軍事理論論文2500字以上

　　軍事理論課是普通高等學(xué)校學(xué)生的一門必修課。該課程的開(kāi)設(shè)是貫徹、落實(shí)黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步完善高等教育教學(xué)體系的一項(xiàng)重要舉措。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的軍事理論論文2500字以上，希望大家喜歡!

　　軍事理論論文2500字以上篇一

　　《新形勢(shì)下高校國(guó)防教育工作之我見(jiàn)》

　　【摘 要】普通高等學(xué)校的國(guó)防教育應(yīng)具有可塑的發(fā)展前景或持續(xù)的突破。要把黨和國(guó)家賦予高校國(guó)防教育的歷史使命之實(shí)質(zhì)內(nèi)涵認(rèn)真地貫穿下去,并體現(xiàn)于這一工作中,高校國(guó)防教育工作才會(huì)更加具有豐富的歷史內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。

　　【關(guān)鍵詞】高校;國(guó)防教育

　　在新的歷史條件下,如何加強(qiáng)和發(fā)展普通高等學(xué)校國(guó)防教育工作,看似是一個(gè)老生常談的問(wèn)題了。可是,的確又是一個(gè)擺在從事該項(xiàng)工作的人們面前的一個(gè)新課題。說(shuō)是老問(wèn)題,因?yàn)樗扔蟹傻谋Ｕ?又有二十多年的發(fā)展歷史;說(shuō)它是新課題,因?yàn)殡m然在二十多年的發(fā)展中,既有理論層面的總結(jié),也有全國(guó)眾多高校的實(shí)踐探索,但是,我們卻很難看出它具有可塑的發(fā)展前景或持續(xù)性的突破。筆者以為,要真正把黨和國(guó)家賦予高校國(guó)防教育的歷史使命之實(shí)質(zhì)內(nèi)涵貫穿下去,并體現(xiàn)于這一工作中,高校的國(guó)防教育工作才會(huì)更加具有其豐富的歷史內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。為此,筆者以一個(gè)從事該項(xiàng)工作二十多年的經(jīng)歷者談幾點(diǎn)個(gè)人的拙見(jiàn)。

　　一 普通高校的國(guó)防教育應(yīng)該保持持續(xù)性發(fā)展

　　縱觀二十多年的高校國(guó)防教育工作的開(kāi)展,確實(shí)有許多有益的東西值得去吸收,有許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得去總結(jié)。我國(guó)普通高等學(xué)校引入國(guó)防教育,早在20世紀(jì)六七十年代就采取不同形式、不同規(guī)模進(jìn)行過(guò)。但是,把其納入相應(yīng)正規(guī)化、程序化、系統(tǒng)化的教育過(guò)程,應(yīng)該是80年代中期的事了。時(shí)至今天,二十多年的國(guó)防教育在普通高等學(xué)校的開(kāi)展,筆者認(rèn)為,就其成效和發(fā)展現(xiàn)狀,并不能讓人始終持有樂(lè)觀態(tài)度。不妨將這二十多年的高校國(guó)防教育劃分為三個(gè)不同的歷史時(shí)期來(lái)加以透視,即初試熱點(diǎn)時(shí)期、推廣擴(kuò)展時(shí)期、普及低潮時(shí)期。

　　1.初試熱點(diǎn)時(shí)期(80年代初—80年代末期)

　　如果說(shuō)在20世紀(jì)六七十年代,不少高校采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式把那時(shí)的國(guó)防教育約定在“學(xué)軍”的格調(diào)上的話,那么在80年代初,隨著新兵役法的實(shí)施,讓大學(xué)生學(xué)習(xí)一定的、必要的軍事知識(shí),已納入了法制軌道來(lái)運(yùn)行。隨著國(guó)家八部(委)(國(guó)家教委、國(guó)家計(jì)委、人事部、財(cái)政部、商業(yè)部、總參謀部、總政治部、總后勤部)先后多次聯(lián)合頒發(fā)了關(guān)于在高校中開(kāi)展學(xué)生軍事訓(xùn)練的文件,并由國(guó)家教委牽頭,在中國(guó)人民解放軍三總部的大力支持下,成立了國(guó)家教委體衛(wèi)司下屬的高校國(guó)防教育組織指揮中心——國(guó)防教育處,緊接著各地方也建立健全了相應(yīng)的各級(jí)組織指揮機(jī)構(gòu),這不能不說(shuō)是我國(guó)國(guó)防教育的一項(xiàng)新的重大舉措。

　　1985年,國(guó)家教委在全國(guó)東、南、西、北地區(qū)實(shí)行了定點(diǎn)實(shí)施的初試工作,可謂一石激起千重浪,一時(shí)間在中國(guó)大地上,尤其是高等學(xué)府的校園里掀起了一浪高似一浪的軍訓(xùn)熱潮,爭(zhēng)當(dāng)軍訓(xùn)試點(diǎn)的學(xué)校積極踴躍,自費(fèi)組織軍訓(xùn)的學(xué)校更是層出不窮。至90年代初,在短短的幾年里,軍訓(xùn)幾乎成了高等學(xué)校中思德教育的主旋律,把國(guó)防教育納入必修課程,周密的計(jì)劃,精心的組織,科學(xué)的實(shí)施,顯著的成效,著實(shí)讓部分領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變了看法,喜在眉梢,樂(lè)在心頭,讓專家、學(xué)者們拍手稱贊,讓教職工們積極參與;讓不少有識(shí)之士積極投身于此項(xiàng)工作中來(lái),讓一代又一代的大學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。偌大的變化,可喜的佳績(jī),確實(shí)令人欣慰,鼓舞人心。

　　2.推廣擴(kuò)展時(shí)期(90年代初—90年代中期)

　　國(guó)防教育在普通高校的初試,應(yīng)該說(shuō)是非常成功的,正因?yàn)槌晒?在全國(guó)各地高校大面積展開(kāi),由少數(shù)的幾十所,發(fā)展到上百所乃至更多,就其數(shù)量而言,在我國(guó)千多所高校中僅僅還是少數(shù),但不可忽視一個(gè)事實(shí),即它昭示了我國(guó)教育改革與之密切相關(guān)的內(nèi)在聯(lián)系。早在十多年前,有許多領(lǐng)導(dǎo)干部和有識(shí)之士就已認(rèn)識(shí)到了,在高校開(kāi)展國(guó)防教育,對(duì)辦學(xué)而言,建立良好的校風(fēng),樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,不失為一劑良藥;對(duì)人才培養(yǎng)而言,讓學(xué)生通過(guò)軍營(yíng)這道窗口來(lái)拓寬視野,凈化心靈,修訂人生坐標(biāo),再?gòu)能娛吕碚摰难由熘腥ひ捰凶鳛橛谧鎳?guó)和人民的光輝前程。正是在這種高水準(zhǔn)的指導(dǎo)思想作用下,國(guó)防教育在全國(guó)高校得到順利的推廣,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層的重視,為從事國(guó)防教育的高校奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一門新興學(xué)科,確立其在高等教育行列中的地位,具體到各高校,首先是體現(xiàn)在組織領(lǐng)導(dǎo)的保障,人、財(cái)、物的保障,推而廣之,也就是說(shuō),在推廣、擴(kuò)展的幾年中,凡開(kāi)展國(guó)防教育的普通高校,只要真正把其納入辦學(xué)的重要議事日程,地位明確,機(jī)構(gòu)保障有力,那這些學(xué)校的國(guó)防教育就開(kāi)展得有聲有色,佳績(jī)頻傳。相反,半途而廢、不思進(jìn)取、消極應(yīng)付,隨時(shí)有可能“解體”的學(xué)校也存在。

　　3.普及低潮時(shí)期(90年代中期至今)

　　經(jīng)歷了二十多個(gè)春秋的高校國(guó)防教育試點(diǎn),該項(xiàng)工作應(yīng)該說(shuō)已步入了正規(guī)的全面普及運(yùn)作軌道,上至國(guó)家教育部指揮中心,下至各地及各高校,都在二十多年的訓(xùn)、教實(shí)踐中摸索出了成套的、行之有效的成功經(jīng)驗(yàn)和方法。筆者認(rèn)為,在如此大好時(shí)機(jī)下,普通高校的國(guó)防教育應(yīng)該是大發(fā)展時(shí)期的開(kāi)端?？墒?近年來(lái),給人的印象卻是:高校的國(guó)防教育猶如大浪后的湖面那樣平靜、沉悶,甚至沉悶得讓人不知所措,更有甚者的是,讓那些從事該項(xiàng)工作的各高校同仁們一改過(guò)去在一起積極地交流教育訓(xùn)練中的成功經(jīng)驗(yàn),變?yōu)樽稍冇懻撛擁?xiàng)工作的前途命運(yùn)問(wèn)題,面對(duì)資金短缺,時(shí)間不能得到有效的保障,師資力量一天天的流失,機(jī)構(gòu)調(diào)整的不穩(wěn)定等客觀現(xiàn)實(shí),一種朝不保夕的陰影籠罩照著,心存壓抑的高校國(guó)防教育工作者們?cè)谌绱谁h(huán)境中,其工作的積極性和創(chuàng)造性就可想而知。

　　普通高校國(guó)防教育工作從試點(diǎn)到普及,應(yīng)該說(shuō)都是非常成功的?？墒?現(xiàn)在看來(lái),讓我們反倒有迷失方向的感覺(jué)。在每年的實(shí)際操作中,軍事訓(xùn)練只停留在以操場(chǎng)操練為中心,以匯報(bào)表演為目的。舍棄了過(guò)去學(xué)生最感興趣的,也是大學(xué)生軍訓(xùn)最實(shí)際的訓(xùn)練內(nèi)容如實(shí)彈射擊、簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、“三防”等。軍事理論課的學(xué)習(xí),缺乏系統(tǒng)性、層次性,多了隨意行、片面性。所以,我們不難從前后的對(duì)比中看出,高校國(guó)防教育效果,大有今不如昔的感覺(jué)。我們都知道,要進(jìn)行一項(xiàng)新的工作,首先是從試點(diǎn)中摸索出經(jīng)驗(yàn),而后推而廣之,再就是越做越好,可我們高校的國(guó)防教育工作卻正好相反,雖然造成這種狀況的原因是多方面的,但我以為更主要的還是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)前期的經(jīng)驗(yàn)和開(kāi)展這項(xiàng)工作缺乏足夠的深層次認(rèn)識(shí),沒(méi)能把成功經(jīng)驗(yàn)加以發(fā)揚(yáng),堅(jiān)持持續(xù)發(fā)展。這就難免不影響高校國(guó)防教育事業(yè)的健康發(fā)展。

點(diǎn)擊下頁(yè)還有更多>>>軍事理論論文2500字以上