法律本科自考論文
法律本科自考論文
隨著我國依法治國方略的深入實(shí)施,提高全體國民的法律意識(shí)已顯得越來越緊迫。大學(xué)生是當(dāng)代青年中的佼佼者,是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,大學(xué)生法律意識(shí)的增強(qiáng)對(duì)我國社會(huì)主義建設(shè)發(fā)揮著舉足輕重的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的法律本科自考論文,供大家參考。
法律本科自考論文范文一:電子商務(wù)法律意識(shí)作用及意義
一、簡述現(xiàn)代商務(wù)中的物流配送模式
目前大多數(shù)的網(wǎng)上購物都會(huì)對(duì)相關(guān)物品提供配送服務(wù),這種配送服務(wù)大多數(shù)也是通過與第三方物流公司進(jìn)行合作來實(shí)現(xiàn)的,當(dāng)然也有一些公司是通過自主建立本企業(yè)的物流公司進(jìn)行專門的物流配送來滿足用戶的這一需求,這部分企業(yè)既承擔(dān)了商業(yè)功能,同時(shí)也作為配送企業(yè)提供貨物的配送服務(wù),這種形式的經(jīng)營具有一定優(yōu)勢(shì),就是在企業(yè)運(yùn)行過程中由于本企業(yè)具有專門的配送機(jī)構(gòu),所以在進(jìn)行貨物配送服務(wù)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生相對(duì)較少的問題,也會(huì)在用戶方面建立良好的口碑方面產(chǎn)生一定的幫助,同時(shí)這種配送也需要相關(guān)公司付出更多的成本。很多小型商家不具備建立自主物流產(chǎn)業(yè)的能力,就會(huì)采用第三方物流或者進(jìn)行混合物流模式,這兩種模式的共同點(diǎn)都是通過其他物流公司對(duì)該企業(yè)商品進(jìn)行配送服務(wù),只不過前者是將從運(yùn)送到配送的所有服務(wù)都交予第三方物流公司進(jìn)行處理,這種物流模式比較適合小型個(gè)人商戶,而后者是與第三方物流企業(yè)進(jìn)行分工合作,這種方式能夠提高商家與客戶之間的良好溝通,并且可以在第一時(shí)間內(nèi)對(duì)客戶提出的需求進(jìn)行相應(yīng)的處理,這種物流模式通常被用于一些與客戶溝通要求較高的企業(yè)。我國的民營快遞企業(yè)從發(fā)展到現(xiàn)在,還沒有形成一個(gè)準(zhǔn)確合理的管理機(jī)制,通過我國在2011年的相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示,在我國目前的快遞發(fā)展中民營企業(yè)占據(jù)主要的發(fā)展位置,而隨著《郵政法》的出臺(tái),也逐漸改變了郵政局在快遞行業(yè)中的主導(dǎo)地位,但是由于EMS的具有其特有的運(yùn)送業(yè)務(wù),所以在快遞業(yè)中仍然具有一定的地位,而且我國政府對(duì)國有郵政企業(yè)也有一些偏向性的扶持,所以一些民營快遞企業(yè)發(fā)展仍然存在一些不平等的待遇。
二、對(duì)民營快遞行業(yè)法律意識(shí)的思考
(一)對(duì)郵政服務(wù)范圍進(jìn)行明確規(guī)定目前,大多數(shù)國家在信件的郵遞方面都采取了專營的形式,但是各個(gè)國家對(duì)該業(yè)務(wù)的經(jīng)營范圍有所區(qū)別,所以在一定程度上該業(yè)務(wù)的經(jīng)營范圍的確定問題也是大家需要進(jìn)行探討的實(shí)質(zhì)性問題。我國出臺(tái)的《郵政法》雖然在大范圍內(nèi)規(guī)定了我國郵政相關(guān)制度,但是并沒有對(duì)相關(guān)的具體問題進(jìn)行明確說明,這也導(dǎo)致了我國在郵政方面的問題上一直備受爭議,而相關(guān)法律的出臺(tái)也并沒有切實(shí)的解決現(xiàn)有的郵政方面問題。郵政屬于一個(gè)面向大眾的工作,所以對(duì)郵政業(yè)的服務(wù)問題需要給予更大的重視,在進(jìn)行具體的法律設(shè)定時(shí)應(yīng)該從全方位考慮,兼顧民營快遞業(yè)的發(fā)展和我國郵政制度的健全,統(tǒng)籌全局發(fā)展,制定出具有平衡性的相關(guān)條例。(二)結(jié)合其他國家的運(yùn)營方式進(jìn)行本國郵政業(yè)的改善目前有很多國家對(duì)郵政行業(yè)進(jìn)行了明確的規(guī)定,并且對(duì)郵政業(yè)提出了高標(biāo)準(zhǔn)要求,能夠開展郵政工作的前提是一定要有相應(yīng)的財(cái)政實(shí)力,例如加拿大對(duì)郵政行業(yè)在信件方面的要求就是在收費(fèi)時(shí)高于其他產(chǎn)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn),而且明確的限定了信件重量,并且對(duì)郵遞信件的費(fèi)用制定了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),通過這種條例的約束,使郵政行業(yè)擁有較高的專業(yè)性。我國在具體郵政限定時(shí)曾經(jīng)對(duì)一些相關(guān)方面進(jìn)行了探討,當(dāng)時(shí)探討的主要一點(diǎn)就是對(duì)五十克以下的同城郵遞進(jìn)行限制,對(duì)于低于一百克的異地郵遞只能由國有郵政進(jìn)行郵遞工作,而當(dāng)今大部分的郵政需求都是此類小型郵遞,所以如果將該方案實(shí)現(xiàn),就會(huì)對(duì)民營快遞業(yè)造成非常嚴(yán)重的影響,并且在極大程度上會(huì)對(duì)民營企業(yè)的經(jīng)濟(jì)來源產(chǎn)生干擾。我國的民營快遞運(yùn)營方式還比較開放,在用戶的選擇方面有很大的范圍,所以通過確定郵政的專營范圍,可以幫助郵政業(yè)提高業(yè)務(wù)效率,更適應(yīng)用戶的使用,對(duì)用戶和快遞企業(yè)都具有積極影響。(三)完善相關(guān)管理體制在我國民營快遞的運(yùn)營中,應(yīng)該增強(qiáng)相關(guān)方面的管理力度,將民營快遞的相關(guān)管理向透明化發(fā)展,使企業(yè)管理公開在公眾的視野下,并且在監(jiān)管過程中不應(yīng)該出現(xiàn)偏私行為,對(duì)所有的監(jiān)管對(duì)象一視同仁,保證快遞業(yè)在發(fā)展中能夠?qū)崿F(xiàn)公平公正的原則。(四)我國在快遞企業(yè)監(jiān)管中存在的問題在我國對(duì)郵政行業(yè)起到主要監(jiān)管作用的系統(tǒng)是國家郵局,而其主要依據(jù)就是《郵政法》,根據(jù)該法案中的相關(guān)規(guī)定對(duì)郵政快遞業(yè)進(jìn)行管理,但是由于我國的地域非常廣,而且各地的郵政業(yè)又存在著一定的區(qū)別,所以在進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)管時(shí)會(huì)出現(xiàn)一定的問題。目前,在我國仍然存在著郵政企業(yè)與民營快遞業(yè)的監(jiān)管偏差,相對(duì)來說對(duì)郵政企業(yè)并沒有達(dá)到相關(guān)監(jiān)管力度,而對(duì)民營快遞的監(jiān)管則比較嚴(yán)格。在監(jiān)管過程中,監(jiān)管的透明化還需要進(jìn)一步實(shí)施,另外我國的郵政行業(yè)應(yīng)該設(shè)立專門的監(jiān)管部門,例如工商管理部門等,通過獨(dú)立的監(jiān)管機(jī)構(gòu)對(duì)該行業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一的監(jiān)督管理,可以對(duì)存在于該行業(yè)目前的監(jiān)管不均勻現(xiàn)象起到有效的改善作用,將郵政行業(yè)的監(jiān)管與其他部門進(jìn)行結(jié)合,保證該行業(yè)的監(jiān)督管理有效、公平、公正、公開。
三、相關(guān)法律對(duì)民營快遞的影響
自我國實(shí)行改革開放以來,各種相關(guān)產(chǎn)業(yè)就在一定程度上受到了法律的保護(hù)。我國也在郵政行業(yè)出臺(tái)了相關(guān)法律,《郵政法》就是其中之一。但是由于郵政機(jī)構(gòu)的過分冗余,就造成了我國在當(dāng)時(shí)的郵政效率低下,通過時(shí)代的不斷變遷和對(duì)各種機(jī)構(gòu)的不斷改革,我國在二十世紀(jì)末時(shí)建立了國家郵政,后來又在原有國家郵政的基礎(chǔ)上進(jìn)行了劃分,中國郵政局就是分立出的其中一個(gè)部分,也正因?yàn)槠洫?dú)特的運(yùn)營關(guān)系,導(dǎo)致了我國的郵政事業(yè)一直很難進(jìn)行高透明度的監(jiān)管。但是不得不承認(rèn)的是在我國出臺(tái)了《郵政法》之后,郵政行業(yè)相關(guān)的格局發(fā)生了一定的變化,這種變化對(duì)郵政事業(yè)的發(fā)展起著積極的推動(dòng)作用。在我國加入了世界貿(mào)易組織之后,應(yīng)發(fā)展需要,又出臺(tái)了一些與物流相關(guān)的法律條例,《快遞業(yè)務(wù)經(jīng)營管理辦法》就是其中之一。通過相關(guān)法律的影響,我國的快遞行業(yè)整體有了明顯的發(fā)展,據(jù)統(tǒng)計(jì),我國2010年的快遞業(yè)務(wù)總體上升了百分之二十一,快遞相關(guān)的的收益也已經(jīng)達(dá)到了五百億以上,在郵政整體收益中所占的比重是百分之四十五,這個(gè)龐大的數(shù)字在一定程度上也說明了民營快遞在整個(gè)郵政行業(yè)中具有相當(dāng)重要的作用。民營快遞機(jī)構(gòu)中在法律上得到了合法經(jīng)營認(rèn)證的企業(yè)近六千家,同時(shí)各種民營快遞企業(yè)的興起也為我國解決了部分人的就業(yè)問題,快遞企業(yè)的龐大人員需求量幫助我國超過六十萬人找到了謀生之路,而且其中三分之一的人為快遞業(yè)的專業(yè)人才,具備良好的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。
四、結(jié)語
在我國大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí),不能單方面的將重點(diǎn)放在經(jīng)濟(jì)的增長上,還要對(duì)相關(guān)法律條令進(jìn)行完善,對(duì)民營快遞業(yè)的管理也是如此,基于目前的民營快遞業(yè)發(fā)展情況,制定并完善相應(yīng)的管理內(nèi)容,在保障民營快遞業(yè)合法權(quán)益的同時(shí)對(duì)民營快遞實(shí)行嚴(yán)格的監(jiān)管,在當(dāng)下電子商務(wù)模式被廣泛應(yīng)用的環(huán)境中,民營快遞自身增強(qiáng)法律意識(shí)也非常重要,通過對(duì)本企業(yè)合法權(quán)益的維護(hù),可以將民營快遞企業(yè)更好的發(fā)展,而且在電子商務(wù)的不斷輔助下,民營快遞企業(yè)一定可以有更大的服務(wù)范圍,相信在未來我國的快遞行業(yè)將會(huì)為大眾帶來更好的服務(wù)。
法律本科自考論文范文二:小議高校法律教育的轉(zhuǎn)向
一、法律教育過程中存在的突出問題
(一)教材內(nèi)容表述過于空洞,過于專業(yè),不適于法學(xué)專業(yè)以外的學(xué)生學(xué)習(xí)
現(xiàn)行的法律基礎(chǔ)課程教材,與其說是法律基礎(chǔ),倒不如說是法律術(shù)語與法律條文的集合體。例如,在論及“地方各級(jí)人民代表大會(huì)”這一中國地方政權(quán)問題時(shí),全部轉(zhuǎn)述了《憲法》和《地方各級(jí)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民政府組織法》的相關(guān)條文,但卻沒有對(duì)至關(guān)重要的“直接選舉”與“間接選舉”這兩個(gè)概念進(jìn)行闡明。有人可能爭辯這兩個(gè)概念過于專業(yè),可是在教材中卻列出了“抽象行政行為”這一概念,并進(jìn)行了相當(dāng)專業(yè)且精簡的闡述,筆者認(rèn)為這一概念根本就沒有必要在法律基礎(chǔ)這門課中提出來,這一專業(yè)的術(shù)語即便是在法學(xué)專業(yè)內(nèi)部也是少有提及的一個(gè)概念,可是涉及選舉權(quán)———憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利———這兩個(gè)基本概念卻不著一絲筆墨。這本是對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民權(quán)利教育的最有利機(jī)會(huì),卻被輕易放過。這一點(diǎn)也已經(jīng)有文章指出,要“……力圖改變過去壓縮餅干式的內(nèi)容體系框架,創(chuàng)建……以‘相關(guān)權(quán)利與義務(wù)’為重點(diǎn)的大學(xué)生法制教育教學(xué)內(nèi)容體系”。
(二)缺乏針對(duì)中國的法律現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注,無視學(xué)生頭腦中已具備的但不系統(tǒng)的法學(xué)理論,也沒有在教材中對(duì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的疑慮給予應(yīng)有關(guān)注
我們以“弘揚(yáng)社會(huì)主義法治理念”這一重要內(nèi)容為例,在這一問題的闡述上,基本是圍繞“依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)”這五個(gè)方面展開的。然而,最為微妙,最難以講清楚的莫過于“黨的領(lǐng)導(dǎo)”與“依法治國”的關(guān)系,因?yàn)榉堑菍W(xué)生,社會(huì)大眾在理解“黨的領(lǐng)導(dǎo)”這一論述時(shí),也會(huì)不自覺的將其和“依法治國”聯(lián)系起來,得出一個(gè)令人并不愉快的結(jié)論。在這里本應(yīng)當(dāng)講清楚“黨”與“政府”的關(guān)系,但教材沒有給予關(guān)注。學(xué)生最為困惑的是“服務(wù)大局”與“公平正義”的關(guān)系,因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在所處的時(shí)代已經(jīng)成為一個(gè)彰顯個(gè)人權(quán)利的時(shí)代,學(xué)生的困惑就在于:到底是要個(gè)人的公平正義,還是要以服務(wù)大局優(yōu)先?現(xiàn)行的法律教育傳授給學(xué)生的是一種理念,但卻忽視學(xué)生大量接受并關(guān)注的是社會(huì)現(xiàn)實(shí),這兩者其實(shí)是有矛盾的,教材必須對(duì)這些類似的問題給予充分關(guān)注。
(三)缺乏恰當(dāng)?shù)呐辛?chǎng)
這實(shí)際上是我國分析法律問題時(shí)的一個(gè)通病,學(xué)生對(duì)中國當(dāng)下涉及的一些法律問題,淺嘗輒止的停留于“法治意識(shí)淡薄”、“陋習(xí)”、“亟需改進(jìn)”、“人治殘余”之類的負(fù)面評(píng)價(jià)上,不去分析背后的原因;或者對(duì)國外標(biāo)榜的法治范例津津樂道,例如了解到“馬伯里訴麥迪遜案”時(shí),僅作表面考查,沒有完全掌握美國憲法的制度安排和該案的歷史背景,就覺得這個(gè)制度新穎,中國也應(yīng)該建立,這完全是用西方的法治標(biāo)準(zhǔn)來要求中國的法治實(shí)踐,卻忽視對(duì)西方法律的批判。
二、高校法律教育的轉(zhuǎn)向
(一)將高校法學(xué)專業(yè)以外的法律教育定位為通識(shí)教育
中國的高等教育最初模仿前蘇聯(lián)的高等教育思想,強(qiáng)調(diào)以專業(yè)學(xué)習(xí)為主的教育,這明顯的帶著一種功利色彩。不可否認(rèn),在建國之初,百業(yè)待舉之時(shí),這種目的性極強(qiáng)的高等教育思想是非常合理的選擇。上個(gè)世紀(jì)九十年代以來,權(quán)威部門以及大批學(xué)者就已經(jīng)強(qiáng)調(diào)單純的專業(yè)教育并不是大學(xué)的唯一使命,呼吁大學(xué)更應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)一個(gè)知識(shí)體系全面的人才,在實(shí)踐中讓學(xué)生可以接觸到跨學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域。而恰逢此時(shí),“依法治國”與“以德治國”等主流概念的提出,加速了作為獨(dú)立課程的“法律基礎(chǔ)課”朝向“思想政治理論課”的融合過程。但遺憾的是,接納“法律基礎(chǔ)課”的載體———思想政治理論課程并沒有真正的準(zhǔn)備好,而是下意識(shí)的將原本是法學(xué)專業(yè)內(nèi)容的知識(shí)體系濃縮后,變?yōu)?ldquo;法律基礎(chǔ)”,并沒有認(rèn)真的考慮如何切實(shí)有效的開展“法律基礎(chǔ)”教育。將法律教育定位為通識(shí)教育,可以避免以功利性的思維來評(píng)判高校法律教育的成敗的片面性。在功利性的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的指引下,人們會(huì)追問“大學(xué)生法律素質(zhì)的提高了嗎?”如果回答是否定的,就會(huì)引申出“法律素質(zhì)、法治意識(shí)的培養(yǎng)和法治精神的培育還存在著相當(dāng)薄弱的環(huán)節(jié)”這樣一種論斷。筆者認(rèn)為這種論斷過于武斷,是經(jīng)不起推敲的。首先,很難用一個(gè)客觀的尺度來衡量一個(gè)人的法律素質(zhì)是不是真的提高了。一個(gè)人依法而行,未必就是法律教育的結(jié)果使然;一個(gè)人任意妄為,也未必就是法律教育的缺失而致,“因?yàn)橐粋€(gè)缺乏理性的法治觀念的人,不僅不會(huì)認(rèn)真地對(duì)待和遵守法律,還有可能以邪惡的方式運(yùn)用自己所掌握的法律知識(shí)。”所以,馬加爵案、付成勵(lì)案、郭力維案、藥家鑫案等等牽涉高校學(xué)生的重大案件,筆者認(rèn)為,恐怕公眾不能單純的指責(zé)這是由于他們法律素質(zhì)不高、學(xué)校的法律教育缺失造成的。否則,按照這樣的邏輯,三十年以來我國的普法豈不是也不怎么成功?只要以“犯罪率趨勢(shì)是走高”這一理由就可以否定已開展的普法活動(dòng)?再者,現(xiàn)行的法律教育,實(shí)際上在向?qū)W生講授一部濃縮的法律法規(guī)大全,很少將這些知識(shí)與學(xué)生的本專業(yè)結(jié)合起來,去拓寬學(xué)生的思路。在法學(xué)領(lǐng)域,學(xué)者們已將法學(xué)與文學(xué)、法學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)與歷史學(xué)結(jié)合起來研究,為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生展現(xiàn)了更為廣闊的天地。反倒是法學(xué)專業(yè)以外的學(xué)生把法律教育還停留在規(guī)則的記憶層面。這無論如何都不是開展法律教育的初衷。筆者并不是否定在高校開設(shè)法律教育課程的必要性,而是想強(qiáng)調(diào),不能夠賦予法律教育過多的功利性目標(biāo),而是應(yīng)當(dāng)把法律教育還原為一種通識(shí)教育,有利于我們更為科學(xué)的去展開法律教育。
(二)高校法律教育與意識(shí)形態(tài)教育要結(jié)合進(jìn)行
“意識(shí)形態(tài)”是一個(gè)令人異常敏感的詞匯,尤其是改革開放以后,受西方思潮的影響,有很多人從潛意識(shí)里以貶義的角度來看待“意識(shí)形態(tài)”,更遑論“意識(shí)形態(tài)教育”了。然而,法律本身就是意識(shí)形態(tài)的一個(gè)方面,通識(shí)教育也正是克服生硬的意識(shí)形態(tài)教育的渠道之一。筆者堅(jiān)定不移的支持國家在高校開展法律教育,因?yàn)檫@就是要強(qiáng)化法律意識(shí)形態(tài)乃至整個(gè)國家意識(shí)形態(tài)的權(quán)威性,形成一種觀念上的共同確信,從而對(duì)依法治國這一方略的外在運(yùn)行和內(nèi)在運(yùn)行起到促進(jìn)作用。而另一方面,實(shí)際上的法治實(shí)踐與法律意識(shí)形態(tài)之間又包含著沖突,實(shí)踐中的眾多問題會(huì)對(duì)法律意識(shí)形態(tài)的權(quán)威和合理進(jìn)行抵消,諸如法律制定的不科學(xué)、法律執(zhí)行過程產(chǎn)生的有失公正、傳統(tǒng)觀念和本土資源對(duì)法治運(yùn)行的阻卻等。所以筆者認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)在高校開展法律教育的同時(shí),應(yīng)該把握法律意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán),要把握馬克思主義的、當(dāng)下的、中國的基本立場(chǎng),并以此為出發(fā)點(diǎn),闡述中國的法律問題,而不只是進(jìn)行簡單的法律概念與法律條文的解說。要力爭使中國自有的法律意識(shí)形態(tài)取得主流的地位。筆者一貫認(rèn)為,在政治和法治問題上,中國犯不起錯(cuò)誤,特別是中國正在崛起的當(dāng)下。
(三)高校法律教育的教材編排要調(diào)整,不能僅從純粹的法律知識(shí)教育展開
如前所述,不能將法律教育等同于法學(xué)教育,一方面追求大而全的知識(shí)體系,另一方面又要顧慮法律教育課程總學(xué)時(shí)的安排,如此一來,法律教育的教材無非就是一本濃縮的法學(xué)百科全書。我們?cè)诰帉懛山逃慕滩臅r(shí),要果斷的舍棄一些專業(yè)性強(qiáng)的概念和理論,要嘗試讓學(xué)生用法律的方法去分析解釋現(xiàn)實(shí)生活中的種種焦點(diǎn)問題,比如在闡述社會(huì)主義法治理念中的“公平正義”時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生從平等權(quán)的角度討論異地高考政策、戶籍遷移政策,并且抓住此類機(jī)會(huì)闡述政府的公共政策。再比如引導(dǎo)學(xué)生從法律的角度去闡述被無限拔高的道德爭議問題。從這個(gè)意義上講,筆者不反對(duì)仍然將法律教育整合在德育課中,德育課專業(yè)教師盡管會(huì)受專業(yè)知識(shí)背景的牽引,但是當(dāng)學(xué)生遭遇到法律與其他規(guī)范的沖突時(shí),德育專業(yè)教師的引導(dǎo)也許比法學(xué)專業(yè)教師更為有效。西方刑事審判程序中的陪審團(tuán)制度為我們提供了很好的范例,陪審團(tuán)的成員也不是法律專業(yè)人士,但審判卻要倚重這些非專業(yè)人士的判斷。這當(dāng)然很難,但必須要做,否則法律教育又會(huì)落入教條主義的俗套。對(duì)于學(xué)生而言,重要的不是牢記規(guī)則,而是領(lǐng)會(huì)精神,不能忽視這樣一個(gè)事實(shí):一個(gè)普通人對(duì)法律的訴求只不過是尋求一種大方向的指引,具體的細(xì)節(jié)與他無關(guān),細(xì)節(jié)是由專業(yè)的法律人去掌握的,在分工日益細(xì)化的今天,不能刻意培養(yǎng)一個(gè)百科全書式的人才。筆者對(duì)高校法律教育教材編排的初步設(shè)想為四大部分:西方法治理論及其批判、中國的法治之路、憲法常識(shí)、三大訴訟法常識(shí)。首先對(duì)學(xué)生饒有興趣的西方理論進(jìn)行簡要但全面的梳理,更要著重指出西方法治之所以為西方社會(huì)所接受的歷史原因、經(jīng)濟(jì)原因以及文化背景,應(yīng)當(dāng)客觀的指出西方法治理論背后的荊棘;其次要簡述近代以來中國的法治歷程,應(yīng)當(dāng)從馬克思主義以及一脈相承的思想體系中尋找理論依據(jù)來支撐,更應(yīng)當(dāng)從經(jīng)濟(jì)、政治、文化的角度講透、講清中國法治進(jìn)程中的得與失,中國法治問題背后的中國思維,切忌簡單武斷的評(píng)判近代以來的中國法治實(shí)踐,并指出完善中國法治需要完善的方面以及背后的阻力所在;第三,應(yīng)該詳細(xì)闡述中國的現(xiàn)行憲法,但是不應(yīng)該局限于憲法條款本身,其中應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充政治學(xué)常識(shí)、政黨制度、各種組織法、選舉法的知識(shí),并且要選取具有典型代表意義的社會(huì)熱點(diǎn)事件交由學(xué)生討論;第四,應(yīng)當(dāng)詳細(xì)的介紹三大訴訟法的基本知識(shí),讓學(xué)生對(duì)每一類型訴訟的基本程序有完整的了解。
(四)調(diào)整法律教育的教學(xué)計(jì)劃
目前,高校的法律教育主要還是依賴以思想政治課為主導(dǎo)的課程,并且是安排在一個(gè)學(xué)期內(nèi)完成,問題在于:在“思想道德修養(yǎng)”與“法律基礎(chǔ)”的課程模式下,“法律基礎(chǔ)”部分所占的學(xué)時(shí)總量是否足以滿足法律教育的要求?要著重指出的是,筆者并不認(rèn)為解決了這部分的學(xué)時(shí)總量就可以把法律教育的水平提上一個(gè)新臺(tái)階。我們必須首先要實(shí)事求是的綜合考慮學(xué)生所在專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃、學(xué)校的教育資源配備、師資力量的充實(shí)與否等方面的因素。筆者的設(shè)想是將法律教育作為一門單獨(dú)的課程列入選修課,并適當(dāng)提高本門課程的學(xué)分,以吸引更多的學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、結(jié)語
高校的法律教育,不要賦予其太多的功利性色彩,而將其設(shè)定為一種通識(shí)教育,在這樣一種通識(shí)教育下,讓接受高等教育的學(xué)生具備更開闊的視野,提升學(xué)生參與公共事務(wù)的意識(shí)、賦予他們處理私人事務(wù)的技巧,遠(yuǎn)比給他們灌輸汗牛充棟的法律條文要有益得多。高校的法律教育,應(yīng)當(dāng)被看作是造就合格公民的一個(gè)熔爐,學(xué)生通過接受法律教育,使其公民意識(shí)不斷健全,能夠非常清晰“法”、“法律”、“法治”的政治屬性,能夠理解在當(dāng)代中國,可以而且必須首先用法律的方式來分析問題、表達(dá)自身的訴求。法律教育,最忌自負(fù)的認(rèn)為可以擔(dān)負(fù)起造就一名法律通才的重任,那畢竟是法學(xué)教育的任務(wù)。
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