語言藝術(shù)文學論文
語言藝術(shù)文學論文
文學是語言的藝術(shù)。然而，中國古代囿于得意忘言之論，偏重對意的探討，對于語言藝術(shù)的研究多為點滴或片斷心得，缺乏一種系統(tǒng)的整體研究。下面是學習啦小編為大家整理的語言藝術(shù)文學論文，供大家參考。
語言藝術(shù)文學論文篇一
《 商務(wù)英語廣告的語言藝術(shù) 》
廣告成功的關(guān)鍵，就是要讓其所使用的廣告語言具有很強的感染力。成功的廣告語可以吸引消費者的目光，讓消費者產(chǎn)生購買商品的欲望，同時還可以讓消費者享受其中的語言藝術(shù)，并使其長記不忘。因此，廣告的核心就是語言，上乘廣告可以讓群眾稱為杰作。由此不難看出，廣告應(yīng)具有相應(yīng)的藝術(shù)品位。隨著經(jīng)濟發(fā)展的全球化，對英語廣告的研究也變得尤為重要。
一、詞匯藝術(shù)
(一)創(chuàng)意拼寫
在制作英語廣告時，許多廣告的設(shè)計者重視對廣告詞語進行創(chuàng)新，一些現(xiàn)有的詞語往往滿足不了創(chuàng)作者要求，這就需要其創(chuàng)造新詞，甚至杜撰一些相對奇怪的詞語。廣告設(shè)計者通常會故意拼錯廣告語中使用的詞或者字，有時還會在廣告詞中加上前綴或后綴。這也使創(chuàng)造的新詞往往與原詞在形態(tài)上存在差異，但這并不影響廣告詞最終要表達的意義。這種制作廣告的手段相對新穎，也使制作完成的廣告更加生動有趣。例如，一則音響廣告:Hi-Fi，Hi-Fun，Hi-Fashion，onlyfromSo-ny.這則音響廣告中的詞語采用了押頭韻的方法，其中使用的詞也是對原有詞匯“Hi-fi”進行的創(chuàng)新，這主要凸顯了音響的效果。
(二)頭韻和尾韻
在許多英語廣告中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)廣告詞使用頭韻和尾韻，這在一定程度上使廣告詞更具有節(jié)奏感，讓消費者印象深刻，并將廣告變得更有感染力。例如，一則啤酒廣告:MyGodness，myGuinness.這則啤酒廣告中使用的詞語押韻，這使詞語的音韻更加婉轉(zhuǎn)，并相互纏綿，也將詞匯原有的靜態(tài)轉(zhuǎn)變成動態(tài)，這讓整則廣告具有獨特的情感和意境，并讓消費者感受到其中的語言藝術(shù)。
(三)動詞和形容詞
1.動詞廣告制作的目標就是促使消費者進行商品消費，這也使得廣告語中經(jīng)常使用動詞，從而促進消費者的消費行為。應(yīng)用廣泛的動詞有need，choose，give等，大都是一些單音節(jié)動詞，而且這些動詞在人們的交流中經(jīng)常被使用，將其運用到廣告語中，會使整則廣告給人通俗易懂又輕松愉快的印象。例如，一則護發(fā)劑廣告:Giveyourhairatouchofspring.在這則護發(fā)劑廣告中，動詞的使用讓整則廣告更加通俗易懂，并在一定程度上促進消費者的購買欲望。
2.形容詞廣告語言一般給人生動形象的印象，這就需要在制作廣告語時采用大量的修飾性詞匯。在英語中，形容詞具有很強的修飾作用，它屬于開放性的詞語類型，在與名詞搭配時具有修飾的作用，而且也可以用做主語或者賓語的補語。這也使在商業(yè)廣告中，經(jīng)常能看到形容詞的運用。形容詞具有種類和內(nèi)容較多的特點，它在廣告語中的運用，也使商業(yè)廣告變得更具魅力。在商業(yè)廣告中，應(yīng)用廣泛的形容詞有easy，special，good等。例如，一則咖啡廣告:Goodtothelastdrop.在這則商業(yè)咖啡廣告中，形容詞的運用凸顯了商品的特點，讓廣告更加生動形象，并使廣告與消費者在情感上產(chǎn)生共鳴。
二、句法藝術(shù)
(一)簡單句
在商業(yè)廣告中，廣告使用的語言都需要達到瞬時效果，讓消費者在短時間內(nèi)被廣告語說服，這樣才能使廣告宣傳的商品具有市場競爭力。為了更好地實現(xiàn)這一效果，在廣告制作時往往會使用相對簡單的句式，盡量不使用復(fù)合句或者難懂的句式。在廣告語中使用簡單句，不僅可以節(jié)省廣告費用，而且還可以吸引消費者的目光，并讓消費者容易理解。例如，一則鉆石廣告:Adiamondlastsforever.在這則鉆石廣告中，廣告語使用的是簡單句，而且語言簡單明了，卻不失優(yōu)美，把表達的內(nèi)容進行了濃縮，但卻簡短有力，使整則廣告更具號召力。
(二)疑問句和祈使句
1.疑問句在商業(yè)廣告中，疑問句也是經(jīng)常使用的句式。在廣告中運用疑問句，可讓設(shè)計者更多的以消費者的角度制作廣告語，這更容易讓消費者產(chǎn)生共鳴，并對其進行深思。這種廣告的制作目的無非是吸引消費者的注意，并讓消費者尋找廣告中的答案。例如，一則烏發(fā)乳廣告:Areyougoinggreytooearly?在這則烏發(fā)乳廣告中，疑問句式的使用可以讓消費者感到親切，而且廣告中關(guān)心了有白頭發(fā)的人們，這也會使一些有需求的消費者更加關(guān)心該則廣告中的商品。
2.祈使句在商業(yè)廣告中，祈使句的運用也較為常見。祈使句具有請求和命令的特點，在廣告中運用祈使句，可以號召消費者購買商品。而且商業(yè)廣告存在的意義就是勸說消費者進行消費行動，因此，祈使句的使用讓商業(yè)廣告更加具有說服力。例如，一則眼鏡廣告:Buyonepair，Getonefree.在這則眼鏡廣告中，祈使句的運用使整則廣告更具說服力，能促進消費者的購買行為。
(三)省略句
商業(yè)廣告一般要求在短時間內(nèi)達到最大的效果，因此，在廣告制作時，一般會利用省略句式，從而表達廣告的核心內(nèi)容。這不僅能使廣告的篇幅簡短，而且還會減少廣告的投入費用，并會使其達到簡明扼要的效果。只要廣告能讓消費者理解，省略句怎樣使用都是可以的。一般情況下，廣告語中經(jīng)常省略主語，如果是祈使句形式的廣告語往往省略主語中的“you”。例如，一則汽車廣告:Powerfulbutcompact.在這則汽車廣告中，運用省略句式突出了商品的質(zhì)量，并能促進消費者的消費行為。
三、修辭藝術(shù)
(一)比喻
在商務(wù)英語廣告中經(jīng)常使用的修辭就是比喻，比喻包括幾個部分，分別為明喻、隱喻和換喻等。合理運用比喻手法，會使廣告宣傳的商品更加生動形象，并讓消費者產(chǎn)生豐富的想象。例如，一則手表廣告:What'sonyouramshouldbeasbeautifulaswho'sonit.在這則手表廣告中，使用了明喻修辭“as……as”，使整個廣告更加和諧，并充分激發(fā)消費者的想象力。
(二)擬人
擬人這一修辭手法的運用，可使廣告中的商品人格化，讓其具有人的情感，這也會使消費者倍感親切，這種修辭手法廣泛應(yīng)用于商業(yè)廣告中。例如，一則手表廣告:UnlikememyRolexneverneedarest.這則手表廣告中，通過使用擬人的修辭手法，將廣告中的手表人格化，并表述出手表從不休息，這也可以讓消費者理解為手表的走時精準，可以相信其質(zhì)量，激發(fā)消費者購買手表的欲望。
(三)反復(fù)
在商務(wù)廣告中，反復(fù)的修辭手法也經(jīng)常被使用，一般是對廣告詞中的關(guān)鍵詞進行重復(fù)，起到強調(diào)商品內(nèi)容的作用，這使得整則商務(wù)廣告更具感染力。例如，七喜廣告:Freshupwith?Seven-up?在這則七喜廣告中，“up”一詞多次重復(fù)會加深消費者對廣告的印象，也體現(xiàn)了商品具有提神的作用，會使消費者更有購買欲望。四、結(jié)語綜上所述，商務(wù)英語廣告區(qū)別于其它廣告，其具有自身的獨特性，這種獨特性體現(xiàn)在它所具有的語言藝術(shù)，具體表現(xiàn)在詞匯、句法以及修辭手法方面。合理使用廣告語言藝術(shù)，可使商業(yè)廣告更加獨特新穎，會加強商品的宣傳力度，提升廣告商品的市場競爭力，并激發(fā)消費者的購買欲望。
語言藝術(shù)文學論文篇二
《 新課程下初中生物藝術(shù)語言研究 》
作為教學思想的展現(xiàn)，同時也是老師在教學中應(yīng)用最廣、最基礎(chǔ)的載體，通過語言達到調(diào)節(jié)、支配學生的目的。一旦離開語言，要想實施教學，教學目標就將成為空談。語言藝術(shù)，也就是通過語言說明客觀事物，讓思想盡量達到鮮明、精準、完美、生動的程度，這也是藝術(shù)程度。從廣義來看：除口頭語言，還有體態(tài)與書面語言。因此，在現(xiàn)代初中生物教學中，必須不斷改善自身專業(yè)素養(yǎng)，通過提高綜合實力，注重語言藝術(shù)，以此改善教學質(zhì)量與水平。
一、初中生物教學中的語言藝術(shù)教學現(xiàn)狀
在教育與社會發(fā)展時期，生物已經(jīng)形成了傳統(tǒng)的教學模式，但是在新型教學理念與體制的要求下，傳統(tǒng)的教學模式很難適應(yīng)發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學模式中，它過于注重老師的主導(dǎo)與教學功能，使用平淡、繁瑣、單一的語言教學，沒有注重語言水平與質(zhì)量，逐漸讓學生失去了對生物的興趣，同時也影響著綜合素養(yǎng)的改善。從當前的初中生物教學反饋的信息來看：其語速普遍較快，很多學生的思路根本跟不上，在沒有反應(yīng)過來的情況下就已經(jīng)結(jié)束，而語速教學，學生也很難調(diào)整思維。事實上，很多初中生物老師使用的是平鋪直敘的方式進行教學，讓學生逐漸失去了興趣，同時老師也沒有激情教學。在初中生物教學中，老師對內(nèi)容的選擇與應(yīng)用不夠精煉、簡潔，存在拖泥帶水的現(xiàn)象，這也是學生找不到學習重點的原因。事實上，教學語言過慢、過快、語言磨嘰、平淡都會影響教學，很難吸引學生，更不可能激發(fā)學習興趣。因此，在教學中，老師必須引導(dǎo)學生掌握學習重點與目標，以此不斷提高教學效果。
二、初中生物語言教學的意義
語言作為生物教學能否順利貫徹的關(guān)鍵，在教學中，必須充分利用語言結(jié)構(gòu)與藝術(shù)，拉近師生距離，促進互動交流。在教學中，老師對知識的概括、講述、傳輸與提問都是利用語言來達成，老師對知識的見解與觀念都是通過語言藝術(shù)進行傳遞與表述。所以，在現(xiàn)實工作中，我們必須明確語言藝術(shù)，這樣才能深化對知識的掌握與理解。將語言藝術(shù)應(yīng)用到初中生物教學中，能很好地提高教學效率。不管是拓展思維、傳播知識、陶冶情操，或者培養(yǎng)能力都需要充分利用語言表達。在教學期間，利用簡潔、清晰、生動、精確、富有趣味的語言，能有效激發(fā)學習興趣，幫助學生拓展視野，深化對知識的理解與應(yīng)用，以此改善學習能力，并且縮短教學時間。改善語言藝術(shù)對幫助學生完善品格具有重要影響，所以在初中生物教學中，必須想方設(shè)法升華、完善人格，以更好地展現(xiàn)老師的語言魅力與綜合實力。在生物課堂中，通過充分應(yīng)用語言藝術(shù)，幫助學生拓展思維，挖掘智力，并且影響其行為方式與思想理念，都對學生的人格發(fā)展有著很大作用。另外，語言藝術(shù)對幫助師生改善思維能力也有很大作用，語言藝術(shù)有助于老師提高對學生、老師與相關(guān)事件的認知，以此改善分析與判斷能力，最后達到提高專業(yè)素養(yǎng)的目的。完美的語言，有助于優(yōu)化教學引導(dǎo)，在提高學習積極性與主動性的期間，挖掘智力，拓展思維，促進師生思考與發(fā)展。
三、語言藝術(shù)在初中生物教學中的應(yīng)用
1.做好重點教學
在初中生物教學中，老師必須做好教學重點與相關(guān)內(nèi)容的描述，通過為學生點明方向，提高生物教學質(zhì)量。當然，在這期間，老師必須利用簡短的基調(diào)，為課堂夯實基礎(chǔ)，以展現(xiàn)老師對教學方式、知識與語言的應(yīng)用能力。如：在《學習使用顯微鏡》中，為了及時引申出重點，老師必須及時購置問題，具體如：p與d以及pd呈什么像，以提高學生的學習興趣，更好地利用顯微鏡，從而讓學生真正明白顯微鏡呈像的含義，也只有明了、簡潔的問題，才能快速映射學習重點，以此提高教學效率與質(zhì)量。
2.做好教學過渡
在初中生物教學中，教學過渡作為一項至關(guān)重要的工作，它要求與相關(guān)內(nèi)容有機地整合在一起，以不斷完善教學結(jié)構(gòu)與框架，這樣才能保障生物教學的嚴謹性。過渡部分作為整個課堂教學的關(guān)鍵，在過渡期間必須保障語言藝術(shù)，這樣才能得到事半功倍的成果。如：在《生物與環(huán)境》中，先讓學生課前搜集某個河流的生物資料，然后在課堂上進行匯報，以幫助學生集中注意力;具體如：《草原上升起部落的太陽》，為學生展示草原生態(tài)體系，讓學生明白自己也是生態(tài)結(jié)構(gòu)中的一部分，以此明確環(huán)保的重要性，最后營造出愉悅、輕松的學習環(huán)境與課堂氛圍，同時這也是豐富情感的體現(xiàn)。
3.優(yōu)化內(nèi)容講解
在生物教學期間，老師必須充分利用語言，當師生達到思想共鳴之后，做好教學引導(dǎo)，并且實時投入情感，營造生動、豐富的形象，優(yōu)化生物課堂與教學情境，這樣才能加深對相關(guān)知識的領(lǐng)會，最后完成學習目標與要求。如：在《植物特點》中，可以整合具體的教學結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，利用計算機播放蕨類、葫蘆蘚等植物視頻，以引導(dǎo)學生觀察植物環(huán)境生存，在明確植物基礎(chǔ)特征后，明確兩者關(guān)系，提高保護植物、環(huán)保的意識。
4.做好評價與總結(jié)
在這期間，生物老師必須使用簡短、精煉的語言保障教學內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及時做好課堂問題與表現(xiàn)的評價，然后再對具體結(jié)果進行反饋說明，以改善思維。在教學收尾中，通過提高學習興趣，從根本上保障教學成果。如：在《動物生殖》中，師生可以一起探討鳥類繁殖，在總結(jié)期間，使用問題的模式，要求學生總結(jié)鳥類發(fā)育和生殖特征，以落實相關(guān)知識點，增強學生對動植物的認知。
新形勢下，除了要掌握基礎(chǔ)知識，老師也必須不斷提高語言的幽默性。所以，初中生物老師必須從自身情況出發(fā)，做好語言分析和探討工作，結(jié)合學生學習特點，一步步地突破，在生活與教學結(jié)合在一起的情況下，提高學習熱情與興趣，這樣就能得到不一樣的課堂教學。語言藝術(shù)作為老師教學水平的展現(xiàn)，它直接影響著教學結(jié)果。由于語言藝術(shù)不是短時間就能形成的，所以在現(xiàn)實工作中，我們必須做好初中生物教學語言藝術(shù)的探索與分析工作，以此不斷改善教學效率與質(zhì)量，促進教學發(fā)展。
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3.語言文學論文