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班級管理工作的免費論文

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  班主任作為一個班級各項工作的管理者,其作用是非常突出的,成功的班級管理,應(yīng)該收到多種教育效果,具有綜合的教育效益。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于班級管理工作的免費論文的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!

  班級管理工作的免費論文篇1

  淺談加強高中班級管理工作的策略

  摘 要:班主任的工作是高中教育中一個很重要的環(huán)節(jié),科學(xué)有效地進行班級的管理工作和學(xué)生的教育工作至關(guān)重要,不但能夠為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的上進心。但是,目前很多高中班主任的工作效率較低,做好班主任的工作成為很重要的課題。筆者曾擔(dān)任高中班主任工作,在工作取得了明顯成效,本文將做簡要論述。高中是學(xué)生們實現(xiàn)夢想的墊腳石,而班主任則是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)生成功路上的引路人,并且,高中生正處于叛逆階段,課業(yè)較為繁重,生理心理壓力較大,從而教育顯得尤為重要。因此,班主任工作十分重要。本文根據(jù)筆者的經(jīng)驗對如何加強高中班主任管理工作提出了一些建議。

  關(guān)鍵詞:班主任 高中生 教育管理工作

  一、高中教育現(xiàn)狀

  1.現(xiàn)在高中生正處于青春期,比較叛逆,不喜歡與老師家長交流,不愿意聽從老師和家長的教導(dǎo)。有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲,甚至對教育感到反感。

  2.青春期的高中生愛情有了朦朧的憧憬,可能因此耽誤學(xué)業(yè)。

  二、解決方案

  1.全面深入了解學(xué)生,加強班級管理

  新學(xué)期學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活穩(wěn)定下來后,班主任需要正對學(xué)生的個性,充分利用時間,全面了解自己的學(xué)生。高中生的年齡一般在十六歲至二十歲,多數(shù)學(xué)生還處于青春期。面對這樣的教育對象,教師必須透徹研究每個學(xué)生的發(fā)展特色,構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

  在教育工作者,筆者始終保持一顆仁愛的心,多從學(xué)生的角度考慮問題,及時了解學(xué)生的內(nèi)心感受。在學(xué)習(xí)過程中,對于遇到困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生和任課教師進行溝通,或者安排學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生幫助成績較差的學(xué)生,一方面可以提高學(xué)習(xí)成績,另一方面可以加深學(xué)生的友誼。在生活中,盡自己最大的力量幫助學(xué)生解決日常生活中所面臨的困難,幫助他們集中注意力于學(xué)習(xí)。

  另外,可以增加與學(xué)生聊天的頻率,通過對學(xué)生的感化,減少班級內(nèi)違紀現(xiàn)象的出現(xiàn),同時還可以增加老師與學(xué)生之間的情誼。

  對于班級管理,可以針對班級內(nèi)部出現(xiàn)的不和諧現(xiàn)象,及時了解、及時展開工作。選拔優(yōu)秀的班委在課堂紀律和自習(xí)課紀律方面幫助班主任進行管理。在平時的工作中,應(yīng)該嘗試去了解學(xué)生的變化,盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)部出現(xiàn)的問題,把問題全部扼殺在萌芽階段。對心理上有壓力和負擔(dān)的學(xué)生,及時對其進行指導(dǎo)和思想上的教育溝通,使他們盡快解決自己的問題,更好地投入到學(xué)習(xí)之中。

  2.充分利用班會教育,將班會做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地

  經(jīng)常開展班會活動可以改進班內(nèi)一些不和諧的現(xiàn)狀,把教室變成學(xué)生自己的研究課堂。比如,組織學(xué)生開展有關(guān)感恩主題的班會,多讓學(xué)生自己講,進行自我教育,學(xué)習(xí)討論?;蛘咦寣W(xué)生寫周記,一學(xué)期下來,學(xué)生共書寫周記可近20篇,通過周記不但能發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)出現(xiàn)的問題和學(xué)生的思想動態(tài),而且也能使學(xué)生也養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

  此外,可以加強班級內(nèi)部文化建設(shè),通過黑板報、展板等對學(xué)生進行公開教育。六月份之后,可以把班會、黑板報內(nèi)容換成高考主題,對學(xué)生進行高三教育。

  3.在學(xué)習(xí)上對學(xué)生進行方法的指導(dǎo),督促學(xué)生利用好每一個學(xué)習(xí)時間

  高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,筆者嘗試讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生進行自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹。另外注重與學(xué)生的交流和正確的指導(dǎo)方法,鼓勵學(xué)生不畏艱難。教育學(xué)生充分利用課后時間,強調(diào)時間的重要性,珍惜時間才能學(xué)到更多的知識。

  對于成績不太理想的同學(xué),可以鼓勵他們,希望他們能向同學(xué)老師請教,努力提高成績,不要辜負了學(xué)習(xí)的大好時光。

  4.積極籌備各項活動,通過活動對學(xué)生進行教育

  每學(xué)期可以組織學(xué)生進行合唱比賽、運動會、跑操等活動,班級內(nèi)部也可以舉辦唱歌比賽、跳舞比賽等,通過這些比賽,不僅可以鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自己,還可以使學(xué)生勞逸結(jié)合,最重要的是能夠增強班集體的凝聚力。

  5.爭取各任課教師的配合,發(fā)揮好紐帶作用

  針對班級學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點,及時找任課老師了解情況,不定期開展會議分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,找到更好的解決方法。對于課堂中所發(fā)生的問題,可以及時與任課老師溝通,拉近任課老師和學(xué)生的距離,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中所遇到的困難,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  6.加強與學(xué)生家長的溝通與交流

  對于一些基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué),可以與家長進行必要的溝通,召開一些有針對性的小型家長會;對于宿舍扣分比較多的同學(xué),可以召開關(guān)于住宿生問題的家長會;對于個別上課不遵守紀律的同學(xué),可以召開關(guān)于課堂紀律的家長會。通過召開這些家長會,及時有效地解決學(xué)生在學(xué)校的問題,還可以增強家長對班主任的信任、通過與家長的交流,可以更全面的對學(xué)生進行良好的教育,提高家長對班級管理工作的滿意度。

  7.利用課余時間進行理論學(xué)習(xí),不斷提高班主任自身的工作水平

  班主任必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自己的工作和學(xué)習(xí)水平。所以,在閑暇之余,筆者十分重視自己的學(xué)習(xí),可以去圖書館閱讀一些與教育相關(guān)的資料,從書中學(xué)習(xí)到的東西可以運用到日常教學(xué)活動中,能夠取得良好的效果。另外可以認真撰寫班主任工作日記,用文字記錄下每天的工作,對工作中出現(xiàn)的問題進行反思。此外,可以創(chuàng)建班級博客,一些當(dāng)面說不出口的問題,可以通過博客與學(xué)生進行交流和溝通。

  班主任必須樹立自身良好的形象,注意自己的言辭,因為學(xué)生常常會把班主任作為自己效仿的對象,只有樹立好自身的形象,才能更好地教育自己的學(xué)生。

  三、加強高中班級管理的重要性

  只有加強班級管理,才能用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生正確地對待高中學(xué)習(xí),及時解決學(xué)生工作中出現(xiàn)的問題,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對于違反紀律的同學(xué),必須做到當(dāng)天的問題當(dāng)天解決,引導(dǎo)他們以正確的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和幾率,做到公平公正對待優(yōu)等生和差生,絕不出現(xiàn)偏心的現(xiàn)象。

  四、總結(jié)

  學(xué)生要想取得成績必然離不開老師的監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo),離不開班主任老師和各科老師的不懈努力。筆者經(jīng)驗表明,雖然高中班主任非常辛苦,但是在辛苦的同時還會收獲幸福。班主任需要多多交流教學(xué)經(jīng)驗,這樣才能把學(xué)生教育好。每一位班主任都要對自己的學(xué)生負責(zé),努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng),充分利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,幫助學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互進步,取得更好的教學(xué)效果。

  參考文獻

  [1]楊瑞. 高中班級管理現(xiàn)狀、問題與對策研究[D].華中師范大學(xué),2013.

  [2]王艷,趙福江. 如何做好職業(yè)高中班級管理工作[J]. 考試周刊,2013,74:192.

  [3]種傳昶. 高中班級管理初探[D].山東師范大學(xué),2007.

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