夠借助字典閱讀英文界面和在線幫助、簡單的操作手冊以及相關(guān)技術(shù)資料，同時也能使用英文編寫簡單的文檔。專業(yè)術(shù)語學習作為計算機英語學習的基礎(chǔ)，它的重要性已不言而喻。記憶的方法其實是數(shù)不勝數(shù)的，有效的記憶策略，對于計算機專業(yè)詞匯的記憶和學習有著非常重要的作用。本文通過引入模糊綜合評價記憶，在實踐中取得了一定的實際成果。當然這種記憶方式的實際效果，還有待于更長時間周期的檢驗個改進。但是，就現(xiàn)階段而言，模糊綜合評價記憶方式，相較于傳統(tǒng)的記憶方式，有著很大的優(yōu)勢。使用模糊綜合評價記憶方法，經(jīng)過一定時間的專業(yè)訓練，學生能夠準確、高效地閱讀計算機專業(yè)文獻，可以幫助學生快速、準確地獲取國外最新計算機技術(shù)和動態(tài)信息。
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