人力資源自考論文參考范文(2)
人力資源自考論文參考范文
人力資源自考論文參考范文篇2
淺談高校人力資源管理中激勵(lì)問(wèn)題
摘要：當(dāng)前，我國(guó)的高校人力資源管理方面存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在對(duì)員工的績(jī)效考核制度不完善、評(píng)價(jià)體系的不正確、缺少必要的激勵(lì)方式、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的不科學(xué)等。隨著當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也存在很大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，高校通過(guò)提高自身人力資源管理水平，就能吸引人才，提高學(xué)校內(nèi)部的人才質(zhì)量，從而提升學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
關(guān)鍵詞：高校;人力資源管理;激勵(lì)機(jī)制
一、激勵(lì)機(jī)制的概念及在高校人力資源管理中的作用
激勵(lì)機(jī)制是企業(yè)發(fā)展建設(shè)的人才不斷涌進(jìn)和員工積極工作的有效動(dòng)力，在人力資源管理中處于核心地位。公司的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的人才儲(chǔ)備情況、公司發(fā)展前景和公司人才的儲(chǔ)備數(shù)量等，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，最大可能地調(diào)動(dòng)員工的積極性，調(diào)動(dòng)員工工作的積極性，以促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。
二、高校人力資源管理中激勵(lì)機(jī)制存在的問(wèn)題
當(dāng)前，雖然我國(guó)高校開(kāi)始重視教師待遇，制定一系列的人力資源管理制度，提高教師的待遇，但還存在很大的問(wèn)題：首先，傳統(tǒng)思想影響我國(guó)高校的績(jī)效考核制度，其制度體系存在很大的問(wèn)題;其次，人力資源的激勵(lì)制度比較單調(diào)，不能起到應(yīng)有的作用;最后，學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)性比較小，教師容易養(yǎng)成懈怠的工作態(tài)度。
三、建立和完善切實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制
(一)合理利用薪酬激勵(lì)手段
1.合理薪酬定位
根據(jù)不同教學(xué)部門之間的工作職能，制定相應(yīng)的績(jī)效考核的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)崗位內(nèi)容、工作條件、工作范圍和工作壓力等，制定相應(yīng)的待遇標(biāo)準(zhǔn)。
2.發(fā)展并完善績(jī)效考核體系
績(jī)效考核的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該保證公平、客觀和公正，避免因個(gè)人情感的影響而導(dǎo)致考核的主觀性。績(jī)效考核應(yīng)該從完成的質(zhì)量、時(shí)間、程度進(jìn)行相應(yīng)地考核，保證考核內(nèi)容的全面性。制定考核指標(biāo)應(yīng)考慮員工意見(jiàn)，根據(jù)不同員工的工作內(nèi)容制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。
(二)豐富激勵(lì)措施
1.建立職業(yè)發(fā)展激勵(lì)機(jī)制
人才的晉升是一項(xiàng)重要的激勵(lì)政策，積極調(diào)整晉升機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)其公平機(jī)制的管理。從公開(kāi)競(jìng)選、考試等不同內(nèi)容上，保證人才晉升機(jī)制的合理性，調(diào)動(dòng)員工的積極性。督促員工提高自身的綜合素質(zhì)，提高其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。提高員工的專業(yè)知識(shí)，提升學(xué)校在員工學(xué)習(xí)等方面的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校管理水平的提高。
2.注重感情激勵(lì)機(jī)制的建立
感情機(jī)制是指可以通過(guò)提高員工和上下級(jí)之間的感情關(guān)系進(jìn)行相應(yīng)地管理，解決溝通中存在的問(wèn)題，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查員工在生活或者是工作中存在的問(wèn)題，幫助解決問(wèn)題，及時(shí)溝通和了解員工的難處，有效地和員工解釋不能解決的問(wèn)題。而且領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極改變辦公室沉悶的氛圍，為有效的溝通創(chuàng)造氛圍。根據(jù)員工的工作內(nèi)容制定相應(yīng)的工作標(biāo)準(zhǔn)，提高人性化管理的水平。
3.建立以高校精神為主的高校文化激勵(lì)體制
建設(shè)具有高素質(zhì)、高文化氛圍的學(xué)校精神文明，實(shí)現(xiàn)其學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，提高員工的精神、信念、追求、理想，讓員工在認(rèn)真執(zhí)教的同時(shí)，還可以養(yǎng)成樂(lè)觀、向上、豁達(dá)的工作態(tài)度，適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)。改變教職員工認(rèn)為自己的職業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展沒(méi)有關(guān)系的思想觀念，保證人力資源的使用處在高效優(yōu)秀的狀態(tài)中，從整體上提高學(xué)校的發(fā)展能力、辦學(xué)能力和管理能力。
(三)建立崗位輪換和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制
長(zhǎng)時(shí)間從事同一項(xiàng)工作內(nèi)容會(huì)導(dǎo)致懈怠的心理，這是工作中一種很常見(jiàn)的現(xiàn)象。對(duì)此，學(xué)校可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定相應(yīng)的教職工排班制度，根據(jù)學(xué)校的建設(shè)發(fā)展專業(yè)要求，制定員工的輪班工作機(jī)制。激勵(lì)員工擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，鼓勵(lì)其體驗(yàn)不同的專業(yè)興趣。調(diào)動(dòng)員工輪班制度的積極性，實(shí)現(xiàn)人力資源管理的有效發(fā)揮。員工在體驗(yàn)了不同的崗位的工作后，就會(huì)了解這個(gè)崗位的具體的內(nèi)容，對(duì)其工作產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，從而理解這個(gè)部門。加強(qiáng)各個(gè)部門之間的有效溝通和了解，方便在后續(xù)工作中部門之間相互配合，積極解決問(wèn)題，降低員工在后續(xù)工作中面臨問(wèn)題的難度。
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