計算機多媒體淺議論文(2)
計算機多媒體淺議論文篇二
《巧用多媒體計算機》
摘 要：現(xiàn)代教育手段多媒體計算機的廣泛運用，加快了素質(zhì)教育和新課改不斷深入的步伐，促進了學(xué)生的思維能力的形成和發(fā)展，提高了學(xué)生自主探究科學(xué)知識的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：計算機;巧用;作用;探究能力
隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，多媒體計算機這一新型科技手段已在各行業(yè)、各領(lǐng)域廣泛運用，它的使用在教育教學(xué)中起著不可估量的作用，能有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，能很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能拓寬學(xué)生的思維，能在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生很快掌握知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
一、要充分認(rèn)識多媒體計算機在教育教學(xué)中的作用。
利用現(xiàn)代教育手段多媒體計算機，可以對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的教學(xué)系統(tǒng)，進行視、廳、觸、想等多種教育方式，這種教育方式能使教育內(nèi)容形象化、生動化、具體化。在教學(xué)中合理的利用多媒體計算機，在創(chuàng)設(shè)情境、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)情感等方面具有獨特的作用，因為通過利用計算機可以將所學(xué)的知識內(nèi)容能直觀形象的顯現(xiàn)出來，有利于學(xué)生入情入境，借鏡感悟。利用多媒體計算機可以克服時空，將教學(xué)內(nèi)容化難為易，因為教學(xué)中常有一些宏觀的自然現(xiàn)象、逝去的景色，或者需要長時間才能感知的事物，因受時間和空間的制約，無法讓學(xué)生親眼看見;一些微觀的事物和微小的變化，無法通過儀器設(shè)備讓學(xué)生進行仔細(xì)的觀察，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生觀察，因受時間和空間的制約的一些宏觀事物以及難以看到的微觀東西是教學(xué)的難點，也是我們教師授課的重點。多媒體的出現(xiàn)以及廣泛運用為學(xué)生提供了形象又生動、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強的感悟認(rèn)識材料，使學(xué)生看到了事物在運動、發(fā)展、變化的一些具體情況，這樣學(xué)生能以真情實感取代了憑空想象，難題無須多講，學(xué)生可以一目了然明白和掌握，真是“百聞不如一見”。學(xué)生通過聽、視、評、語，能充分感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生的心理需求，適應(yīng)了學(xué)生從具體到抽象的認(rèn)識規(guī)律，學(xué)生拓展了視野，豐富了知識，加深了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，發(fā)展了思維能力，從而保證了教學(xué)活動的順利進行。
二、巧用多媒體計算機，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是通過課堂教學(xué)的新穎性、趣味性、獨特性來滿足學(xué)生的心理而引起的。多媒體計算機能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻影像等多種信息集于一身，具有新穎、獨特、有趣的特點，它所表現(xiàn)出來的功能很多，如：教學(xué)演示功能;作業(yè)示范功能;練習(xí)自學(xué)功能;個別輔導(dǎo)功能等等，這種功能對素質(zhì)教育和新課改產(chǎn)生了極大深遠的影響，能使教學(xué)形象化，提高質(zhì)量;能面向全體學(xué)生，實施因人施教;能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展個性;能促使思維，發(fā)展思維，培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力;能激發(fā)興趣，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣;能調(diào)動激情，發(fā)揮學(xué)生的主體性;能聯(lián)系實踐，情感延伸。巧用多媒體計算機可以突出教學(xué)的重點，解決學(xué)習(xí)的難點。在實施教學(xué)的活動中，利用計算機將把教學(xué)內(nèi)容進行信息化處理后成為學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，即把課堂內(nèi)容編制成電子文稿、教學(xué)軟件，把共享的信息化資源與學(xué)科內(nèi)容融入一起，讓學(xué)生聽、學(xué)、讀、評、分、討，同時要求學(xué)生利用計算機對學(xué)科知識進行有效的再創(chuàng)新。巧用多媒體計算機技術(shù)導(dǎo)入新課，能通過情景畫面，以情激情，進行全方位、多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)最基本的要求就是教師的教學(xué)內(nèi)容要緊扣教材中的重點和難點來進行授課，而多媒體計算機的教學(xué)手段的運用給我們提供了有利的條件，將抽象的文字符合轉(zhuǎn)化為了形象具體的可感的東西，使文字與客觀事物之間建立了聯(lián)系，化抽象為形象、化概括為具體、化靜態(tài)為動態(tài)，突出了重點，分化了難點，化難為易，逐步解決了許多問題，極大地提高了教師教學(xué)的質(zhì)量和效率，實施了新課改的教育教學(xué)方法。
三、巧用多媒體計算機，提高學(xué)生的探究能力。
多媒體計算機能方便迅速處理信息，教學(xué)打破了“一書、一板、一粉筆”的教學(xué)模式，大大加快了教學(xué)節(jié)奏。在課堂上只要巧用它，可以啟發(fā)學(xué)生進行相互交流，達到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的作用，促進學(xué)生以合作的方式進行自主學(xué)習(xí)，獲取新知識，獲得新方法，并利用它展示相關(guān)的資料，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生自主探究的能力。因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)改變過去教學(xué)內(nèi)容主要來自于教科書的那一單一狀況，重視培養(yǎng)學(xué)生從其它資源中獲取學(xué)習(xí)知識及有關(guān)聯(lián)的補充素材，自我改造、重組、創(chuàng)造學(xué)習(xí)內(nèi)容的技能，養(yǎng)成從其它渠道獲取學(xué)習(xí)資源的能力和習(xí)慣，讓學(xué)生親手操作實踐過程，通過自由的集體協(xié)作探究，提高學(xué)生的合作意識，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程主要是填鴨式的灌輸書本知識，認(rèn)為只有課本上的知識才是學(xué)習(xí)的真正知識，只有學(xué)習(xí)書本知識才算是學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生都把學(xué)習(xí)的目光牢牢地盯死在書本上。而利用多媒體計算機為學(xué)生開辟了無限廣闊的空間和視野，通過利用它，合作學(xué)習(xí)小組中的每位成員都可以自主實踐和探究，學(xué)生不但學(xué)習(xí)和鞏固了新課學(xué)習(xí)知識，而且補充了學(xué)生的課外知識，擴展了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，從而可以說明學(xué)生親手實踐操作、勤于動腦思考、親自主動探究是教學(xué)過程中極為重要的一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，因此教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況、教學(xué)原則、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情景，給以足夠?qū)W習(xí)時間和空間，讓學(xué)生進行趣味學(xué)習(xí)、主動探究，很有興趣的輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)鞏固知識、發(fā)展智力和提高能力。
四、巧用多媒體計算機，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
素質(zhì)教育和新課改再三強調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動積極地參與課堂學(xué)習(xí)的全過程。而邊遠地區(qū)的教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，前幾年課堂教學(xué)中還存在學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)知識的教學(xué)莊廓，教師仍然主宰課堂學(xué)習(xí)的全過程，這嚴(yán)重地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，根本無法開展合作學(xué)習(xí)和自主探究，而近幾年隨著新課改的不斷深入和多媒體計算機的廣泛運用，通過屏幕呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，展開學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問題，使學(xué)生有針對性地進行自主探究和合作學(xué)生，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加快了教改的進一步發(fā)展，提高了學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力。
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