新聞工作者是新聞傳播過程中至關(guān)重要的把關(guān)人，他們所持有的新聞價值觀，所做出的新聞選擇都直接對受眾，甚至整個社會的運行產(chǎn)生重要的影響。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)新聞職稱方面論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　有關(guān)新聞職稱方面論文篇1

　　淺析語言暴力在新聞傳播過程中預(yù)防策略

　　語言暴力作為一種特殊的暴力形式,經(jīng)常出現(xiàn)在家庭、學(xué)校以及社會的多種實際交往活動中。同時,新聞在傳播的過程中,也存在語言暴力,并集中表現(xiàn)在的它的語言表達、文字、圖片或者視頻等消息的載體中。我們希望通過對其特點進行分析,充分認識到語言暴力的危害性,并自覺采取相關(guān)的措施進行預(yù)防,減少新聞傳播中的語言暴力,營造一個和諧的新聞傳播環(huán)境。

　　一、語言暴力在新聞傳播中的主要危害

　　進入21世紀后,各種媒體,尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分,是大眾了解世界的主要工具和媒介。同時,隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和新媒體的崛起,為新聞媒體的快速發(fā)展提供了良好的基于。但是,由于互聯(lián)網(wǎng)的交互性以及隱匿性等特點,導(dǎo)致新聞傳播中的語言暴力現(xiàn)象也更加嚴重,其主要危害集中體現(xiàn)在如下幾方面:

　　1.會對新聞報道的主人公的人格和人權(quán)造成嚴重傷害,會擾亂他們正常的生活秩序,也會對新聞是受眾產(chǎn)生錯誤的輿論引導(dǎo)。2.語言暴露會對青少年以及未成年人的心理健康產(chǎn)生嚴重傷害,甚至容易導(dǎo)致其心理和性格存在嚴重缺陷或扭曲,不利于其正確世界觀、價值觀和人生觀的形成。3.對普通大眾來說,新聞傳播中的語言暴力會讓他們對社會產(chǎn)生錯誤的認識,嚴重者還會產(chǎn)生厭世或者暴力心理。

　　二、新聞傳播中語言暴力的主要表現(xiàn)形式

　　在新聞的傳播過程中,由于其載體不同,所以語言暴力的主要表現(xiàn)形式也具有多樣化特點。而且,這個過程中的語言暴力不同于日常生活中的語言暴力,并不是直接表現(xiàn)出來,而是具有一定的隱蔽性和映射性,具體表現(xiàn)在如下幾方面:

　　(一)使用的語言帶有歧視性

　　這一點主要表現(xiàn)在:1.對社會弱勢群體的歧視。在很多新聞報道中,都缺乏對社會弱勢群體的基本尊重,例如使用農(nóng)民工、清潔工、殘疾人等帶有歧視色彩的詞匯對他們進行表述。例如在某新聞報道中,記者的本意是為了引起社會對這一群體的關(guān)注,但是由于對其身體殘疾和生理缺陷進行了直接表述,沒有考慮到當(dāng)事人的心理感受,給其帶來了心理壓力和心理陰影。2.性別歧視。這一點主要表現(xiàn)在對女性的歧視上。我國的社會文化本就存在歧視女性的成分,但社會一直在進行男女平等的宣傳 ,歷史文化雖有所改善 ,但是在一些新聞報道中也不乏出現(xiàn)一些歧視性的詞匯,例如打工妹、小三、二奶等詞匯。

　　(二)內(nèi)容比較低俗

　　1.對暴力性的文字、圖片或者視頻進行渲染。這一問題在暴力犯罪新聞的報道中表現(xiàn)比較突出。很多新聞工作者,為了提高新聞的關(guān)注度,對新聞事件的報道會避重就輕,直接使用案發(fā)現(xiàn)場的血腥照片或者暴力視頻來敘述新聞,而不是使用語言文字來解說新聞,給受害人、犯罪嫌疑人及其家屬帶來了嚴重的心理傷害,處于社會輿論的風(fēng)口浪尖,正常生活秩序被擾亂。2.故意煽情,嘩眾取寵。這一語言暴力類型主要出現(xiàn)在娛樂新聞當(dāng)中 ,很多記者對于自己拍攝到的照片、視頻等資料進行了過分的修飾 ,毫無余力、也是毫無根據(jù)的夸大事實、添油加醋。

　　三、語言暴力在新聞傳播過程中的主要預(yù)防策略

　　在新聞傳播的過程中,之所以會存在語言暴力,主要原因是現(xiàn)有新聞體制以及新聞工作者自身職業(yè)道德和綜合素養(yǎng)的影響。所以,要想預(yù)防語言暴力,我們也需要從上述因素入手,具體措施如下:

　　(一)增強對新聞媒體的審核和監(jiān)管力度

　　新聞媒體本身就是一種重要的社會監(jiān)督方式和工具。如果這種工具本身出現(xiàn)了問題,就需要建立新的制度,對它進行嚴格的審核和監(jiān)督。要實現(xiàn)這一目的,可以采取如下策略。第一,嚴格執(zhí)行新聞報道審核機制的相關(guān)規(guī)定,并在相關(guān)的審核制度中,對語言暴力的類型進行明確規(guī)定,禁止在新聞報道中出現(xiàn),如果新聞中存在語言暴力,經(jīng)審核后一律不予通過,還要責(zé)令相關(guān)人士整改。假如情節(jié)特別嚴重,必須給予嚴厲的處罰措施,增強懲罰的力度。第二,貫徹落實新聞報道的問責(zé)制度,加強對新聞報道的法律監(jiān)管。如果報道的新聞對當(dāng)事人產(chǎn)生了嚴重影響,或者在社會上產(chǎn)生了不良影響,需要對報道的相關(guān)責(zé)任人和新聞媒體單位給予法律懲罰,將預(yù)防語言暴力作為一項強制性的新聞制度,并徹底貫徹落實。

　　(二)不斷提高新聞工作者的職業(yè)道德和綜合素質(zhì)

　　新聞工作者在新聞報道中出現(xiàn)的語言暴力分為有意識和無意識兩種。針對這種情況,我們在對新聞工作者進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)時,重點要加強思想道德修養(yǎng)教育和文化知識培訓(xùn)。開展上述教育和培訓(xùn)的主要目的就是為了提高新聞工作者的文化修養(yǎng),增強寫作能力,能夠熟練掌握不同語句意義的表達方式,在新聞報道中盡量避免使用這一類詞匯。而進行思想道德培訓(xùn)則主要是為了提升其社會責(zé)任感和職業(yè)道德感,尊重新聞當(dāng)事人。

　　(三)努力提高公眾媒體的社會責(zé)任感

　　除了上述預(yù)防措施之外,我們還可以通過努力提高公眾媒體的社會責(zé)任感來避免在新聞傳播中出現(xiàn)語言暴力。因為,新聞報道中的語言暴力,也是社會公眾推崇語言暴力的表現(xiàn)。因此,要避免語言暴力,就需要提升公眾的媒體素養(yǎng),在社會中大力倡導(dǎo)正義性和和諧性報道。

　　四、結(jié)束語

　　綜上所述,本文從增強對新聞媒體的審核和監(jiān)管力度、不斷提高新聞工作者的職業(yè)道德和綜合素質(zhì)和努力提高公眾媒體的社會責(zé)任感等三個方面討論了預(yù)防語言暴力的主要策略,希望能為完善我國的新聞制度,改善社會風(fēng)氣,傳播正能量提供借鑒。

　　有關(guān)新聞職稱方面論文篇2

　　淺論加強新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育

　　知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)是實施國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的基點,高校是國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的重要參與者和實踐者。為了使我國高校培養(yǎng)出的新聞學(xué)學(xué)生更好地適應(yīng)時代的需要,必須加強各種能力的培養(yǎng),新聞學(xué)知識產(chǎn)權(quán)課程應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生創(chuàng)新意識和能力為根本教學(xué)目標,合理安排,建立以理論為支點,以提高新聞學(xué)學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)應(yīng)用能力。

　　一、加強對新聞學(xué)大學(xué)生普及知識產(chǎn)權(quán)的緊迫性

　　1.是素質(zhì)教育的需要。

　　在經(jīng)濟國際化的新形勢下,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速,知識經(jīng)濟開始進入百姓生活,知識產(chǎn)權(quán)的保護越顯重要。對在校大學(xué)生普及知識產(chǎn)權(quán)保護的基本知識,讓學(xué)生了解知識經(jīng)濟中的知識產(chǎn)權(quán)法,學(xué)會運用法律武器,保護自己的知識產(chǎn)權(quán),懂得尊重他人的智慧成果,這是新時期大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生是未來中國傳媒的主要力量,知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)應(yīng)為其綜合素質(zhì)的一個重要方面。知識產(chǎn)權(quán)是創(chuàng)新的產(chǎn)物,知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育可以訓(xùn)練學(xué)生保護、運用創(chuàng)新成果的能力。

　　2.是時代的需要。

　　在知識經(jīng)濟時代,知識產(chǎn)權(quán)已成為社會人力、資金、自然資源以外最重要的資源,它作為一種包含財產(chǎn)權(quán)內(nèi)容的民事權(quán)利,它保護的對象是無形的知識、是創(chuàng)造性的智力成果。知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)就是運用、創(chuàng)造、保護、經(jīng)營知識成果的基本素養(yǎng)和基本技能。傳媒成果的產(chǎn)權(quán)化是知識經(jīng)濟時代的根本特征之一,在市場經(jīng)濟條件下,任何創(chuàng)新的成果知識只有實現(xiàn)產(chǎn)權(quán)化才能充分發(fā)揮作用。大學(xué)生畢業(yè)走向社會,就會遇到各種各樣的知識產(chǎn)權(quán)問題。

　　3.是傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

　　在日益全球化背景下,中國傳媒業(yè)如何應(yīng)對WTO環(huán)境下的傳媒知識產(chǎn)權(quán)保護問題也是一個迫切需要重視的問題,中國傳媒大學(xué)電視與新聞學(xué)院媒體與法治研究室主任王軍副教授認為,我國傳媒業(yè)知識產(chǎn)權(quán)保護中存在個方面的問題和難點:一是傳媒業(yè)缺少代表廣大作者利益的知識產(chǎn)權(quán)聯(lián)盟組織。在西方國家,這種中立的知識產(chǎn)權(quán)聯(lián)盟組織發(fā)揮著重大作用,可以有效地為作者維權(quán),如法國的記者協(xié)會、美國電影家協(xié)會、英國演出權(quán)利協(xié)會、日本的文藝著作權(quán)保護同盟等。二是傳媒業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層知識產(chǎn)權(quán)意識還比較淡漠。知識產(chǎn)權(quán)在領(lǐng)導(dǎo)嘴里或許是經(jīng)常提到的詞,但是真正落實到知識產(chǎn)權(quán)保護或者說要投入去研究這個問題,有很多單位的領(lǐng)導(dǎo)就不是很重視。三是傳媒業(yè)從業(yè)人員普遍缺乏系統(tǒng)、完整的知識產(chǎn)權(quán)教育訓(xùn)練。

　　二、現(xiàn)有高校知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及弊端

　　1.在專業(yè)設(shè)置下,把知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)歸屬于法學(xué)系列,忽視了對理工類、綜合類學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)教育。

　　在中國知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)起步較早、培養(yǎng)人才數(shù)量較多、師資力量較強、社會影響力較大的第一“梯隊”大學(xué):中國人民大學(xué)法學(xué)院知識產(chǎn)權(quán)中心、中國社會科學(xué)院知識產(chǎn)權(quán)研究中心、北京大學(xué)法學(xué)院知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院、上海大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院、中南財經(jīng)政法大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院、清華大學(xué)法學(xué)院知識產(chǎn)權(quán)中心;第二“梯隊”大學(xué):華東政法大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院、華中科技大學(xué)法學(xué)院知識產(chǎn)權(quán)研究所、同濟大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院、中國政法大學(xué)法學(xué)院知識產(chǎn)權(quán)中心、西南政法大學(xué)法學(xué)院知識產(chǎn)權(quán)中心;第三“梯隊”大學(xué):華南理工大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院、暨南大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院、西安交大知識產(chǎn)權(quán)中心、上海交大知識產(chǎn)權(quán)中心、中山大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院、西北大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院、重慶工學(xué)院重慶知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院、山東大學(xué)等等都未涉及理工類、綜合類大學(xué)。 根據(jù)有關(guān)專家對北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等11所在我國有影響的理工類和綜合類高校的調(diào)研統(tǒng)計顯示,上過知識產(chǎn)權(quán)課程的學(xué)生不到學(xué)生總數(shù)的5%。

　　2.師資資源不足,理論水平有待提高,教學(xué)方法單一,重理論、輕務(wù)實。

　　在教學(xué)中,一般以理論教學(xué)為主,注重教授著作權(quán)法、商標法和專利法,較少涉及知識產(chǎn)權(quán)管理、轉(zhuǎn)化、自然科學(xué)、生物技術(shù)等內(nèi)容,而且教學(xué)方法單一。

　　3.教材編寫良莠不齊。

　　目前,知識產(chǎn)權(quán)教材種類繁多,各個學(xué)校的教師,不管是否從事知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)都來編寫教材,造成教材質(zhì)量良莠不齊,某些觀點不一甚至相左。

　　三、加強對新聞學(xué)大學(xué)生普及知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)基本知識的對策措施

　　1.改革高校知識產(chǎn)權(quán)普及教育的內(nèi)容體系。

　　在課程設(shè)計上,首先應(yīng)注重內(nèi)容的系統(tǒng)性和前瞻性,除介紹傳統(tǒng)的專利性、商標法、著作權(quán)法、反不正當(dāng)競爭法等內(nèi)容外,還要講解民族民間文學(xué)藝術(shù)保護、生物技術(shù)知識發(fā)展等熱點問題,既要重視知識產(chǎn)權(quán)保護制度的教授,更要重視知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、投資、管理和運用的相關(guān)知識傳遞,并充分利用典型案例教學(xué)法以及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段來增強授課的生動性和直觀性。

　　2.擴展知識產(chǎn)權(quán)普及教育的渠道,探索多種形式的實踐性教學(xué)。

　　高校知識產(chǎn)權(quán)普及教育的基本途徑是將知識產(chǎn)權(quán)教育納入正規(guī)的教學(xué)體系,具備條件的高等院校應(yīng)開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)必修課和選修課。此外還應(yīng)擴寬教育渠道。如定期舉辦知識產(chǎn)權(quán)系列講座,聘請知識產(chǎn)權(quán)專家就國內(nèi)外傳媒知識產(chǎn)權(quán)保護方面的典型案例,知識產(chǎn)權(quán)的最新進展與動態(tài)進行介紹。建立校內(nèi)知識產(chǎn)權(quán)網(wǎng)絡(luò)教育咨詢平臺,利用網(wǎng)絡(luò)的進行資源共享,擴大知識產(chǎn)權(quán)宣傳的影響面。加強校媒合作,組織學(xué)生學(xué)習(xí)知名傳媒單位的經(jīng)驗。

　　3.加強知識產(chǎn)權(quán)師資培養(yǎng)和引進力度,合理配置各種教學(xué)資源。

　　目前,我國從事知識產(chǎn)權(quán)教學(xué)的主要是具有法學(xué)專業(yè)背景的教師,其自身的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)單一,實際經(jīng)驗不足,難以滿足對學(xué)生開展知識產(chǎn)權(quán)普及教育的需求。師資短缺問題可以從兩方面解決:一是自主培養(yǎng)。可以重點選派本校有一定基礎(chǔ)又具有其他學(xué)科背景的教師或知識產(chǎn)權(quán)管理人員進行知識產(chǎn)權(quán)系統(tǒng)培訓(xùn),整合到知識產(chǎn)權(quán)專職教師隊伍中來。二是引進人才。引進的重點應(yīng)該放在具有豐富實務(wù)經(jīng)驗的兼職教師,如校外聘請優(yōu)秀的知識產(chǎn)權(quán)律師、代理人兼職授課,彌補專職教師實踐能力較弱的缺陷。

　　在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,知識產(chǎn)權(quán)教育勢在必行,高校最為人才培養(yǎng)基地,知識產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的過程,不僅要分階段、多模式、多途徑培養(yǎng),還應(yīng)合理利用和挖掘知識產(chǎn)權(quán)人才的潛能。在國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的背景下,高校應(yīng)該積極探索,克服在知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的困難,不斷為國家輸送所需要的知識產(chǎn)權(quán)人才。