隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)人民群眾日益增長(zhǎng)的體育需求與有限的社會(huì)體育資源之間矛盾的日益突出，學(xué)校體育資源的開發(fā)利用成為社會(huì)體育工作的熱點(diǎn)問題。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的體育專業(yè)學(xué)年論文，供大家參考。

　　體育專業(yè)學(xué)年論文范文一：新課標(biāo)下的山區(qū)中學(xué)體育教學(xué)

　　1、新課標(biāo)統(tǒng)一性與多樣性的結(jié)合

　　1.1、新課標(biāo)的統(tǒng)一性

　　現(xiàn)行中學(xué)體育教學(xué)體系中,體質(zhì)教育、競(jìng)技體育的觀念根深蒂固,這種觀念造成了人們對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)的局限性，由于過分強(qiáng)調(diào)體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)完善和發(fā)展的意義,沖淡甚至在一定程度上掩蓋體育對(duì)于促進(jìn)人的全面發(fā)展的作用?！墩n標(biāo)》在課程目標(biāo)中明確地指出：“體育與健康課程對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義精神，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要的意義。通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與方法，增強(qiáng)體能;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和鍛煉，發(fā)展體育與健康實(shí)踐和創(chuàng)新能力;體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣;發(fā)展良好的心理品質(zhì)、合作與交往能力;提高自覺維護(hù)健康的意識(shí)，基本形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、樂觀開朗的人生態(tài)度”。課程目標(biāo)中的闡述的觀點(diǎn)和指導(dǎo)思想與現(xiàn)階段學(xué)生發(fā)展需要及教學(xué)改革工作的需要是完全統(tǒng)一，新課標(biāo)所表述的生活方式及人生態(tài)度，涵蓋了群體規(guī)范意識(shí)、獨(dú)立人格、自我認(rèn)知及社會(huì)適應(yīng)能力的方方面面。同時(shí)，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)體質(zhì)教育與體育文化內(nèi)涵的統(tǒng)一,使得體育教學(xué)在理論上具有了可以延伸和拓展的可能性，體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特定年齡階段的體質(zhì)需要是密切相關(guān)的,兩者既是從屬關(guān)系也是高度統(tǒng)一的，只有如此，才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，最終達(dá)到終身體育的目的。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)體育與健康的課程特性，就是要堅(jiān)持其基礎(chǔ)地位不動(dòng)搖課程，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的體育與健康知識(shí)、技能和方法，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣，為學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)和健康生活奠定良好的基礎(chǔ)。突出實(shí)踐性，即以學(xué)生為主體開展體育教學(xué)，以實(shí)踐性座位實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的的手段。強(qiáng)調(diào)健康性，即在學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法的過程中，通過適宜負(fù)荷的身體練習(xí)，提高體能和運(yùn)動(dòng)技能水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)體育不能與學(xué)生體質(zhì)脫節(jié)，以防競(jìng)技體育的思想泛濫開來。追求綜合性，充分強(qiáng)調(diào)了體育的育人功能，倡導(dǎo)以體育與健康學(xué)習(xí)為主，滲透德育教育，同時(shí)融合部分健康行為與生活方式、生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健、心理健康與社會(huì)適應(yīng)、疾病預(yù)防、安全應(yīng)急與避險(xiǎn)等方面的知識(shí)和技能，整合并體現(xiàn)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、過程與方法等多種價(jià)值。以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)實(shí)用性、可持續(xù)性的高度統(tǒng)一。

　　1.2、新課標(biāo)的多樣性

　　《課標(biāo)》在課程基本概念中明確地指出：關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生受益體育與健康課程強(qiáng)調(diào)在保證國(guó)家課程基本要求的前提下，充分關(guān)注不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生之間的差異，各地區(qū)和學(xué)校要根據(jù)體育與健康課程目標(biāo)及課程內(nèi)容，因地制宜，合理選擇和設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，有效運(yùn)用教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，努力使每一位學(xué)生都能接受基本的體育與健康教育，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展。新課標(biāo)給予了體育教學(xué)工作者們極大的發(fā)揮空間，在堅(jiān)持學(xué)生的主體地位不動(dòng)搖前提下，教學(xué)工作者則成為教學(xué)過程的媒介,引導(dǎo)學(xué)生向自身及社會(huì)需求方向發(fā)展,構(gòu)筑學(xué)生,與體育文化之間的橋梁，通過及時(shí)的教育信息更新并輔以自身工作經(jīng)驗(yàn)給每個(gè)學(xué)生制定體育健康培養(yǎng)計(jì)劃,在實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的過程中，凸顯體育教育與個(gè)性差異相結(jié)合的重要性是十分必要的。秭歸縣地處鄂西南山區(qū),由于種種因素的限制，與發(fā)達(dá)區(qū)域的教學(xué)水平相比還存在一定的差距，因此，探索既符區(qū)域特性,同時(shí)又具備人文特色的體育教學(xué)方法有待于廣大教學(xué)工作者的進(jìn)一步挖掘和開拓。新課標(biāo)對(duì)于課程內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)的要求強(qiáng)調(diào)因地制宜、合理選擇，在深入貫徹《課標(biāo)》相關(guān)指示的同時(shí)，可以依托我縣濃厚的人文氛圍，以文化為主線，開展學(xué)生廣泛參與，教師適當(dāng)干預(yù)，突出趣味性和科學(xué)性相統(tǒng)一的多樣化文化體育活動(dòng)，在探索始終要堅(jiān)持以健康第一的指導(dǎo)思想,堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，尋找一條切合全面素質(zhì)教育發(fā)展要求的新路子，開創(chuàng)我縣基于新課標(biāo)的多樣化體育教學(xué)局面。

　　2、新課標(biāo)對(duì)體育教學(xué)工作者的要求

　　2.1、夯實(shí)基礎(chǔ)，明確責(zé)任

　　體育教科書對(duì)體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能等一些列內(nèi)容作了科學(xué)、詳盡的講解，體育教學(xué)工作者需要以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合新課標(biāo)，及時(shí)的解答學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的疑惑，在體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段，充分說明體育對(duì)于個(gè)人全面發(fā)展的意義、消除學(xué)生的因?yàn)轶w育考核標(biāo)準(zhǔn)的硬性規(guī)定所產(chǎn)生的畏懼理，加深對(duì)他們對(duì)于體育必要性和重要性的了解。新課標(biāo)的教學(xué)理念即以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)生群體中產(chǎn)生愛學(xué)愛問愛實(shí)踐的良好氛圍，使體育教學(xué)充分起到開發(fā)智力、活躍思維、鍛煉身體、豐富課余文化生活的作用。新課程要求教師時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)以適應(yīng)教學(xué)改革帶來的新觀念、新角色。即要求教師不僅要擔(dān)任學(xué)生優(yōu)秀的培養(yǎng)者的角色,也要同其他基礎(chǔ)學(xué)科一樣，成為學(xué)生形成正確價(jià)值觀、人生觀、世界觀的引路人，多彩課堂建設(shè)者和文化體育開發(fā)者、解放思想，切勿固步自封。

　　2.2、以身示范，注重細(xì)節(jié)

　　基于新課標(biāo)的體育教學(xué)工作其本質(zhì)是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)理念、教學(xué)方法的革新，其內(nèi)在的要求教育工作者應(yīng)具有開闊的視野，敏銳的洞察力，以多種教學(xué)手法滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。因此在課堂之上要盡可能的在有限的時(shí)間內(nèi)增加信息的傳遞量，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生在課堂之上掌握體育技能，在教學(xué)中，示范動(dòng)作要做到領(lǐng)要明確明了，突出重點(diǎn)，示范動(dòng)作盡可能的規(guī)范，具有一定的觀賞性，給學(xué)生留下深刻的印象，使之對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)關(guān)鍵動(dòng)作和技術(shù)細(xì)則還要輔以詳盡的講解，必要的時(shí)候要做充分的課前準(zhǔn)備，做好編排，在正確有效的指導(dǎo)下，學(xué)生注意力能高度集中，形成準(zhǔn)確的認(rèn)知，同時(shí)能活躍思維，激起他們的求知欲，積極探索未知領(lǐng)域。新課標(biāo)內(nèi)在的要求師生共同學(xué)習(xí)，教與學(xué)在體育教學(xué)上的界限應(yīng)逐步淡化，疑惑是思考開始，是學(xué)習(xí)的源泉，教學(xué)中要努力實(shí)現(xiàn)求同存異、集思廣益的局面，以形成互動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍。

　　3、結(jié)束語(yǔ)

　　長(zhǎng)期以來，秭歸縣的文化教育事業(yè)的發(fā)展相對(duì)封閉和滯后，伴隨著新一輪體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，給秭歸縣體育教育的發(fā)展帶了新的契機(jī)。本文對(duì)新課標(biāo)作了詳細(xì)的解讀，倡導(dǎo)教學(xué)工作者以身作則，以極強(qiáng)的工作熱情和甘愿奉獻(xiàn)的精神，作為新課標(biāo)的的具體實(shí)施者和體育教學(xué)改革的先導(dǎo)力量，結(jié)合地域特色，因勢(shì)利導(dǎo)，大膽創(chuàng)新，因地制宜，綜合利用，為秭歸縣中學(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展不斷注入新鮮的血液，助力秭歸縣素質(zhì)教育事業(yè)的全面發(fā)展!

　　體育專業(yè)學(xué)年論文范文二：中學(xué)體育教學(xué)體操內(nèi)容合理運(yùn)用思考

　　一、體操內(nèi)容在中學(xué)體育課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用

　　中學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容一般包括隊(duì)列練習(xí)、田徑訓(xùn)練、廣播體操、球類運(yùn)動(dòng)以及技巧運(yùn)動(dòng)等，不同的體育教學(xué)內(nèi)容能夠?qū)W(xué)生身心發(fā)展起到不同的促進(jìn)作用。根據(jù)新課程改革的要求以及中學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)該在不同的體育課堂教學(xué)領(lǐng)域選取不同的體操內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，逐漸使其養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格、嚴(yán)格的組織性以及協(xié)調(diào)一致的生活學(xué)習(xí)作風(fēng)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生友愛互助的情感。首先，在任何一堂初中體育課程教學(xué)中，基本的隊(duì)列練習(xí)都可以與徒手體操相結(jié)合，為即將開展的體育項(xiàng)目教學(xué)提供準(zhǔn)備性和輔助性練習(xí)，保證學(xué)生在開展體育活動(dòng)之前能夠協(xié)調(diào)一致，全身關(guān)節(jié)靈活，以便適應(yīng)體育鍛煉強(qiáng)度，避免體育教學(xué)中產(chǎn)生意外教學(xué)傷害。同時(shí)，由于徒手體操教學(xué)不受學(xué)校體育教學(xué)場(chǎng)地和器材的限制，方便各地教師適當(dāng)開展有針對(duì)性的基礎(chǔ)練習(xí)，具有廣泛的群眾性，能夠?yàn)樾抡n程改革背景下體育教學(xué)目標(biāo)的順利完成創(chuàng)造條件。所以，在中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師可根據(jù)學(xué)生的階段性發(fā)展以及不同層次教學(xué)的實(shí)際需求，合理編排不同的徒手體操動(dòng)作進(jìn)行課前練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生身體的柔韌性與靈活性，加速學(xué)生身體內(nèi)部的物質(zhì)代謝過程，充分調(diào)節(jié)好學(xué)生的身心狀態(tài)，提升課堂教學(xué)實(shí)際效果。其次，由于中學(xué)體育教學(xué)包含基本的課外輔導(dǎo)訓(xùn)練，重視學(xué)生滲透素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。所以，教師在實(shí)際課堂教學(xué)中可以針對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，適當(dāng)引入相應(yīng)的體操教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。例如，體育教學(xué)中基本的跑步訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有著較高的要求，需要學(xué)生在力量、耐力、速度、柔韌性以及自身心血管、呼吸等方面具備較高的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生跑步教學(xué)鍛煉的需求，適當(dāng)在教學(xué)中引入一些體操中的跳躍動(dòng)作練習(xí)，在增強(qiáng)學(xué)生韌帶、關(guān)節(jié)和肌腱力量的同時(shí)，逐步提升學(xué)生下肢以及肩帶肌的爆發(fā)力，維持學(xué)生心血管以及呼吸系統(tǒng)的良好功能，進(jìn)一步提升學(xué)生跑步鍛煉的實(shí)際效果?？傊?，將武術(shù)操、徒手體操、基本體操技巧等內(nèi)容引入到中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，不僅能夠豐富學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)基本內(nèi)容的了解，還能使學(xué)生加深對(duì)體育知識(shí)和技術(shù)的理解與掌握，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)教為主動(dòng)學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代化的體育教學(xué)手段也隨之增加，在體育教學(xué)中適當(dāng)根據(jù)教學(xué)需要引入體操教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在音樂的伴奏下進(jìn)行有節(jié)奏的基本體操訓(xùn)練，既能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，又能夠健美學(xué)生體態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，真正在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)美育教育。

　　二、體操內(nèi)容在中學(xué)體育課外活動(dòng)中的運(yùn)用

　　中學(xué)體育教育中的課外活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，對(duì)這一階段的學(xué)生來說具有相當(dāng)大的吸引力。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用體操內(nèi)容時(shí)，教師可以從三個(gè)主要方面著手：首先，在活動(dòng)前的準(zhǔn)備階段，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行徒手體操鍛煉，進(jìn)行充分的熱身準(zhǔn)備。其次，在參與活動(dòng)各個(gè)隊(duì)伍的實(shí)際訓(xùn)練中，教師也可以適當(dāng)采用一些體操內(nèi)容進(jìn)行輔助訓(xùn)練，如通過輕器械體操鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì);通過徒手體操、武術(shù)操、模仿操以及一些基本的體操動(dòng)作，促進(jìn)學(xué)生柔韌性、靈活性、力量、速度、彈跳、耐力等素質(zhì)全面發(fā)展。第三，針對(duì)一些體質(zhì)較弱，無(wú)法參加課外體育活動(dòng)的學(xué)生，教師可以在活動(dòng)中為其選取合適的體操內(nèi)容，滿足學(xué)生的體操學(xué)習(xí)興趣，兼顧不同層次學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　三、體操內(nèi)容在中學(xué)新編體育教材中的合理運(yùn)用

　　隨著我國(guó)教育改革的深化發(fā)展，各地區(qū)的中學(xué)體育教學(xué)也受其影響發(fā)生了相應(yīng)的改變，體育教學(xué)教材也隨之調(diào)整，更加符合素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求。同時(shí)，為了進(jìn)一步加強(qiáng)各地中學(xué)體育教學(xué)的計(jì)劃性和系統(tǒng)性，切實(shí)提升教學(xué)水平，各個(gè)地區(qū)的教育相關(guān)部門紛紛組建新教材編寫小組，結(jié)合不同地區(qū)體育發(fā)展的特征，積極編制了適合當(dāng)?shù)伢w育教育發(fā)展需要的新編體育教材，并逐漸推廣和應(yīng)用，為中學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展帶來了新的動(dòng)力④。例如，中學(xué)新編體育教材中的隊(duì)列隊(duì)形、徒手體操、機(jī)械體操、健美操、韻律體操等體操教學(xué)內(nèi)容的引入，在一定程度上增加了體育教學(xué)的生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)和鍛煉中能夠體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而逐步提升體育教學(xué)效果。同時(shí)，新穎、豐富的體操教學(xué)內(nèi)容的引入，促使教師不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，開始積極探索更為科學(xué)、合理的教學(xué)方式，在一定程度上有利于教師教學(xué)責(zé)任感的激發(fā)，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

　　四、總結(jié)

　　綜上所述，在體育新課程改革的影響下，中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容得到了進(jìn)一步拓展。將體操內(nèi)容合理應(yīng)用于體育教學(xué)實(shí)踐中，不僅能夠通過體操教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，更能夠激發(fā)教師在新時(shí)期的教學(xué)熱情，進(jìn)而提升體育教學(xué)的實(shí)際效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供高素質(zhì)的綜合性人才。