關(guān)于藥學的相關(guān)論文集錦
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關(guān)注中藥的安全合理使用,推動中藥臨床藥學工作的開展
在中藥使用過程中，如何避免中藥藥害以及不良反應一直和中藥管理工作中的重點，要積極建構(gòu)更加系統(tǒng)化的管控措施，確保管理機制和管控效果的最優(yōu)化，保證核心工作符合實際標準，選擇適宜的治療方案，積極建構(gòu)更加適宜在臨床用藥中使用的控制措施，真正實現(xiàn)臨床中藥藥學的安全性、合理性以及經(jīng)濟性目標。
一、提升安全性問題研究效果
在研究中藥安全問題的過程中，要對從多方面入手，不僅僅要對中藥安全性問題提高認知，也要對其宣傳項目的合理性和控制效果展開集中分析和綜合性整合。在眾多因素中，導致中藥出現(xiàn)安全的問題中，最根本也是最普遍的就是使用人員對于中藥安全性認知存在缺失。由于認知不足，就使得中藥在實際應用過程中，無法按照標準化應用劑量和方式進行治療。基于此，在實際管理機制建立過程中，相關(guān)部門要積極踐行更加系統(tǒng)化的安全管理措施，真正落實完整的中藥管控機制。不僅僅要保證臨床應用中，實現(xiàn)辯證處方以及選藥配伍，也要進一步提高重視程度，有效審核中藥的劑量和使用路徑，著重關(guān)注用藥禁忌和實際用量，嚴格防止出現(xiàn)長期超量使用的問題[1]。
基于此，要想從根本上提高中藥安全管理的實際效果，對其安全性認知的優(yōu)化至關(guān)重要，相關(guān)藥品管理部門要結(jié)合實際需求，深度分析實際情況的同時，結(jié)合理論以及實踐經(jīng)驗展開合理化用藥操作。只有從根本上提高管理機制的實效性，才能為項目升級和整體管理效果優(yōu)化奠定堅實基礎(chǔ)。除此之外，相關(guān)部門要對一些缺乏中藥基本知識的西醫(yī)進行集中的培訓，不僅僅要保證其有效地了解中藥基礎(chǔ)知識和管理措施，也要對其專業(yè)用量等參數(shù)展開綜合性整合。例如，開設(shè)中藥基本理論的培訓課程，提供中醫(yī)藥基本理論知識講解以及應用中藥劑量培訓等，從根本上減少中藥的不合理應用情況。并且在中西藥配伍機制中，要進一步對聯(lián)用增效減毒等方面進行統(tǒng)籌管理。
二、提升不良反應問題研究效果
在??際工作開展過程中，相關(guān)部門要結(jié)合實際問題展開深度分析和集中調(diào)研，積極踐行系統(tǒng)化的管控措施和管理工作，確保對不良反應問題能建立健全更加完整的管控措施。社會上普遍認為，中藥注射劑安全問題是藥劑本身的質(zhì)量因素引起的，甚至會有部分較為武斷的醫(yī)師開始拒絕使用中藥注射劑，但是，其實際原因并非如此，中藥注射劑的不良反應更多的因素是由于臨床使用結(jié)構(gòu)不合理導致的。因此，在實際研究機制建立和應用體系得以全面優(yōu)化的過程中，要積極踐行更加系統(tǒng)化的管控措施，將不良反應作為研究的重點。
基于此，為了進一步提高研究成果對于中藥臨床管理工作的意義，就要對中藥注射劑不良反應進行集中校對和深度研究，并且結(jié)合臨床經(jīng)驗總結(jié)其規(guī)律和特點，確保研究效果符合預期[2]。只有從根本上提高研究結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，才能將研究結(jié)果作為基本的數(shù)據(jù)依據(jù)和參考，提高中藥注射劑的使用規(guī)范和控制措施，為風險控制體系的全面優(yōu)化和綜合性升級奠定堅實基礎(chǔ)。另外，在深入探討中藥注射劑安全性問題的同時，也要著重開展管理機制的控制措施和推廣應用，為相關(guān)課題研究車成果的全面優(yōu)化奠定堅實基礎(chǔ)。
三、提升中藥處方點評實施效果
在實際研究機制建立和應用過程中，為了進一步提高整體控制措施的完整性和實效性，要積極落實中藥處方點評工作，為研究工作系統(tǒng)化升級奠定堅實基礎(chǔ)。中藥處方點評是一種較為有效的干預機制，且收效較好。相關(guān)部門要積極開展具體工作，升級點評體系完整性的同時，也要對中藥技術(shù)專業(yè)水平和管控措施展開深度分析和集中調(diào)研，確保相關(guān)處方點評實施細則更加的規(guī)范有效，提高點評整體落實程度和應用效果。基于此，要積極建構(gòu)更加系統(tǒng)化的管理措施和應用路徑，切實維護管理工作的實效性和穩(wěn)定性。針對中藥處方評價項目中的薄弱點進行多角度分析和整合，并且優(yōu)化具體實施要點和細則，為管理機制優(yōu)化和控制體系升級奠定堅實基礎(chǔ)[3]。
要從點評中藥辨證施治的原則出發(fā)，進一步落實藥物配伍的工作體系，集中分析和鑒定中藥的具體藥量，為整體治療效果升級奠定堅實基礎(chǔ)，并且積極建構(gòu)更加合理化的控制細則，實現(xiàn)評價體系的全面升級。其中主要涉及的內(nèi)容包括中藥的用藥時間、中藥的用藥禁忌、中藥注射劑使用要點和規(guī)范等，只有保證合理化應用中藥，才能獲得有效的治療效果，確保其發(fā)揮最大的優(yōu)勢和價值，為中藥注射體系的全面落實提供保障。例如，我國廣州、深圳、南京以及合肥等地以及開展了多次中藥處方點評專題學術(shù)報告會議，并且在會議開展過程中落實了具體的點評操作細則，為項目升級和中藥臨床藥學發(fā)展進程的推動提供了動力。
四、優(yōu)化中成藥合理使用手冊的編輯
在實際管理機制建立后，要想進一步落實和規(guī)范相關(guān)的醫(yī)療行為，就要積極制定更加系統(tǒng)化的中成藥合理使用手冊，對具體行為進行集中的約束和管控，確保中藥使用過程的合理性和安全性，從而一定程度上推動中藥臨床學工作的全面發(fā)展，實現(xiàn)探討工作和實踐工作的雙向落實。中成藥在中醫(yī)藥學中具有非常重要的地位，不僅整體療效較為顯著，且使用便捷化和副作用小也是突出的優(yōu)勢，這也是醫(yī)生長期使用的主要原因，因此，要合理化的升級處理和控制措施。目前出版的書籍中，《實用中成藥手冊》《中成藥合理使用》《常用中成藥合理應用》等都是對使用要求進行規(guī)范的管理措施，需要醫(yī)生在實際使用過程中，對具體問題進行統(tǒng)籌控制和集中整合[4]。
(五)優(yōu)化中藥臨床藥學管理模式
在研究中藥臨床藥學的過程中，要對不同問題展開深度分析和集中整合，確保相關(guān)管理措施的穩(wěn)定性和實際價值符合預期。要想從根本上提高管理效果，就要積極落實更加系統(tǒng)化且合理性的用藥安全，建立健全以獨特中醫(yī)藥理論指導的臨床藥學結(jié)構(gòu)，積極探索更加系統(tǒng)性的管理機制。研究過程中，對中藥療效觀察室、藥理研究室以及方劑研究室等進行集中整合，針對性的提出具體的管控措施和管理機制，為項目升級提供保障，圍繞主要問題開展細化分析。
結(jié)束語：
總而言之，中藥的不合理應用不僅僅會導致中藥藥害問題的出現(xiàn)，也會嚴重威脅人們的身體健康，影響中醫(yī)藥自身的存亡，因此，要積極開展相應的管理工作，重視中藥安全合理應用措施和管控機制，為項目的長遠進步提供保障。在研究體系建立過程中，要積極落實更加權(quán)威且科學性的管理機制，減少不良反應的同時，為推動重要臨床學的可持續(xù)發(fā)展提供動力。
基于專業(yè)技能抽考要求的高職藥學專業(yè)藥劑學實踐教學改革
藥劑學是高職院校藥學專業(yè)的重要課程，教學內(nèi)容涉及面廣，難點多，重點不突出，其中實踐教學是整個藥劑學教學的核心和關(guān)鍵。提高實踐教學質(zhì)量不僅對培養(yǎng)學生掌握專業(yè)技能具有重要意義，而且在培養(yǎng)學生的獨立思考和動手能力等方面也起著至關(guān)重要的作用。為了提升職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立健全質(zhì)量保障體系，深化教育教學改革，強化專業(yè)實踐教學，自2010年以來，在湖南省教育廳的安排下，由篩選出的高職院校組織相關(guān)企業(yè)，隨機選取在校高職高專學生參加操作技能考試。2013年由常德職業(yè)技術(shù)學院牽頭組織制訂了藥學專業(yè)學生技能抽考標準，其中藥劑學實踐操作有二十多個項目。項目多、任務(wù)重，為了讓學生能夠順利通過專業(yè)技能抽考，我們進行了實踐教學改革。
一、更新實驗教學內(nèi)容，編寫校本實驗教材
將藥劑學理論與實踐課時進行調(diào)整，由原來的理論和實踐2∶1調(diào)整為1∶1，實驗教學課時增加至54學時。另外，針對各種制劑新技術(shù)及新劑型出現(xiàn)，以及湖南省藥學專業(yè)技能抽考標準的要求，我們從2014年起就專門編寫了藥劑學實踐教學校本教材，新增加了滴丸劑、丸劑和栓劑的制備等實驗;同時，增添相應的實驗儀器和設(shè)備，如自動滴丸機、旋轉(zhuǎn)式壓片機、安瓿熔封機等，既強化了學生對現(xiàn)代藥劑學機械設(shè)備的認知，又滿足了專業(yè)技能抽考的要求。
二、充分利用信息化教學手段，制作微課視頻
針對目前智能手機、電腦等數(shù)碼產(chǎn)品的廣泛普及，我們開展了微課教學。微課視頻幫助學生理解實驗的原理和操作。針對學生在學習過程中較難理解、較為抽象的內(nèi)容，尤其是專業(yè)技能抽考項目，我們將其制作成微課視頻;同時，建立即時互動的交流學習的平臺，與學生進行交流、問答、在線答題等學習活動。學生能利用移動終端隨時隨地進行學習，教師也可以隨時掌握學生的學習進度。學生能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新自主能力，培養(yǎng)獨立思考的良好習慣。比如在實驗10%葡萄糖注射液的制備中，首先將其制備的工藝流程、注意事項等制成微課視頻，讓學生在實驗前觀看，使其對實驗有一個根本了解，然后再進行操作。而對于實驗室暫時無法開展的實驗實訓項目，我們將其制劑處方、實驗原理、工藝流程和標準操作等都制成微視頻，讓學生自己反復觀看，從而達到理解、掌握的程度，以應對技能抽考。
三、加強實踐教學師資隊伍建設(shè)
我校每學期都會安排部分專業(yè)任課教師深入醫(yī)藥企業(yè)進行崗位實踐，從事制藥設(shè)備的維護及藥物制劑的生產(chǎn)，培養(yǎng)教師具備一線的實際操作和工作能力。這樣在傳授學生職業(yè)能力的同時，也提高了其動手能力和崗位工作能力。因此，我校每學期都派專業(yè)教師前往各醫(yī)藥公司和藥廠進行頂崗實踐，如湖南時代陽光藥業(yè)股份有限公司、益豐大藥房、老百姓大藥房等;同時，聘請醫(yī)藥企業(yè)和藥廠的一線專家、藥師、工程師擔任兼職教師，為學生手把手講解藥品生產(chǎn)要點和操作注意事項。他們憑借豐富的實踐操作經(jīng)驗和通俗易懂的語言，獲得了學生的廣泛好評，取得了較好的教學效果。
四、調(diào)整課程考核方式
傳統(tǒng)的藥劑學課程考核由平時成績和期末考試成績兩部分構(gòu)成，沒有突出實驗教學在課程中的關(guān)鍵地位，無法調(diào)動學生關(guān)注重視實驗實訓教學的積極性。因此，結(jié)合藥劑學實驗教學改革內(nèi)容和專業(yè)技能抽考要求，我們對課程考核方式進行了調(diào)整，將藥劑學實踐考核成績單列，將藥劑學成績分為理論考試和實踐考試兩部分，兩項均合格才算合格，以此督促學生重視實驗，積極參與實驗。
五、結(jié)語
專業(yè)技能抽查制度必將引導和激勵職業(yè)院校進一步明確技能型人才培養(yǎng)的專業(yè)定位和崗位指向，深化教育教學改革，強化專業(yè)實踐教學，更加注重職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的培養(yǎng)。我們要在藥劑學實踐教學中不斷摸索、反思、創(chuàng)新，采用先進的教學理念和教學方法，拓寬思路，強化教學效果，最終使藥劑學實踐教學在層次、內(nèi)容、形式上更加完善。
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