計算機(jī)導(dǎo)論課程論文

　　計算機(jī)導(dǎo)論課程是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的基礎(chǔ)課程，也蘊(yùn)含多種內(nèi)容，所以教育者要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，及時地更新計算機(jī)知識，促進(jìn)學(xué)生對計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的計算機(jī)導(dǎo)論課程論文，希望大家喜歡!

　　計算機(jī)導(dǎo)論課程論文篇一

　　《中職計算機(jī)導(dǎo)論課教學(xué)改革》

　　摘要：在現(xiàn)代化教育改革過程中，中職院校對自己的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了全新的審視，尤其是面對日益增長的信息科學(xué)技術(shù)，所以計算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)也發(fā)生了變化。從中職計算機(jī)導(dǎo)論科教學(xué)方面談起，對計算機(jī)教學(xué)改革進(jìn)行論述。

　　關(guān)鍵詞：計算機(jī) 中職 導(dǎo)論 教學(xué)改革

　　計算機(jī)導(dǎo)論課程在中職院校的開展，主要是針對目前社會的發(fā)展?fàn)顩r與學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)要求而設(shè)立的。教師向?qū)W生講授計算機(jī)方面的各種知識、概念和技能，使學(xué)生在系統(tǒng)的接受知識后，對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，提出學(xué)習(xí)要求，以利于教師在教學(xué)方面的不斷進(jìn)步。

　　一、中職計算機(jī)導(dǎo)論課程的教學(xué)目標(biāo)

　　1.注重知識的基礎(chǔ)性和實踐性，呈現(xiàn)實用性和先進(jìn)性

　　計算機(jī)課程與其他學(xué)科有明顯的區(qū)別，即追隨時代腳步，技術(shù)革新速度快。教師在基礎(chǔ)性教學(xué)本方面是讓學(xué)生充分掌握計算機(jī)的各種原理和概念，清楚計算機(jī)使用的方法和技術(shù)，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用，也為學(xué)生學(xué)習(xí)更復(fù)雜的知識打下了基礎(chǔ)，同時基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)還能進(jìn)一步的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。計算機(jī)的實踐性教學(xué)主要指教師在講完基礎(chǔ)課程以后，給學(xué)生足夠的鍛煉機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用計算機(jī)，學(xué)會教師所講內(nèi)容的實踐。學(xué)生只單純的聽講是完全不能達(dá)到計算機(jī)教學(xué)目標(biāo)的，實踐能夠幫助學(xué)生更好的理解計算機(jī)基礎(chǔ)內(nèi)容，提升學(xué)生的動手操作能力以及對問題的處理能力。實用性是指在教學(xué)過程中，教師所講授的內(nèi)容必須遵循實用的原則，讓學(xué)生學(xué)會使用計算機(jī)解決現(xiàn)實問題，并且將日常學(xué)習(xí)與工作中的實用習(xí)慣帶到學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)良好的使用能力和操作能力。先進(jìn)性又被叫做是前瞻性，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)革新?lián)Q代速度快，因此學(xué)生所學(xué)的知識必須具有時代意義，不能出現(xiàn)學(xué)過以后無法使用的問題，把時代性和先進(jìn)性融入到計算機(jī)教學(xué)過程中，是計算機(jī)學(xué)科的特點決定的。

　　2.積極建設(shè)注重基礎(chǔ)、提升能力的培養(yǎng)目標(biāo)體系

　　在計算機(jī)教學(xué)過程中注重基礎(chǔ)，提升能力可以被總結(jié)為一個基礎(chǔ)兩個能力。一個基礎(chǔ)主要是對計算機(jī)基礎(chǔ)內(nèi)容和基礎(chǔ)知識的教學(xué)。兩大能力主要是指，中職學(xué)生畢業(yè)以后在計算機(jī)相關(guān)的工作崗位上能夠具備一定的操作技能和軟件運(yùn)用能力。計算機(jī)導(dǎo)論課是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的基礎(chǔ)課程，對其他知識的教學(xué)起到基礎(chǔ)作用。隨著計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和計算機(jī)學(xué)科的的不斷發(fā)展，信息量逐漸增大，這就給計算機(jī)課程提出了新的要求，教師的計算機(jī)導(dǎo)論課程教學(xué)必須具有多樣化的特點，這樣才能適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的變遷。教師培養(yǎng)學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識的同時，更要著重提升學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)的能力。

　　二、中職計算機(jī)導(dǎo)論科教學(xué)改革

　　1.中職院校計算機(jī)導(dǎo)論課教學(xué)內(nèi)容的改革

　　第一，教學(xué)內(nèi)容的改革，需要把計算機(jī)基礎(chǔ)知識和先進(jìn)性知識進(jìn)行有機(jī)融合。計算機(jī)導(dǎo)論課程中基礎(chǔ)知識是主線，對于這一部分的教學(xué)，學(xué)生必須全面清晰地進(jìn)行理解和把握，因為這是其他內(nèi)容學(xué)習(xí)的鋪墊。教師在基礎(chǔ)知識的教學(xué)過程中要秉承扎實穩(wěn)定的教學(xué)原則。例如，讓學(xué)生對數(shù)制、碼制和數(shù)的定點表示進(jìn)行進(jìn)行掌握，然后再進(jìn)行后續(xù)專業(yè)課程和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使計算機(jī)課程中出現(xiàn)了很多新的知識，這樣教師在備課的過程中需要對新技術(shù)和新產(chǎn)品進(jìn)行一一解讀。例如，在實際教學(xué)過程中可以用比較有新意的電子產(chǎn)品作為課程導(dǎo)論部分，讓學(xué)生了解新產(chǎn)品的同時學(xué)會新知識，另外，這種教學(xué)方法還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二，對非基礎(chǔ)性知識要注意引導(dǎo)。非基礎(chǔ)性知識還要注意引導(dǎo)，但是不做深入的分析與探究。例如，教師在為學(xué)生講解數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用時，需要涉及到軟件知識，但是教師只需要求學(xué)生能夠講出自己課本中所涉及到的內(nèi)容即可，對于一些深層次的知識只要做到簡單的理解即可。這樣的教學(xué)方式不但減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能為學(xué)生增加想象的空間，為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

　　三、中職院校計算機(jī)導(dǎo)論課程教學(xué)方法的改革

　　第一，利用講座或者演講的形式，請一些計算機(jī)方面的專家為學(xué)生講解計算機(jī)軟件理論知識和在實際中能夠應(yīng)用到的技術(shù)方法。利用這種方式，能夠讓學(xué)生更加清楚地認(rèn)識到自己所學(xué)專業(yè)在社會發(fā)展中的重要性，認(rèn)識到自己努力學(xué)習(xí)方向性，讓學(xué)生在畢業(yè)以后能夠更加順利的進(jìn)入工作崗位，與其他人有競爭優(yōu)勢。

　　第二，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。計算機(jī)導(dǎo)論課程擁有自主學(xué)習(xí)的平臺，這種自我學(xué)習(xí)的平臺能夠培養(yǎng)學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)方面的基本技能。計算機(jī)導(dǎo)論課程自主學(xué)習(xí)的平臺有以下幾種作用和環(huán)境，分別是良好的交互學(xué)習(xí)環(huán)境、有問必答的學(xué)習(xí)環(huán)境、能夠促進(jìn)學(xué)生個性化成長的環(huán)境以及對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行激勵評價的環(huán)境，在這種學(xué)習(xí)的平臺下，學(xué)生需要事先抽取習(xí)題進(jìn)行做大，然后系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生的答案給試卷評分，再根據(jù)試卷分?jǐn)?shù)狀況對學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析，讓學(xué)生清楚地看到自己的不足，讓學(xué)生對自己以前所學(xué)知識進(jìn)行定位，讓學(xué)生利用平臺資源進(jìn)行再學(xué)習(xí)。如果網(wǎng)絡(luò)平臺中現(xiàn)有的信息條件不能滿足學(xué)生對計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)要求，那么學(xué)生可以給老師留言，教師看到留言后對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行處理。

　　第三，多媒體輔助教學(xué)方式的運(yùn)用。計算機(jī)導(dǎo)論課程教學(xué)離不開多媒體，因為多媒體可以利用有聲圖像把知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生更易于接受和記憶，同時縮短課堂實踐，讓自己的教學(xué)更加具有趣味性。例如，教師在對計算機(jī)結(jié)構(gòu)這些知識進(jìn)行教學(xué)時，可以用圖形和框架來揭示計算機(jī)的各大組成部分，讓學(xué)生能夠緊跟教師思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　四、結(jié)束語

　　綜上所述，計算機(jī)導(dǎo)論課程教學(xué)在中職院校的改革中涉及到多方面，往往以計算機(jī)基礎(chǔ)知識為切入點，重新劃分教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)。計算機(jī)導(dǎo)論課程是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的基礎(chǔ)課程，也蘊(yùn)含多種內(nèi)容，所以教育者要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，跟隨時代腳步，及時地更新計算機(jī)知識，改革教育方法，促進(jìn)學(xué)生對計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]周琴.中職計算機(jī)導(dǎo)論課教學(xué)改革探析[J].教育與職業(yè)，2014，(15)：142-143.

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