有關班級管理工作的論文(2)
有關班級管理工作的論文
有關班級管理工作的論文篇2
淺談做好初中班級管理工作的對策
[摘 要]：班級管理屬于學校管理的一個重要的組成部分，對于學校管理目標和教育目標的實現(xiàn)都有著直接的影響，班主任作為班級的管理者和組織者，班主任管理水平的高低不僅決定著班級整體的管理質量，對初中生的學習和發(fā)展都產生了重大的影響，因此，做好班級管理工作對于培育學生的完整人格具有十分重要的意義。
[關鍵詞]：初中 班主任 班級管理
前言：
班級管理屬于學校管理的一個重要的組成部分，對于學校管理目標和教育目標的實現(xiàn)都有著直接的影響，它也是培養(yǎng)高素質人才的一個重要的保障。對于一個班級來說，班主任是班級的重要組織者和領導者，班主任班級管理質量的好壞影響著班級各項工作的開展。初中班主任在班級管理中要堅持以學生為中心，了解學生的心理特點和興趣愛好，根據(jù)學生的特點對學生進行科學的管理，在管理中關心學生、關愛學生，使班級形成一個良好和諧的學習氛圍，從而更好的促進學生的全面健康發(fā)展。那么，班主任如何做好初中班級管理工作呢?
一、以人為本，了解學生
對于班級管理，其管理的根本目的就是要育人，而不是管人，因此，在班級管理中，管理者要以人為本，樹立正確的管理思想，把教育和管理有機的結合起來。班主任在管理的過程中，要從學生的實際情況出發(fā)，以學生為本，全面了解學生，解決學生遇到的各種問題，提高班級的管理水平。作為班主任必須要做到以下幾點：
第一，班主任要充分了解每一個學生，具有洞察學生心靈的能力，摸清學生的心理特點，能夠及時的發(fā)現(xiàn)和掌握學生的心理需求。對于學生生活中遇到的各種困難和問題，班主任要及時的伸出援手，關心關愛學生，使每個學生都能感受到溫暖，構建出和諧的師生關系。班主任對學生的優(yōu)缺點都要有一個全面的把握，充分研究學生的個性特征，并根據(jù)學生的實際情況制定有效的培養(yǎng)計劃，保證每個學生都能得到充分的發(fā)展。
第二，平等的對待每一位學生，學生由于家庭或者自身因素的影響，也有優(yōu)生和差生之分，教師作為班級中的家長，要平等的對待每一個學生，不能以成績的高低來對學生下結論。其實，在現(xiàn)實的教學中不平等的現(xiàn)象普遍存在，比如，教師以學生成績的高低進行排座位，在各種優(yōu)秀的評比中，教師經(jīng)常會在學習成績好的同學之間挑選，這樣對于差等生來說，容易引起差等生的自暴自棄，不利于班主任班級管理工作的開展。特別在初中階段，初中學生的自尊心較強，容易產生一些消極的心理，如果教師用不同的待遇對待優(yōu)生和差生，就會給差生心理蒙上一層陰影，不利于差生的健康成長。因此，在初中班級管理工作中，班主任要平等的對待每一個學生，以學生為本，不以有色眼鏡看人，充分了解學生的個性特征，因材施教，看到每個學生身上的閃光點，更好的促進學生的全面發(fā)展。
二、營造優(yōu)良班風，賞識學生
要想進行有效的班級管理，班風建設很重要，良好的班風才能引導學生更好的學習和生活，使學生在積極向上的風氣的帶領下，實現(xiàn)自我發(fā)展。
要營造優(yōu)良的班風，首先要從班主任做起，班主任是班級的領導者，必須做好模范帶頭作用。班主任要從自身做起，提高自身素質，用知識武裝自己的頭腦，培養(yǎng)自己的高尚品格，樹立良好的形象，用自己的言行潛移默化學生。班主任要通過多種手段對班級成員進行感染和熏陶，使班級內形成正確的輿論風氣，培養(yǎng)正確的集體輿論，使每個學生都能具有班級的認同感和歸屬感，更好的融入集體的活動中。
第二，班干部的模范帶頭作用，對于班風和學風的建設都有著十分重要的影響。對于班干部的選擇要選擇一些品學優(yōu)良以及具有較強領導能力的學生來擔任，樹立班級集體榮譽感和責任感，培養(yǎng)班干部為集體服務的意識，要求班干部要以身作則、團結同學、努力學習，為學生樹立一個良好的榜樣，使班干部做好模范帶頭作用。在班干部的帶領下，增強班級的榮譽感和責任感，加強班級的向心力和凝聚力，使班級團結友愛，共同進步，增進學生之間的感情和學習積極性，營造優(yōu)良的班級風氣。
第三，班主任要多賞識學生，及時的發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，增強學生的自信。班主任的一個鼓勵的微笑、信賴的眼神對于學生都有著重要的作用，班主任對于進步的學生要及時的給予表揚，肯定學生的努力，發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點，激發(fā)學生的學習興趣。對于差生，教師要盡可能的看到他們身上的長處，并及時的給予賞識，提高學生學習的自信心，有助于優(yōu)良風氣的形成。
三、講究管理藝術，強化班級制度
班級管理的工作千頭萬緒，班主任很難一一的進行，這就需要講究管理藝術，不斷強化班級制度，使班級形成良好的風氣，有助于班風和學風的建設。
首先，要培養(yǎng)一批高素質的班干部，班干部是班級建設的重要的力量，是班主任的得力助手，他能幫助班主任進行有效的班級管理。班主任要選擇一些膽大心細、工作主動，積極熱情、具有一定威信的學生擔任班干部，充分發(fā)揮班干部的聰明才智，協(xié)助班主任做好班級管理工作。
第二，加強學生的自我管理。單靠班主任和班干部的力量很難實現(xiàn)班級辦理，集體的力量使無窮的，學生要加強自我管理，提高學生的自我約束的意識，更好的規(guī)范自己的行為。班主任對學生自我管理能力的培養(yǎng)，有許多方法和途徑，課外活動就是其中的一種方式，是最為基礎的一種培養(yǎng)方法。為了保證活動的順利開展，班主任要有一個詳細的活動計劃，在活動中培養(yǎng)學生的自我管理能力，提高學生的積極性和主動性?；顒娱_展的過程中會遇到競爭和合作，班主任要教會學生正確對待活動中的競爭與合作，要培養(yǎng)學生的團體和集體意識，使學生更好的進行自我管理。在學生自我管理的過程中，學生不僅要嚴格要求自己，而且還要培養(yǎng)大家互相監(jiān)督和自我監(jiān)督的管理意識，使學生在監(jiān)督的過程中，不斷強化班級制度，使班級管理工作更容易進行。
結語：
總之，初中班主任在進行班級管理過程中，要堅持以學生為本，全面了解學生的心理特點和興趣愛好，根據(jù)學生的特點進行科學的管理，使班級形成一個良好的學習氛圍，更好的促進學生的全面發(fā)展。
參考文獻：
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