初一生物科技論文格式(2)
初一生物科技論文格式
關(guān)于生物科技的論文
中學(xué)生物科技活動探究分析
【摘 要】在生物教學(xué)中，通過對生物科技活動的開展，可以培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察和實(shí)際操作等綜合能力，具有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。本文對如何科學(xué)進(jìn)行生物科技活動進(jìn)行研究分析。
【關(guān)鍵詞】開展活動 獨(dú)特優(yōu)勢 作用意義
生物學(xué)是我國中學(xué)生文化教育課的基礎(chǔ)學(xué)科之一，它是研究生命本質(zhì)與發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。近年來，由于生物科學(xué)在各行各業(yè)被廣泛應(yīng)用，國家社會對生物科技人才的需求量也在不斷加大，所以培養(yǎng)生物科技人才是十分重要的。面對生物學(xué)科的衍變發(fā)展形勢，在培養(yǎng)過程中，除了傳統(tǒng)理論知識的傳授外，還應(yīng)該在課內(nèi)課外廣泛開展生物科技活動。
一、生物科技活動對現(xiàn)今教育的作用及意義
(一)調(diào)動學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生成績
學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，受學(xué)生情緒的直接影響，好的學(xué)習(xí)情緒，有助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)動力、思維活力、反應(yīng)能力，而情緒萎靡，則會抑制、削弱學(xué)習(xí)成績。所以，成功的教學(xué)方式，第一步就是調(diào)動起來學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，充分發(fā)揮學(xué)生自身潛力。而傳統(tǒng)教學(xué)方式中，其課堂結(jié)構(gòu)往往是“老師講，學(xué)生聽”，學(xué)生在課堂中處于“被動與被牽制”狀態(tài)。中學(xué)生是處于身心發(fā)展的重要時期，精力充沛、對新鮮事物的求知欲望強(qiáng)烈，但是其自制力與自我判斷能力不足，容易受周圍環(huán)境影響。傳統(tǒng)模式下的長期教學(xué)，很容易讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩、逆反心理，使學(xué)習(xí)情緒處于低迷狀態(tài)，從而失去學(xué)習(xí)興趣。所以，通過生物科技活動，讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來，充分發(fā)揮展現(xiàn)自己，很自然的凸顯出以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式。通過調(diào)查顯示，已經(jīng)開展生物教學(xué)科技活動的中學(xué)中，學(xué)生報名參加活動人數(shù)眾多，不僅好學(xué)生參與其中，一些不愛學(xué)習(xí)的“差生”也樂于參加，由此可見生物科技活動的吸引力。
生物科技活動不僅可以引導(dǎo)學(xué)生積極性，其豐富的教學(xué)模式，層出不窮的教學(xué)創(chuàng)意，都可以讓學(xué)生自己動手動腦進(jìn)行操作，在這樣的活動中，學(xué)生不需要顧慮老師，師生之間在一種輕松愉悅的氣氛下，進(jìn)行交流溝通。學(xué)生沒有了課堂死板規(guī)矩的限制，從而可以更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)成績。
(二)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力
創(chuàng)新既是不循規(guī)蹈矩、不墨守成規(guī)、不拘泥規(guī)矩，通過對已有知識進(jìn)行結(jié)合，對未來進(jìn)行設(shè)想，大膽構(gòu)思自己的新思路、新方法。生物科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)教學(xué)，它是對生物和環(huán)境的科學(xué)價值，人文精神等進(jìn)行研究，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力具有獨(dú)特優(yōu)勢。而生物科技活動，由于其形式多樣、內(nèi)容豐富，可以突破課本的局限性，更好的展現(xiàn)教學(xué)知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
在活動中，中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計、制作步驟都是由自己完成。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)活動的重視程度，而活動過程中遇到的各類問題都需要自己去解決，這種活動方式可以更好的激發(fā)學(xué)生思維模式，學(xué)生在不斷的思考、探索、嘗試、失敗中挖掘自身潛質(zhì)，加強(qiáng)自身創(chuàng)造能力。
(三)素質(zhì)教育，培養(yǎng)科學(xué)世界觀
素質(zhì)教育是培養(yǎng)提高學(xué)生的自身素質(zhì)，隨著新時代的發(fā)展，國家對生物科學(xué)技術(shù)的需求日益增多，要發(fā)展科技中國，就需要先培養(yǎng)具有科學(xué)素質(zhì)的年輕人。傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，學(xué)生主要通過吸納知識來進(jìn)行學(xué)習(xí)，而生物科技活動過程，可以激發(fā)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造能力，提高學(xué)生自我創(chuàng)造的科學(xué)態(tài)度，彌補(bǔ)學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的局限性。
學(xué)生對生物實(shí)驗(yàn)中一些有趣現(xiàn)象進(jìn)行具體操作分析，很容易將學(xué)生帶入到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的世界中，通過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮髁鞒蹋ぐl(fā)學(xué)生對生物的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀。由此可見，生物科技活動的開展十分重要。
二、生物科技活動的獨(dú)有優(yōu)勢
(一)教育方式廣泛，可選擇性強(qiáng)
生物學(xué)科是最貼近學(xué)生日常生活的學(xué)科，研究對象通常也和學(xué)生日常生活息息相關(guān)。所以在開展生物科技活動時候，可以結(jié)合研究對象，注意新穎、實(shí)用、趣味性等特點(diǎn)，進(jìn)行選材教學(xué)。
(二)取材，場所，組織性強(qiáng)
生物科技活動相對物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)來講，其對材料的應(yīng)用，場地的選擇要求性不是很高。把教學(xué)場所放置在課外、操場，既避免了場地限制問題，又可以讓學(xué)生放松學(xué)習(xí)氣氛。
(三)時間充裕，質(zhì)量保證
在暑假期間進(jìn)行生物科技活動，活動時間不受學(xué)校限制，活動目的可以通過持續(xù)觀察進(jìn)行了解。例如：觀察花的生長過程，學(xué)生只需每天抽出幾分鐘時間進(jìn)行觀察記錄，既在時間上比較便利，又可以提高活動成功率。
(四)與生活密切相關(guān)，實(shí)際應(yīng)用力強(qiáng)
通常基礎(chǔ)教育，對學(xué)生的未來生活或者以后從事行業(yè)并沒有直接聯(lián)系，而生物科技活動，由于來自生活，研究生活，活動結(jié)果往往使學(xué)生受益終生。
三、開展生物科技活動，提高生物教學(xué)質(zhì)量
(一)開展了解我國動植物類課程，培養(yǎng)學(xué)生愛國思想
中學(xué)生參加生物科技活動，接觸各類動植物，可以培養(yǎng)提高學(xué)生對祖國的熱愛。我國動植物種類繁多，其中有很多國家一級、二級保護(hù)類的珍稀物種，而學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，對這些動植物進(jìn)行了解，通過生物活動進(jìn)行觀察分析，使學(xué)生更加真實(shí)的了解它們，從而激發(fā)學(xué)生對祖國自然的熱愛，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛國情操。
(二)開展野外考察，制作標(biāo)本課程
學(xué)?？梢越M織生物活動，在野外對動植物進(jìn)行觀察、研究，不需要運(yùn)用復(fù)雜的精密儀器，僅憑肉眼對植物進(jìn)行采集，制作標(biāo)本。使學(xué)生不僅掌握動植的生長原理，組織構(gòu)造，同時也培養(yǎng)了學(xué)生將來有可能在野外作業(yè)用到的工作能力。
(三)聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)生活生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)
生物學(xué)是一門涉及廣泛的學(xué)科，地球上現(xiàn)今已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的生物種類有200多萬。通過其結(jié)構(gòu)與習(xí)性的不同，可以劃分為不同的物種。使得生物學(xué)的內(nèi)容也多種多樣，有很多物種與我們?nèi)祟惖纳蠲芮邢嚓P(guān)，而通過中學(xué)生物科技活動的開展，不僅豐富了學(xué)生對世界的了解，也使學(xué)生了解獲得許多生活經(jīng)驗(yàn)。
(四)結(jié)合生物課外活動，普及生物知識，提高學(xué)生文化綜合素質(zhì)
生物學(xué)不僅是對當(dāng)代自然界生物物種的研究，同時也介紹了我國古代生物科技方面的成就以及世界上一些著名的生物學(xué)家的成長之路。通過生物進(jìn)化發(fā)展過程，學(xué)生可以了解自然界的衍變過程，而對古代生物貢獻(xiàn)的解讀以及著名學(xué)者成功之路的分析，有助于提高學(xué)生文化素質(zhì)修養(yǎng)。
(五)通過生物科技活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力
生物學(xué)涉及內(nèi)容種類繁多，而中學(xué)的生物課只是簡單的對其中的生物規(guī)律性進(jìn)行講解，對實(shí)際應(yīng)用部分接觸不多。從這方面講，生物科技活動正好彌補(bǔ)了理論課在生物應(yīng)用部分方面的不足。學(xué)生通過生物科技活動對物種大量的觀察、研究，可以提高對理論知識的了解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。
總結(jié)
通過開展生物科技活動，一方面讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用于社會實(shí)踐上，另一方面可以激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力。通過生物科技活動可以提高學(xué)生的科學(xué)化意識，從而完善學(xué)生文化素質(zhì)，為培養(yǎng)現(xiàn)代化科技人才提供了有力保障。
生物科技活動作為我國新形勢教育改革的重點(diǎn)之一，在我國現(xiàn)代教育中具有創(chuàng)新作用。對生物科技活動的促進(jìn)，將直接影響我國年輕一代的健康發(fā)展。
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