中學(xué)教師論文范文

　　教師的教研論文對推進課程改革、促進教師專業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)教育質(zhì)量的提升,有著極其重大的意義。下面是小編為大家推薦的中學(xué)教師論文，供大家參考。

　　中學(xué)教師論文范文一：中學(xué)教育多媒體融入思路

　　摘要：多媒體越來越多地進入中學(xué)教育課堂，它在中學(xué)教育中起著非常重要的作用，表現(xiàn)在：提高教學(xué)質(zhì)量;提高教學(xué)效率;促進教學(xué)改革。同時，實施多媒體教育給學(xué)生學(xué)習(xí)、師生關(guān)系帶來很大沖擊，教師應(yīng)揚長避短，提高自身素質(zhì)，以滿足當(dāng)今教育改革的要求。

　　關(guān)鍵詞：多媒體;優(yōu)勢;師生關(guān)系;獨立思考

　　一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

　　目前，多媒體作為教學(xué)輔助手段被廣泛地應(yīng)用于中學(xué)教育的課堂。所謂多媒體是指利用計算機把講課的有關(guān)內(nèi)容做成課件，并通過大屏幕展示給學(xué)生。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，至少有三個優(yōu)點。

　　1.提高教學(xué)質(zhì)量

　　由于多媒體的使用，學(xué)生在最短時間內(nèi)獲得大量信息，而且這些信息生動、逼真，活躍了課堂教學(xué)氣氛，必然能夠引起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高學(xué)生的注意力，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2.提高教學(xué)效率

　　實施多媒體教學(xué)可以改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中感知事物、理解教材、鞏固知識和運用知識四個環(huán)節(jié)連續(xù)的過程，通過課件的合理設(shè)計把感知、理解、鞏固、運用融為一體，有形有聲，直觀地引導(dǎo)學(xué)生揭開事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生容易理解和掌握事物的本質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。同時，應(yīng)用多媒體可以加大課堂教學(xué)的密度和有關(guān)知識信息的容量，使學(xué)生了解靈活多變的大屏幕顯示的文字、圖形、影像、動畫、聲音，這既節(jié)省了大量的時間，又能有效地提高教學(xué)效率。

　　3.促進教學(xué)改革

　　實施多媒體教學(xué)，大大促進了教學(xué)形式、方法、手段的改革，使傳統(tǒng)教學(xué)的單一化向多樣化發(fā)展，教學(xué)形式不僅有面授，也有電教，教學(xué)手段不僅有粉筆、黑板，還有多種多樣的電聲、電光、電控技術(shù)設(shè)備，教學(xué)內(nèi)容不再只是干癟的文字講授，而更多的是一些跨越時空場面的真實再現(xiàn)，這些必然有力地推動著傳統(tǒng)教學(xué)改革，利用多媒體能大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這已成為廣大教師的共識。

　　二、多媒體教學(xué)的影響

　　多媒體進入中學(xué)課堂后將引起多方面的變化，其主要影響是對學(xué)生學(xué)習(xí)的沖擊和對師生關(guān)系的影響。

　　1.多媒體對學(xué)生學(xué)習(xí)的沖擊

　　長期以來，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為中心，強調(diào)讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練，通過這些方式完成教學(xué)任務(wù)，殊不知這種方式極大地降低了學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。而多媒體教學(xué)著重于培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力、交流與合作的能力。這樣的課堂教學(xué)要求學(xué)生必須能夠有效地處理課堂信息，學(xué)會思考和選擇，進而學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)會學(xué)習(xí)是指學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，能夠?qū)Υ罅康南嚓P(guān)知識進行比較、判斷、分析、綜合，選出自己所需要的、有用的知識來豐富學(xué)識、增強能力。這樣看來，多媒體教學(xué)不僅在課堂上克服了傳統(tǒng)教學(xué)中的種種弊端，同時又開闊了學(xué)生的視野，獲得更多的學(xué)習(xí)信息。

　　2.多媒體對師生關(guān)系的沖擊

　　傳統(tǒng)教學(xué)中教師始終是一節(jié)課的導(dǎo)演，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。而多媒體教學(xué)中教師更主要的是學(xué)會向?qū)W生提問，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生;教學(xué)方法也從傳統(tǒng)的教師集體講解變成對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。在這樣的課堂教學(xué)中，教師是一個“教練”，學(xué)生則成為演練和創(chuàng)造的主體。多媒體教學(xué)可以盡可能多地去發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生真正掌握知識而不是接受知識。但多媒體對師生關(guān)系的沖擊，也可能表現(xiàn)為上課秩序混亂，不能按時統(tǒng)一完成教學(xué)任務(wù)。另外，課堂教學(xué)引入多媒體的同時也要求教師有較高的計算機操作水平，這也是目前亟須統(tǒng)籌解決的問題。

　　3.多媒體進入中學(xué)教育的幾點思考

　　(1)教師必須掌握較高的計算機操作知識。在當(dāng)今信息時代，科學(xué)技術(shù)日新月異，而通過網(wǎng)絡(luò)電腦可以在短時間內(nèi)了解某一領(lǐng)域較高的專業(yè)知識。但這需要教師提高自身計算機技能。

　　(2)學(xué)生必須要獨立思考。多媒體教學(xué)要求學(xué)生充分發(fā)揮主動性、積極性，既懂得用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得大量的知識，又能夠具備對各種信息資源的分析、綜合，去粗取精、由表及里的能力，這樣才能使現(xiàn)代技術(shù)手段變成自己掌握知識最好的輔助工具，這就要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　(3)傳統(tǒng)教學(xué)方式、教育理念將面臨一次大的變革。課堂上多媒體的應(yīng)用和推廣，各種計算機信息網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，將很大程度上改變傳統(tǒng)教學(xué)方式與教學(xué)理念，如何使其對教育形成更多的有利影響，清除其不利影響，也是每一個教育工作者必須考慮和著手解決的問題。

　　當(dāng)今，信息社會、數(shù)字化時代已深刻地影響和沖擊著人類社會的各個領(lǐng)域，也必將擴展到我們的傳統(tǒng)教育。作為一名教師，應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流，學(xué)習(xí)和掌握先進的教育理念和現(xiàn)代化教育手段，盡早走出傳統(tǒng)教育的誤區(qū)，爭當(dāng)教育改革的排頭兵。

　　參考文獻：

　　李國安.現(xiàn)代教育技術(shù)使用教程[M].哈爾濱地圖出版社，2005.

　　中學(xué)教師論文范文二：中學(xué)教育班級管理精細化研究

　　【摘要】精細化班級管理是建立在常規(guī)班級管理基礎(chǔ)之上，并將常規(guī)班級管理引向深入的關(guān)鍵一步，精細化班級管理也是傳承優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的必然選擇，文章略談了精細化班級管理在塔城市中學(xué)教育中的運用，以供參考。

　　【關(guān)鍵詞】精化化班級管理;有效運用

　　眾所周知，一所學(xué)校的發(fā)展既要注重校容校貌、教學(xué)樓、實驗室及配套設(shè)施等硬件方面的建設(shè)，也要注重辦學(xué)理念、學(xué)校文化、教育科研、教師素質(zhì)、辦學(xué)品位等軟件方面的建設(shè)。軟件建設(shè)是一個精細培養(yǎng)、長期積累的過程，既不能一蹴而就，也并非難以達成，必須認(rèn)認(rèn)真真做好每件小事，不折不扣地抓好常規(guī)落實，一絲不茍地抓嚴(yán)每個細節(jié)。根據(jù)調(diào)查了解，近三年來，塔城市各中學(xué)堅持硬件建設(shè)與軟件建設(shè)穩(wěn)步推進，協(xié)調(diào)發(fā)展，積極實踐精細化班級管理，改變多年來形成的學(xué)生人數(shù)眾多的班級管理模式，促進了塔城市各學(xué)校各方面跨越式發(fā)展，在教育教學(xué)、綜合實踐活動及音體美等各項競賽活動中取得了令人可喜的成就。精細化班級管理在中學(xué)教育實踐中正日益發(fā)揮著積極作用。

　　一、健全規(guī)章制度，強化內(nèi)部管理是精細化班級管理有效運用的重要保證

　　科學(xué)合理、切實可行的規(guī)章制度是精細班級管理的保障，塔城市各中學(xué)制定了適應(yīng)學(xué)校實際的規(guī)章制度和考核方案，對學(xué)校性質(zhì)，管理體制，德育工作，教學(xué)工作，教師、學(xué)生，后勤工作等做了明晰的規(guī)定。健全了班主任、年級組長、教研組長以及校委會成員的選配機制，制定了所有班子成員的崗位職責(zé)，構(gòu)建了各層級人員責(zé)任明確，有職有責(zé)，有責(zé)有權(quán)，各司其職，各負(fù)其責(zé)，工作順暢，廉潔高效的學(xué)校管理機制。建立了學(xué)校、年級、班級三級家長委員會。通過召開家長會、教師家訪、學(xué)生心理咨詢等途徑，幫助家長了解孩子各年齡段品行培養(yǎng)的重點，樹立正確的人才觀和家庭教育觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，增強“以德育人，為國教子”的責(zé)任心。

　　二、制定切實可行的班規(guī)是精細化班級管理走向成功的保障

　　各中學(xué)積極倡導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但“自主管理”并不是說教師什么也不管，也不是讓學(xué)生想方設(shè)法畫地為牢，束縛自身，而是在班主任的啟發(fā)、引導(dǎo)、合作探索下，激發(fā)學(xué)生自己追求，不斷學(xué)習(xí)，對自己的思想表現(xiàn)進行自我認(rèn)識、自我監(jiān)督、自我克制和自我糾正，以提高自身素質(zhì)，形成良好的品德和行為習(xí)慣。而達到這種效果，需要的就是精細化的班級管理制度的有力保障。沒有規(guī)矩，不成方圓。各中學(xué)班主任們在持之以恒地落實精細化班級管理過程中把重視個性、發(fā)展個性與形成班級良好的班風(fēng)有機協(xié)調(diào)起來，使班級管理量化、精細化、科學(xué)化。

　　三、精細化教師情感是精細化班級管理穩(wěn)步前進的基石

　　教師對學(xué)生懷有真誠的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。因此，情感教育可以拉近教師與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生的心靈。教師用寬容之心，可以點燃學(xué)生心靈之燈;用賞識之情，可以開啟學(xué)生智慧之窗;用聆聽之智，可以呵護學(xué)生純真之趣;用溫柔之鞭，可以放飛學(xué)生理想之翅;用和善之笑，可以叩開學(xué)生情感之門。教師要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，用自己對教育事業(yè)的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生;同時公正的對待每一個學(xué)生，無論品學(xué)兼優(yōu)者，還是品學(xué)較差者。

　　四、精細化育人環(huán)境是精細化班級管理步入成功的潛在動力

　　良好的育人環(huán)境具有極強的感染人和教育人的潛在力量，當(dāng)然這里的環(huán)境建設(shè)不是指簡單的自然環(huán)境的美化，更重要的是要在校園和教室創(chuàng)設(shè)濃厚的文化和精神氛圍。為此，各中學(xué)將優(yōu)化校園和班級環(huán)境作為達到優(yōu)質(zhì)育人功效的重要舉措。如：塔城市四中堅持為學(xué)生搭建培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手實踐能力的學(xué)習(xí)的平臺。一是組織學(xué)生參加舞蹈、書法等各種興趣活動，讓學(xué)生張揚個性，展示才華。二是校門內(nèi)外設(shè)置“盡情揮灑,直白童音，傳承文化，放飛夢想”的文化墻，指導(dǎo)中高年級學(xué)生自己搜集材料、設(shè)計版面、書寫內(nèi)容，讓學(xué)生積極主動地“學(xué)”。三是每周班內(nèi)都要由本周值周班長組織開展具有現(xiàn)實意義的主題班會;每周都要開展一次全體同學(xué)參與的競賽活動，如：講故事比賽、書寫比賽等。四是利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生使用計算機與通信信息技術(shù)，訓(xùn)練學(xué)生初步掌握網(wǎng)絡(luò)信息獲取與發(fā)布的方法。五是設(shè)立班級日記，上面記錄著自開學(xué)以來班內(nèi)所有大事小情，內(nèi)容包括日期、天氣、每日格言、每日寄語等。

　　五、精細化檔案管理是精細化班級管理良性化發(fā)展的綠色通道

　　雖說小小的班集體不可能像學(xué)校一樣具有名目清楚，種類齊全的檔案。但班級管理的所有有形材料也應(yīng)得到妥善的保管，因為班級管理檔案能夠幫助班主任更全面更細致地開展班主任工作，更便于班主任積累工作經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，它不僅為班主任工作提供了豐富的資料，還可以為研究學(xué)生心理變化，教育學(xué)生、管理班級提供確鑿的依據(jù)，也能記錄每個學(xué)生成長的軌跡和心路歷程，更是一個集體值得珍藏的美好記憶。中學(xué)階段是中學(xué)生青春綻放的季節(jié)，是中學(xué)生由懵懂幼童，經(jīng)過充滿好奇的少年，到自我認(rèn)知的青年的最重要時期。精細化管理工程的全方位推進實施，對學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、自我意識，提高學(xué)生個體和群體的自我教育能力都起著積極長遠的意義。