商務(wù)英語論文中文范文
隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國(guó)與世界各國(guó)之間的商務(wù)聯(lián)系越來越密切,商務(wù)英語作為經(jīng)濟(jì)往來的重要橋梁也越來越重要,商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展也越來越引人注目。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的商務(wù)英語論文,供大家參考。
商務(wù)英語論文范文一:商務(wù)英語翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式構(gòu)建策略
摘要:作為一種全新的教學(xué)模式,“翻轉(zhuǎn)課堂”的出現(xiàn)契合了商務(wù)英語教學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的需求。在基于“翻轉(zhuǎn)”的商務(wù)英語閱讀教學(xué)實(shí)踐中,課前環(huán)節(jié)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以影像或PPT形式為學(xué)生提供豐富真實(shí)的商務(wù)英語相關(guān)背景知識(shí)與專業(yè)術(shù)語知識(shí);在課中環(huán)節(jié)學(xué)生擁有更多的機(jī)會(huì)來使用英語,分析商務(wù)案例。
關(guān)鍵詞:翻轉(zhuǎn)課堂;商務(wù)英語;閱讀
商務(wù)英語閱讀課程是基礎(chǔ)商務(wù)英語教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分,主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生商業(yè)公文、商業(yè)信息的閱讀和理解能力。在進(jìn)行商務(wù)英語閱讀學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不但能夠?qū)W習(xí)到一般語言知識(shí),更重要的是能夠從閱讀材料中獲取與商務(wù)活動(dòng)相關(guān)的基本概念和理論知識(shí),還會(huì)遇到很多英美文化背景知識(shí)。商務(wù)閱讀實(shí)踐教學(xué)表明傳統(tǒng)教學(xué)模式已無法滿足這一需求,而源自于美國(guó)的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的出現(xiàn),為商務(wù)英語閱讀教學(xué)提供了全新的教學(xué)理念和模式,有助于將教育信息化研究同商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。本文從基于使用的語言習(xí)得視角出發(fā),探討“翻轉(zhuǎn)”的商務(wù)英語閱讀課程課堂構(gòu)建模式。
一、“翻轉(zhuǎn)”教學(xué)模式的特征
“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式源于2007年春美國(guó)科羅拉多州落基山的“林地公園”高中。簡(jiǎn)單地說,翻轉(zhuǎn)教學(xué)是“學(xué)生先學(xué),教師后教”;傳統(tǒng)教學(xué)是“教師先教,學(xué)生后學(xué)”[1]。翻轉(zhuǎn)教學(xué)就是將所謂傳統(tǒng)教學(xué)的“課中環(huán)節(jié)和課后環(huán)節(jié)”顛倒為“課前環(huán)節(jié)和課中環(huán)節(jié)”所形成的一種教學(xué)模式。具體講就是,教師將課堂授課要點(diǎn)制作成影像或PPT形式上傳網(wǎng)絡(luò),學(xué)生課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。課堂上教師主要引導(dǎo)學(xué)生通過習(xí)題或其他教學(xué)活動(dòng)來幫助學(xué)生將課前掌握的知識(shí)進(jìn)一步理解內(nèi)化。所以,如果把“教師的教”理解為知識(shí)傳授,“學(xué)生的學(xué)”理解為知識(shí)內(nèi)化,那么這種流程變革所帶來的是知識(shí)傳授的提前和知識(shí)內(nèi)化的優(yōu)化,這就是“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)的基本核心所在[2]。
二、基于“翻轉(zhuǎn)”的商務(wù)英語閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建
(一)理論基礎(chǔ)———基于使用的語言習(xí)得模式
基于使用的語言習(xí)得觀建立在基于使用的模型理論之上。該理論重視語言的符號(hào)維度,強(qiáng)調(diào)語言結(jié)構(gòu)是在語言具體使用過程中形成、涌現(xiàn)的。當(dāng)把語言建構(gòu)與基于使用的語言模型結(jié)合起來,那么學(xué)習(xí)某種語言的語法就不再是學(xué)習(xí)規(guī)則,而是要逐漸掌握成千上萬的結(jié)構(gòu),并以此為基礎(chǔ)抽象出以頻率為導(dǎo)向的語言規(guī)律[3]?;谑褂玫恼Z言習(xí)得觀認(rèn)為,語言知識(shí)源于語言使用體驗(yàn),語言是在交際使用的過程中習(xí)得的。認(rèn)知語言學(xué)方法可以幫助學(xué)習(xí)者建立起語言系統(tǒng)的內(nèi)部聯(lián)系,即理據(jù),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)和記憶。簡(jiǎn)言之,借助合適的教學(xué)材料,在認(rèn)知語言學(xué)等相關(guān)理論指導(dǎo)下,教師可以幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)語言的敏感度,加強(qiáng)對(duì)語言材料的記憶,減輕學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)壓力,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
(二)翻轉(zhuǎn)教學(xué)在商務(wù)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
現(xiàn)以為例,探討“翻轉(zhuǎn)”的商務(wù)英語閱讀課堂模式構(gòu)建。
1.基于“翻轉(zhuǎn)”的商務(wù)英語閱讀課前環(huán)節(jié)。對(duì)于這樣一篇商務(wù)英語閱讀文章主要涉及美國(guó)文化背景知識(shí):美國(guó)的核心價(jià)值觀是什么?為什么在美國(guó)白手起家的商人可以被視為民族英雄?這就需要教師在課前環(huán)節(jié)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供必要的有關(guān)美國(guó)早期移民和美國(guó)核心價(jià)值觀的影像和文字資料。此外任課教師還為學(xué)生提供了BillGates和SteveJobs的演講錄像和文字資料,通過這兩位當(dāng)代美國(guó)人心中的英雄來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和領(lǐng)會(huì)閱讀資料的信息。從上面的課前環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和實(shí)踐來看,信息化技術(shù)和翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合為商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)提供了更有效的信息和地道語言知識(shí)傳遞與輸入的平臺(tái)。
2.學(xué)生為主體,知識(shí)內(nèi)化與優(yōu)化的課中環(huán)節(jié)。在課中環(huán)節(jié),授課教師依據(jù)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的情況,設(shè)計(jì)出基于閱讀文本的思考題和討論題,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)積極參與到有關(guān)文章內(nèi)容的相關(guān)討論中和段落、文本的復(fù)述活動(dòng)中。在這些任務(wù)型和交際型課堂教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生會(huì)將注意力從關(guān)注信息內(nèi)容轉(zhuǎn)向語言的形式上;關(guān)注語言輸出的同時(shí),轉(zhuǎn)向文本去體會(huì)特定情境中語言的表達(dá),相應(yīng)的語言結(jié)構(gòu)和商務(wù)術(shù)語。從這個(gè)角度來講,當(dāng)把學(xué)生置于課堂教學(xué)的主體時(shí),學(xué)生便有了更多使用目標(biāo)語言,運(yùn)用目標(biāo)語言交流、表達(dá)的機(jī)會(huì)。Swain(1995)輸出會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)者反思自己的語言與目標(biāo)語之間的差異,會(huì)使他們更加關(guān)注語言輸入[4],如Schmidt(1993)強(qiáng)調(diào)的“只有關(guān)注的才能轉(zhuǎn)化為語言吸入”[5],以此來有效提高英語專業(yè)學(xué)生的語言輸出和表達(dá)能力,使其表達(dá)更加地道得體。學(xué)生提問環(huán)節(jié)也是翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式在課中教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的這一環(huán)節(jié),一方面體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位,在“翻轉(zhuǎn)”教學(xué)模式下教師的角色由單一的知識(shí)傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)橐曨l資源的設(shè)計(jì)開發(fā)者以及相關(guān)教育資源的提供者,體現(xiàn)了其支架作用(scaffoldingrole)[6]。此外,語言形式聚焦仍是課中教學(xué)的重要環(huán)節(jié)隨著語料庫語言學(xué)的發(fā)展,語言學(xué)家指出:英語語言主要是由固定的、半固定的程式語構(gòu)成的,特別是在有關(guān)商務(wù)英語閱讀材料中,這一特點(diǎn)更為突出,因此課堂上無論是任務(wù)型,還是交際型活動(dòng)之后,語言形式的聚焦在課堂教學(xué)中是不可或缺的。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注特定情境中語言形式、意義和功能之間的匹配關(guān)系,幫助學(xué)生歸納并構(gòu)建與話題相關(guān)的語義框架是十分必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié),這樣可以增強(qiáng)學(xué)生目標(biāo)語言輸出的流利性和準(zhǔn)確性。
3.課后環(huán)節(jié)。商務(wù)英語實(shí)際上就是商務(wù)環(huán)境中應(yīng)用的英語,也就是已在從事或?qū)⒁獜氖律虅?wù)行業(yè)的專業(yè)人才所學(xué)習(xí)或應(yīng)用的專門用途英語。作為專門用途英語,商務(wù)英語是英語的一種應(yīng)用變體,是商務(wù)活動(dòng)的工具,用英語來進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)。運(yùn)用所學(xué)商務(wù)知識(shí)進(jìn)行案例分析,如從情感購物動(dòng)機(jī)分析自己的沖動(dòng)購物,再如,分析“the24hourdeliverypizza”產(chǎn)品的效用是如何通過市場(chǎng)營(yíng)銷來增加的。在學(xué)期末自我反省報(bào)告中,學(xué)生都肯定了這種全新的教學(xué)模式:信息量大,涉及內(nèi)容廣泛,學(xué)到商務(wù)知識(shí)的同時(shí),課堂上有更多的討論探究的機(jī)會(huì),比如品牌的力量,保險(xiǎn)投資,為什么某些品牌會(huì)多年保持領(lǐng)導(dǎo)地位,廣告是如何引導(dǎo)消費(fèi)者的等等。最重要的是,學(xué)生開始喜歡商務(wù)英語這門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。作為一種全新的教學(xué)模式,“翻轉(zhuǎn)課堂”的出現(xiàn)恰恰迎合了商務(wù)英語教學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的需求。在基于“翻轉(zhuǎn)”的商務(wù)英語課堂教學(xué)實(shí)踐中,課前環(huán)節(jié)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以影像或PPT形式為學(xué)生提供豐富真實(shí)的商務(wù)英語相關(guān)背景知識(shí)、專業(yè)術(shù)語知識(shí),課中環(huán)節(jié)學(xué)生便擁有更多的機(jī)會(huì)來使用英語,運(yùn)用相關(guān)商務(wù)知識(shí)進(jìn)行討論,分析商務(wù)案例。實(shí)踐證明,“翻轉(zhuǎn)課堂”在商務(wù)英語閱讀課堂教學(xué)中的應(yīng)用,大大提高了教與學(xué)的效果。
參考文獻(xiàn):
[2]盧海燕.基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析[J].外語電化教學(xué),2014,(4).
[6]張金磊,王穎,張寶輝.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J].遠(yuǎn)程教育雜志,2012,(4).
商務(wù)英語論文范文二:商務(wù)英語廣告的語言藝術(shù)
摘要:在商務(wù)廣告中,反復(fù)的修辭手法也經(jīng)常被使用,一般是對(duì)廣告詞中的關(guān)鍵詞進(jìn)行重復(fù),起到強(qiáng)調(diào)商品內(nèi)容的作用,這使得整則商務(wù)廣告更具感染力。
關(guān)鍵詞:商務(wù)英語;語言藝術(shù)
廣告成功的關(guān)鍵,就是要讓其所使用的廣告語言具有很強(qiáng)的感染力。成功的廣告語可以吸引消費(fèi)者的目光,讓消費(fèi)者產(chǎn)生購買商品的欲望,同時(shí)還可以讓消費(fèi)者享受其中的語言藝術(shù),并使其長(zhǎng)記不忘。因此,廣告的核心就是語言,上乘廣告可以讓群眾稱為杰作。由此不難看出,廣告應(yīng)具有相應(yīng)的藝術(shù)品位。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化,對(duì)英語廣告的研究也變得尤為重要。
一、詞匯藝術(shù)
(一)創(chuàng)意拼寫
在制作英語廣告時(shí),許多廣告的設(shè)計(jì)者重視對(duì)廣告詞語進(jìn)行創(chuàng)新,一些現(xiàn)有的詞語往往滿足不了創(chuàng)作者要求,這就需要其創(chuàng)造新詞,甚至杜撰一些相對(duì)奇怪的詞語。廣告設(shè)計(jì)者通常會(huì)故意拼錯(cuò)廣告語中使用的詞或者字,有時(shí)還會(huì)在廣告詞中加上前綴或后綴。這也使創(chuàng)造的新詞往往與原詞在形態(tài)上存在差異,但這并不影響廣告詞最終要表達(dá)的意義。這種制作廣告的手段相對(duì)新穎,也使制作完成的廣告更加生動(dòng)有趣。例如,一則音響廣告:Hi-Fi,Hi-Fun,Hi-Fashion,onlyfromSo-ny.這則音響廣告中的詞語采用了押頭韻的方法,其中使用的詞也是對(duì)原有詞匯“Hi-fi”進(jìn)行的創(chuàng)新,這主要凸顯了音響的效果。
(二)頭韻和尾韻
在許多英語廣告中,經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)廣告詞使用頭韻和尾韻,這在一定程度上使廣告詞更具有節(jié)奏感,讓消費(fèi)者印象深刻,并將廣告變得更有感染力。例如,一則啤酒廣告:MyGodness,myGuinness.這則啤酒廣告中使用的詞語押韻,這使詞語的音韻更加婉轉(zhuǎn),并相互纏綿,也將詞匯原有的靜態(tài)轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài),這讓整則廣告具有獨(dú)特的情感和意境,并讓消費(fèi)者感受到其中的語言藝術(shù)。
(三)動(dòng)詞和形容詞
1.動(dòng)詞廣告制作的目標(biāo)就是促使消費(fèi)者進(jìn)行商品消費(fèi),這也使得廣告語中經(jīng)常使用動(dòng)詞,從而促進(jìn)消費(fèi)者的消費(fèi)行為。應(yīng)用廣泛的動(dòng)詞有need,choose,give等,大都是一些單音節(jié)動(dòng)詞,而且這些動(dòng)詞在人們的交流中經(jīng)常被使用,將其運(yùn)用到廣告語中,會(huì)使整則廣告給人通俗易懂又輕松愉快的印象。例如,一則護(hù)發(fā)劑廣告:Giveyourhairatouchofspring.在這則護(hù)發(fā)劑廣告中,動(dòng)詞的使用讓整則廣告更加通俗易懂,并在一定程度上促進(jìn)消費(fèi)者的購買欲望。
2.形容詞廣告語言一般給人生動(dòng)形象的印象,這就需要在制作廣告語時(shí)采用大量的修飾性詞匯。在英語中,形容詞具有很強(qiáng)的修飾作用,它屬于開放性的詞語類型,在與名詞搭配時(shí)具有修飾的作用,而且也可以用做主語或者賓語的補(bǔ)語。這也使在商業(yè)廣告中,經(jīng)常能看到形容詞的運(yùn)用。形容詞具有種類和內(nèi)容較多的特點(diǎn),它在廣告語中的運(yùn)用,也使商業(yè)廣告變得更具魅力。在商業(yè)廣告中,應(yīng)用廣泛的形容詞有easy,special,good等。例如,一則咖啡廣告:Goodtothelastdrop.在這則商業(yè)咖啡廣告中,形容詞的運(yùn)用凸顯了商品的特點(diǎn),讓廣告更加生動(dòng)形象,并使廣告與消費(fèi)者在情感上產(chǎn)生共鳴。
二、句法藝術(shù)
(一)簡(jiǎn)單句
在商業(yè)廣告中,廣告使用的語言都需要達(dá)到瞬時(shí)效果,讓消費(fèi)者在短時(shí)間內(nèi)被廣告語說服,這樣才能使廣告宣傳的商品具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一效果,在廣告制作時(shí)往往會(huì)使用相對(duì)簡(jiǎn)單的句式,盡量不使用復(fù)合句或者難懂的句式。在廣告語中使用簡(jiǎn)單句,不僅可以節(jié)省廣告費(fèi)用,而且還可以吸引消費(fèi)者的目光,并讓消費(fèi)者容易理解。例如,一則鉆石廣告:Adiamondlastsforever.在這則鉆石廣告中,廣告語使用的是簡(jiǎn)單句,而且語言簡(jiǎn)單明了,卻不失優(yōu)美,把表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行了濃縮,但卻簡(jiǎn)短有力,使整則廣告更具號(hào)召力。
(二)疑問句和祈使句
1.疑問句在商業(yè)廣告中,疑問句也是經(jīng)常使用的句式。在廣告中運(yùn)用疑問句,可讓設(shè)計(jì)者更多的以消費(fèi)者的角度制作廣告語,這更容易讓消費(fèi)者產(chǎn)生共鳴,并對(duì)其進(jìn)行深思。這種廣告的制作目的無非是吸引消費(fèi)者的注意,并讓消費(fèi)者尋找廣告中的答案。例如,一則烏發(fā)乳廣告:Areyougoinggreytooearly?在這則烏發(fā)乳廣告中,疑問句式的使用可以讓消費(fèi)者感到親切,而且廣告中關(guān)心了有白頭發(fā)的人們,這也會(huì)使一些有需求的消費(fèi)者更加關(guān)心該則廣告中的商品。
2.祈使句在商業(yè)廣告中,祈使句的運(yùn)用也較為常見。祈使句具有請(qǐng)求和命令的特點(diǎn),在廣告中運(yùn)用祈使句,可以號(hào)召消費(fèi)者購買商品。而且商業(yè)廣告存在的意義就是勸說消費(fèi)者進(jìn)行消費(fèi)行動(dòng),因此,祈使句的使用讓商業(yè)廣告更加具有說服力。例如,一則眼鏡廣告:Buyonepair,Getonefree.在這則眼鏡廣告中,祈使句的運(yùn)用使整則廣告更具說服力,能促進(jìn)消費(fèi)者的購買行為。
(三)省略句
商業(yè)廣告一般要求在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到最大的效果,因此,在廣告制作時(shí),一般會(huì)利用省略句式,從而表達(dá)廣告的核心內(nèi)容。這不僅能使廣告的篇幅簡(jiǎn)短,而且還會(huì)減少廣告的投入費(fèi)用,并會(huì)使其達(dá)到簡(jiǎn)明扼要的效果。只要廣告能讓消費(fèi)者理解,省略句怎樣使用都是可以的。一般情況下,廣告語中經(jīng)常省略主語,如果是祈使句形式的廣告語往往省略主語中的“you”。例如,一則汽車廣告:Powerfulbutcompact.在這則汽車廣告中,運(yùn)用省略句式突出了商品的質(zhì)量,并能促進(jìn)消費(fèi)者的消費(fèi)行為。
三、修辭藝術(shù)
(一)比喻
在商務(wù)英語廣告中經(jīng)常使用的修辭就是比喻,比喻包括幾個(gè)部分,分別為明喻、隱喻和換喻等。合理運(yùn)用比喻手法,會(huì)使廣告宣傳的商品更加生動(dòng)形象,并讓消費(fèi)者產(chǎn)生豐富的想象。例如,一則手表廣告:What'sonyouramshouldbeasbeautifulaswho'sonit.在這則手表廣告中,使用了明喻修辭“as……as”,使整個(gè)廣告更加和諧,并充分激發(fā)消費(fèi)者的想象力。
(二)擬人
擬人這一修辭手法的運(yùn)用,可使廣告中的商品人格化,讓其具有人的情感,這也會(huì)使消費(fèi)者倍感親切,這種修辭手法廣泛應(yīng)用于商業(yè)廣告中。例如,一則手表廣告:UnlikememyRolexneverneedarest.這則手表廣告中,通過使用擬人的修辭手法,將廣告中的手表人格化,并表述出手表從不休息,這也可以讓消費(fèi)者理解為手表的走時(shí)精準(zhǔn),可以相信其質(zhì)量,激發(fā)消費(fèi)者購買手表的欲望。
(三)反復(fù)
在商務(wù)廣告中,反復(fù)的修辭手法也經(jīng)常被使用,一般是對(duì)廣告詞中的關(guān)鍵詞進(jìn)行重復(fù),起到強(qiáng)調(diào)商品內(nèi)容的作用,這使得整則商務(wù)廣告更具感染力。例如,七喜廣告:Freshupwith?Seven-up?在這則七喜廣告中,“up”一詞多次重復(fù)會(huì)加深消費(fèi)者對(duì)廣告的印象,也體現(xiàn)了商品具有提神的作用,會(huì)使消費(fèi)者更有購買欲望。四、結(jié)語綜上所述,商務(wù)英語廣告區(qū)別于其它廣告,其具有自身的獨(dú)特性,這種獨(dú)特性體現(xiàn)在它所具有的語言藝術(shù),具體表現(xiàn)在詞匯、句法以及修辭手法方面。合理使用廣告語言藝術(shù),可使商業(yè)廣告更加獨(dú)特新穎,會(huì)加強(qiáng)商品的宣傳力度,提升廣告商品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,并激發(fā)消費(fèi)者的購買欲望。
參考文獻(xiàn)
1、我國(guó)商務(wù)英語研究十年現(xiàn)狀分析(2002-2011)王立非; 李琳外語界2013-08-25
2、商務(wù)英語專業(yè)人才需求和培養(yǎng)模式調(diào)查與啟示王艷艷; 王光林; 鄭麗娜外語界2014-04-25
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