時事政治是指當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的引人注目的、具有重大意義的新聞。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于國際時事政治論文參考范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　國際時事政治論文參考范文篇1

　　淺談初中時事政治教學(xué)方法

　　【摘 要】時事政策教育與學(xué)科教學(xué)有天然的內(nèi)在聯(lián)系，它不但可以彌補學(xué)科教學(xué)的某些不足，而且與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合還會增強時事政策教育的宣傳效果，提高時事政策教育的質(zhì)量，做到理論與實際的溝通。

　　【關(guān)鍵詞】時事;政治;教學(xué)

　　時事政策教育列入了教學(xué)計劃，但其課時長期被思想政治課占用，就是對畢業(yè)班有的學(xué)校也只是到臨考時找些時事資料給學(xué)生背背，以應(yīng)付考試，以至不少學(xué)生對重大時事政策問題毫無所知，時事政策教育一直是一個薄弱環(huán)節(jié)。

　　如何對學(xué)生實施行之有效的時事政策教育?孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在實踐中，我們采用從激發(fā)學(xué)生對時事政策的興趣出發(fā)，讓學(xué)生自己動手，自己教育自己的教育方法，收到了一些實效，現(xiàn)提出來與同行切磋。

　　一、開展“五分鐘新聞”活動

　　法國啟蒙思想家、教育家盧梭說過：“要按照你的學(xué)生的年齡去對待他”。這句話道出了教育學(xué)生要從其心理發(fā)展水平出發(fā)。心理學(xué)研究表明：學(xué)生進入初中階段后，他們的自我意識增強了，他們不僅感到自己是學(xué)習(xí)和集體活動的主體，并且也意識到自己是學(xué)校、家庭和社會的成員，學(xué)習(xí)上喜歡獨立鉆研，不喜歡別人過多地干涉和包辦代替。

　　用他們的話說：“我們希望老師像‘活力28’那樣，在學(xué)習(xí)上多給我們一些機會”。學(xué)生的這一心理基礎(chǔ)便是我們讓學(xué)生組織主持“五分鐘新聞”活動的依據(jù)。

　　時事政策教育具有很強的時效性，若抓得不及時，把新聞變成了“現(xiàn)代史”，則收不到應(yīng)有的教育效果。為能把最新的時事及時傳遞給學(xué)生，我們實行新聞發(fā)布值日制，由值日學(xué)生負責(zé)組織主持每節(jié)政治課前五分鐘的新聞發(fā)布活動。

　　首先，要求值日學(xué)生必須注意搜集近日中央電視臺“新聞聯(lián)播”的主要內(nèi)容和《人民日報》等大報要報的頭版頭條消息及熱點報道;然后在占有較為豐富的材料的基礎(chǔ)上，再加以綜合分析，恰當(dāng)取舍，按照“各種時事消息中，以重大時事為主;國際國內(nèi)時事中，以國內(nèi)為主;各個重大時事中，以政治、經(jīng)濟、熱點問題為主”等要求篩繁就簡，去粗取精，摘取四五則有意義、有價值、有影響的時事新聞，并盡可能做到語言精練、生動有趣。

　　其次，要求學(xué)生像電視臺節(jié)目主持人那樣，采用相聲、小品、對話等不同形式把國內(nèi)外的新聞要事及本班的新人新事告訴大家，盡可能就某一新聞發(fā)表短評或提出啟發(fā)性問題，以引起積極思維，最后由教師進行小結(jié)，簡明扼要地評價一下同學(xué)們所述的時事新聞，對一些模糊認識進行正確引導(dǎo)。

　　這項活動每次雖只有五分鐘，但形式活潑、內(nèi)容多樣，長期這樣堅持，結(jié)果能滿足不同學(xué)生的心理需求，極大地激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心國家大事的熱情和學(xué)習(xí)政治課的興趣，使學(xué)生實現(xiàn)了從“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”向“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的轉(zhuǎn)化，同時也提高了學(xué)生的書面整理和口頭表達能力，保持了時事政策教育的經(jīng)常性和持續(xù)性。

　　二、利用班級黑板報、日報或周報定期刊出重要時事政策內(nèi)容

　　中學(xué)生好表現(xiàn)，肯鉆研，但又比較粗心，加之，時事政策內(nèi)容覆蓋面廣、內(nèi)容龐雜，學(xué)生把握不牢，在考試中錯別字多、張冠李戴嚴重。為盡可能避免出現(xiàn)上述現(xiàn)象，使學(xué)生在課余時間得到更多的學(xué)習(xí)機會，發(fā)揮平時無意記憶的優(yōu)勢。

　　三、密切聯(lián)系學(xué)生的思想熱點和難點，有針對性地開展思想教育

　　隨著由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)軌，人們的道德觀念和價值取向再次發(fā)生了深刻變化。在這場急劇的社會變革中，既有光明面，也有陰暗面;既有鮮花，也有丑惡。這種極其復(fù)雜的矛盾現(xiàn)象往往使中學(xué)生感到困惑不解，有的因此而意志消沉，缺乏上進心。

　　比如，現(xiàn)在部分高校實行新生繳費上學(xué)制和自費制，使極個別家庭貧困高分的學(xué)生上不了大學(xué)，低分的學(xué)生因有錢卻可以通過自費上大學(xué)。它使中學(xué)教學(xué)受到嚴重的沖擊，個別學(xué)生錯誤地認為，有錢就能上大學(xué)，沒錢就難以上大學(xué)，“讀書無用論”又重新抬頭，部分學(xué)生思想品質(zhì)下降，亂紀違法率呈上升趨勢。

　　面對學(xué)生的這種思想狀況，我們有針對性地開展了“學(xué)文化愛科學(xué)”的專題教育，要求學(xué)生注意搜集最新的正面材料，人人動手寫發(fā)言稿，參加小組討論，并推薦質(zhì)量高的學(xué)生在班上演講，以達到學(xué)生相互啟發(fā)，進行自我教育的目的。

　　今后一定要珍惜時間，多學(xué)些知識。”一些成績好的同學(xué)立志將來要考入重點高中和重點大學(xué)，為國家多作貢獻。在繪聲繪色的討論中閃耀著理想的火花。這正如魯迅先生說的：“比較是醫(yī)治受騙的好方子”。通過教育，

　　絕大多數(shù)同學(xué)的認識都有不同程度的轉(zhuǎn)變，有的還直接付諸行動。

　　四、注意與思想政治課教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合

　　時事政策教育與學(xué)科教學(xué)有天然的內(nèi)在聯(lián)系，它不但可以彌補學(xué)科教學(xué)的某些不足，而且與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合還會增強時事政策教育的宣傳效果，提高時事政策教育的質(zhì)量，做到理論與實際的溝通。在教學(xué)中，我們既充分發(fā)揮時事政策的教育優(yōu)勢，利用時事政策充實學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容，豐富教學(xué)活動，拓寬知識面;又利用學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)知識幫助學(xué)生理解時事政策教育中的熱點或疑難問題。

　　這種將時事政策教育與學(xué)科教學(xué)活動緊密聯(lián)系的方法，不僅使學(xué)生學(xué)會了理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法，而且做到了以理服人，使時事政策教育滲透到了學(xué)生思想的深處，充分發(fā)揮了時事政策教育的育人功能。

　　五、適當(dāng)?shù)嘏e行時事政策知識競賽活動

　　美國心理學(xué)家切潑曼和佛得爾曾對兩個小組學(xué)生進行10天的加法練習(xí)對比實驗，其中一組是競賽組，另一組為無競賽組，由于有競賽誘因的存在，競賽組的成績保持著不斷進步，另一組卻退步。實驗表明：競賽是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性的一種有效手段。

　　近年來，由于電視普及率的不斷上升，一些電視臺的知識競賽節(jié)目，已使中學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的參與意識。

　　六、制定實施時事政策知識考核辦法

　　許多學(xué)生及其家長認為，學(xué)生平時看新聞、讀報紙會影響學(xué)習(xí)成績，因而有的學(xué)生不敢或家長不讓看新聞和報紙;有的學(xué)生對時事政策根本就沒有興趣，漠不關(guān)心、充耳不聞。這些原因致使學(xué)校的時事政策教育處于被動地位。

　　我國古代教育家孟子說過：“大匠誨人必以規(guī)矩，學(xué)者亦必以規(guī)矩。”為激發(fā)學(xué)生對時事政策教育的興趣，我們建起了一套時事政策知識考核辦法：在思想政治的考查、考試中堅持時事政策內(nèi)容占一定比例;對學(xué)生組織主持的“五分鐘新聞”活動，按照既有利于調(diào)動每個同學(xué)的積極性，又有利于保證新聞活動質(zhì)量的原則，從材料搜集、節(jié)目主持、語言表達、新聞評論等幾個方面進行評價打分，按平時成績計入思想政治科總成績。使那些關(guān)心時事的同學(xué)得到一定的實惠，從而激發(fā)了學(xué)生對時事政策知識的熱情和興趣。

　　綜上所述，這些活動和方法，不僅激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生對時事政策知識的興趣和堅持了時事政策教育的經(jīng)常性、持續(xù)性，而且便于學(xué)生的吸收，使學(xué)生做到平時多看、多聽、多記、多想，了解中國的現(xiàn)在，從而有利于激發(fā)和增強他們的使命感和責(zé)任感，樹立崇高的愛國主義思想。

　　國際時事政治論文參考范文篇2

　　談時事政治與政治教學(xué)的結(jié)合

　　摘要：自從我開始政治教學(xué)以來，經(jīng)常覺得學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)情緒不高，影響了教學(xué)效果，最重要的原因在于學(xué)生對于政治課缺少興趣。一直都說興趣是最好的老師，學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的直接動力?？墒窃鯓硬拍茏寣W(xué)生對思想政治課有濃厚的興趣，積極主動和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)呢?一個重要的東西，那就是新鮮，有了新鮮的時政熱點，能使一堂課變得更加精彩。

　　關(guān)鍵詞：政治教學(xué);時事;材料

　　所謂時事政治，即當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的引人注目的、具有重大意義的新聞。思想政治課教學(xué)結(jié)合時政教育既是思想政治教學(xué)緊密聯(lián)系當(dāng)前國內(nèi)外政治經(jīng)濟形勢的有效渠道，又能彌補教材相對于形勢發(fā)展滯后的不足，同時也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用書本理論知識分析實際問題的能力，起到“一石多鳥”的作用。

　　如今，在多數(shù)學(xué)生心目中政治課是大道理、死記硬背、枯燥無味的代名詞。特別是在應(yīng)試教育的今天，學(xué)生往往只是為了應(yīng)付考試而去讀政治課，造成了他們大多數(shù)只是被動接受學(xué)習(xí)，脫離了原來開設(shè)政治課的目的。而時事熱點新鮮真實，拉近了學(xué)生與“政治”這一嚴肅話題的心理距離和感知距離。思想政治課本身有明顯的德育取向，而時事熱點能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事，從小幫助他們樹立起責(zé)任意識;電視、報紙等新聞媒體所發(fā)布的時事熱點，對缺乏生活閱歷和生活經(jīng)驗的中學(xué)生也可以起到一定的導(dǎo)向作用。另外，如今的中學(xué)生身心發(fā)展還未趨向成熟，大都喜歡新奇，好玩的事，時事教學(xué)能符合學(xué)生的求新求異心理，因而也更加具有吸引力。因此，時事教育與思想政治課相結(jié)合，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和熱情，更好地發(fā)揮思想政治教育的功能。

　　那么我們應(yīng)如何來融入時事教學(xué)，激活我們的政治課堂呢?我認為應(yīng)該從以下幾個方面入手。

　　一、關(guān)注時事，積累教學(xué)素材

　　作為政治教師本就應(yīng)該在深入研究教材的基礎(chǔ)上獵取更多的知識，構(gòu)建自己的專業(yè)知識體系。只有自己頭腦中已經(jīng)建立起牢固的專業(yè)知識體系和豐富的時事材料，才能跟學(xué)生講解有關(guān)的時事內(nèi)容。所以我每天通過電視新聞、報紙、新華網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、新浪網(wǎng)、《時事政治報》、《半月談》等途徑，及時把與教材相關(guān)、學(xué)生感興趣的時事保存起來，不斷充實和更新“時事資料庫”。“時事資料庫”的建立需要教師有一定的恒心和時政治敏感度。在每天看到的大量新聞時事當(dāng)中，能第一時間存檔并歸類，一段時間后及時整理，挖掘材料當(dāng)中更深層的內(nèi)在價值，以及和課本知識點能相結(jié)合的關(guān)鍵點。這樣才能更深入的給學(xué)生講解相關(guān)的時事內(nèi)容，在課堂上以時事內(nèi)容做鋪墊，補充對教材的理論理解，以真實的時事材料，充實課程內(nèi)容，激活課堂教學(xué)。

　　二、課前三分鐘：學(xué)生自己的時事研究和討論

　　我采取每節(jié)課前三分鐘的“時事播報”，讓學(xué)生自由組合，一般三至五人為一組，每節(jié)課讓一組走上講臺，播報一則當(dāng)日或近期(一周內(nèi))的國內(nèi)外新聞，組內(nèi)的其他成員作簡要點評。通過“時事播報”，一方面拓寬了學(xué)生視野，增長知識，調(diào)動課堂氣氛;另一方面鍛煉了學(xué)生的觀察能力，思維能力以及語言表達能力。經(jīng)過一段時間的鍛煉，學(xué)生的認知水平和分析能力有了一定的提高，求知的欲望也越發(fā)強烈起來。我在繼續(xù)保留課前三分鐘的“時事播報”的基礎(chǔ)上，又補充了每周舉行一次小型的“時事綜述”(大約20分鐘)。我先行示范了給學(xué)生開設(shè)了“時事綜述”《沒有永遠的朋友，也沒有永遠的敵人-從奧巴馬訪華看中美關(guān)系》、《長江大學(xué)“人梯”救人》、《哥本哈根會議》等等，很好地激發(fā)了青少年的好奇心和求知欲，使學(xué)生逐漸了養(yǎng)成關(guān)心國內(nèi)外大事，關(guān)心社會生活和社會發(fā)展的良好習(xí)慣，從而使學(xué)生對時事的學(xué)習(xí)成為其生活中不可缺少的一部分。

　　三、把時政融入課堂，激發(fā)活力

　　結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容和目標，尋找最新時事和相關(guān)有趣的社會新聞作為導(dǎo)入，能較大的吸引學(xué)生的注意力，然后挖掘這些熱點中背后所反映的重大理論問題，從理論和實踐相結(jié)合的高度，把學(xué)生引導(dǎo)到自主探索學(xué)習(xí)的道路上來，把學(xué)生從被動接受知識到主動參與到學(xué)習(xí)知識中來。

　　我在講授高一的《我國現(xiàn)階段的分配制度》時，先用最新時事“胡錦濤4月27日在全國勞模和先進工作者表彰大會上講話”導(dǎo)入新課，“要切實發(fā)展和諧勞動關(guān)系，建立健全勞動關(guān)系協(xié)調(diào)機制，完善勞動保護機制，讓廣大勞動群眾實現(xiàn)體面勞動。”什么是體面勞動?如何讓勞動者實現(xiàn)體面勞動?體面勞動和分配制度有什么關(guān)系?并針對學(xué)生思維的疑點設(shè)計問題，層層遞進，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生有計劃地學(xué)習(xí)時事，討論時事，初步培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)

　　具有較強的政治敏銳力是教育學(xué)生的一個重要因素，但是如果教師僅僅將他所知道的國內(nèi)外時事，全部灌輸?shù)綄W(xué)生腦袋里讓他記下來，把學(xué)生當(dāng)成是裝知識的口袋，而忽視了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)仍然是教學(xué)的失誤，是不可取的。知識的掌握必須通過自身的努力。素質(zhì)的培養(yǎng)是要靠學(xué)生自己實踐才能形成的。學(xué)生才是主體，老師只起一個引導(dǎo)作用。因此，我要求每班訂一份《時事政治報》，對有價值的新聞，剪貼在教室后的時事專欄，指導(dǎo)學(xué)生課外時間進行閱讀，并引導(dǎo)他們將時事與思想政治知識點掛鉤，運用基本原理，觀點分析問題。課外，學(xué)生可以三兩成群地站在時事專欄前指指點點，對問題爭論不休，各抒己見。他們在討論的過程中能夠立場堅定，明辨是非，對國家的方針、政策都有了了解，能夠辯證地分析國內(nèi)外重點、熱點時事，從而形成了初步的政素養(yǎng)。

　　課外，舉辦各種精彩的政治活動，吸引學(xué)生的興趣：

　　1.舉行時事知識大賽。組織學(xué)生先是班級內(nèi)進行預(yù)賽，之后參加年級復(fù)賽，最后確定學(xué)生參加學(xué)校的決賽。通過廣泛宣傳，層層選拔，激發(fā)了學(xué)生的興趣，也大大增強了他們的集體主義觀念。

　　2.編寫時事小報。每學(xué)期定期組織學(xué)生編寫時事小報，一般一月一期。指導(dǎo)學(xué)生自由組合，自主設(shè)計、編輯和排版，分工合作完成高質(zhì)量的小報，并在年級范圍內(nèi)進行交流評比。學(xué)生在團結(jié)協(xié)作中提高了實踐能力、動手能力，社會責(zé)任感也更強了。

　　3.撰寫學(xué)生政治小論文。為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用教材所學(xué)的理論知識去點評時事新聞，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和懷疑意識，我鼓勵中學(xué)生嘗試撰寫小論文。學(xué)生通過認真地收集整理時事材料，對自己關(guān)心的社會問題進行思考和探索，表達富有個性的觀點。

　　“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”，只有關(guān)心了解社會，才會增強社會責(zé)任感，從而肩負起當(dāng)代青少年復(fù)興民族的歷史重任。在長期的時事教育實踐中，我感到，時事教育是中學(xué)教育不可缺少的一個重要組成部分。搞好時事教育，有利于開拓學(xué)生的政治視野，引導(dǎo)他們關(guān)心時事政治，胸懷祖國、放眼世界;有利于學(xué)生了解改革開放的成就，正確認識和對待社會生活中存在的困難和問題，正確理解黨和國家的路線方針政策;有利于加深學(xué)生對書本知識的理解，培養(yǎng)和提高觀察、分析和解決問題的能力，也有利于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)及綜合素質(zhì)。

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