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數(shù)學(xué)本科生畢業(yè)論文范文發(fā)表

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數(shù)學(xué)本科生畢業(yè)論文范文發(fā)表

  數(shù)學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生思維的體操,數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維是數(shù)學(xué)活動中最高層次的思維。下文是學(xué)習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于數(shù)學(xué)本科生畢業(yè)論文范文發(fā)表的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!

  數(shù)學(xué)本科生畢業(yè)論文范文發(fā)表篇1

  淺析小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習課教學(xué)藝術(shù)

  摘要:數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,對于小學(xué)的整個教學(xué)體系都有著重要的作用,在小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習課中,教師就是要把復(fù)習的過程整理好,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的高效的開展復(fù)習,本文著重探討在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習課中的教學(xué)藝術(shù)。

  關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué);復(fù)習;教學(xué)藝術(shù)

  對于知識的再次整合和復(fù)習增強知識的熟練度來說,教師的歸納整理教學(xué)能力至關(guān)重要,如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維,使學(xué)到的數(shù)學(xué)知識能夠形成系統(tǒng)化,便于學(xué)生掌握,從而鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高解決實際問題的能力。

  1在小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習教學(xué)中應(yīng)當注意的問題

  1.1培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣

  對于小學(xué)生來說,數(shù)學(xué)是一門比較難以學(xué)習的學(xué)科,數(shù)學(xué)要求的嚴謹?shù)倪壿嬎季S,注重實際問題的應(yīng)用和解決,因此在教學(xué)的過程中著力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維能力至關(guān)重要,掌握好解決實際應(yīng)用問題的能力也很關(guān)鍵,不能只會算得快,還要注重解題的方式,在新的小學(xué)教學(xué)課綱下,對于學(xué)生數(shù)學(xué)解題綜合能力的培養(yǎng)處于極為重要的地位,在教學(xué)中教師一定要關(guān)注這方面的教學(xué)設(shè)計。

  傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)復(fù)習模式是以大量的公式和數(shù)學(xué)的抽象理論為基礎(chǔ)的,課后再輔以大量的練習試題,這種教學(xué)模式單一,對于學(xué)生來講比較枯燥,是對學(xué)生耐心的一種磨滅,程式化的教學(xué)模式使學(xué)生漸漸迷失在題海之中,這樣既不能培養(yǎng)學(xué)生實際解決問題的能力,還會使學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣消退甚至徹底對數(shù)學(xué)這門學(xué)科失去了興趣,這不利于學(xué)生的全面發(fā)展,數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性的學(xué)科,不是要學(xué)生做會多少道練習題,而是要培養(yǎng)興趣,培養(yǎng)邏輯性的思維,這才是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)原意,而不是生塞硬灌,拔苗助長。因此,教師在教學(xué)中可以采用多種形式的數(shù)學(xué)復(fù)習模式,游戲式的復(fù)習模式對小學(xué)生的興趣培養(yǎng)是很有用的,這是因為小學(xué)生的聽課注意力不容易集中,貪玩幾乎是小學(xué)生的共同特征,那就用這種游戲的復(fù)習方式來吸引學(xué)生對于數(shù)學(xué)的熱愛,這是一種高效的數(shù)學(xué)復(fù)習方式。

  1.2進行有效的練習方式,由簡入難,循序漸進

  有的老師和家長認為要提高數(shù)學(xué)成績,就要拼命做練習題,難度越高越好,其實這是一種極其錯誤的認知,這并不是一種復(fù)習數(shù)學(xué)的有效方式,相反會造成數(shù)學(xué)成績下降,小學(xué)生對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心遭受打擊,其實練習不是練習難題,而是要把教師講過的知識點重新溫故一遍,教師在教學(xué)的過程中,一定要難易適度,不要急于求成,要給學(xué)生消化吸收的時間,循序漸進的進行復(fù)習課程。1.3溫故而知新,建立知識間的相互聯(lián)系溫故而知新不僅僅是對于小學(xué)生的復(fù)習要求,還是對教師的教學(xué)方法和把握環(huán)節(jié)要點的教學(xué)要求,在教學(xué)中要體現(xiàn)出新的東西,要讓學(xué)生們感受到復(fù)習學(xué)過的知識點,能夠獲得更多的知識,拓寬自己的知識面,對一種數(shù)學(xué)問題有了更加深刻的理解,在實際應(yīng)用過程中能夠迅速的找到解決方法。教師要把新舊知識點結(jié)合起來,讓學(xué)生明白兩者之間的關(guān)聯(lián),以便于學(xué)生觸類旁通,舉一反三。要把學(xué)過的知識點形成系統(tǒng)框架,不要讓學(xué)生迷失在題海里,而是要搭建好知識的學(xué)習框架。

  2小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習教學(xué)的有效方法

  2.1將知識要點整合歸納形成系統(tǒng)化

  小學(xué)數(shù)學(xué)的每個單元、每個階段的內(nèi)容學(xué)習完成之后進行一次系統(tǒng)地、全面地回顧與整理是十分必要的。因為原先學(xué)習時,知識在大腦皮層留下的暫時聯(lián)系痕跡,經(jīng)過一段時間,會逐漸模糊,出現(xiàn)遺忘。而且學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解由淺入深,由此及彼,進而認識相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,這個過程不是一次能完成的,需要有個反復(fù),所以通過復(fù)習,使原來分散學(xué)習的知識得以梳理,幫助學(xué)生增進持久記憶。幫助學(xué)生根據(jù)回憶的知識要點,從“點-線-片”上整理。這樣復(fù)習整理就能促進學(xué)生將已學(xué)過的知識系統(tǒng)化,有利于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

  2.2改變以往的練習方法,注重打好基礎(chǔ),培養(yǎng)綜合能力

  復(fù)習課一定要狠抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習、基本技能的訓(xùn)練和基本方法的熟練應(yīng)用。只有扎扎實實地夯實基礎(chǔ),才能提高數(shù)學(xué)復(fù)習的整體效益。比如在復(fù)習“長方體和正方體”時,設(shè)計了如下一組題目:不計算,說說該題求的是長方體(正方體)的表面積、體積還是容積?復(fù)習時,就不能再按一節(jié)、一章的內(nèi)容,要劃分條款進行,而應(yīng)在復(fù)習時將各部分知識納入數(shù)學(xué)知識的整體結(jié)構(gòu)之中,綜合運用各部分知識靈活地解決各種數(shù)學(xué)問題,提高學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力和水平。復(fù)習時,指導(dǎo)思想的確定;復(fù)習計劃的制訂;復(fù)習方法的選擇;例題、練習題的選取和編制等都有較強的針對性。因為復(fù)習時,內(nèi)容一般較多,時間又有限,要在有限的時間內(nèi)提高復(fù)習效益,就必須要有針對性,不能帶有任何的盲目性與隨意性。遵循這一原則時,必須認真研究大綱、教材、和市考試命題要求、相關(guān)的試題和學(xué)生的實際,才能真正做到復(fù)習的針對性,提高復(fù)習的有效性。數(shù)學(xué)復(fù)習中,要做到以下幾種針對性:①針對大綱和考試說明和要求;②針對學(xué)生學(xué)習中薄弱環(huán)節(jié);③針對重、難點;④針對近年考試的熱點,貼近新課標。復(fù)習時,不能面面俱到,眉毛胡子一把抓,而是要在全面復(fù)習的基礎(chǔ)上,根據(jù)大綱、教材、考試要求及近幾年考試改革的方向,針對重點內(nèi)容進行著力的復(fù)習,才能提高復(fù)習的有效性。

  2.3精心設(shè)計練習試題,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力

  通過復(fù)習所建構(gòu)的結(jié)構(gòu)化知識是否有旺盛的生命力,關(guān)鍵是看學(xué)生能否合理有效地將它運用于新問題的解決過程中。在復(fù)習階段,分層次的練習題的設(shè)計應(yīng)把握知識的連接點,做到一道練習題擊中多個知識點,通過題型或問題情景變化,促進學(xué)生獲得熟練解決問題技能。同時根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計不同層次的習題,利用學(xué)生間的互相提問、小組中成員的合作等多種學(xué)生喜愛的活動,讓學(xué)生在交流和自主探索中獲得發(fā)展。圍繞一些故事情景設(shè)計幾個不同層次的練習或者設(shè)計一些生動有趣的學(xué)習競賽、解決一些生活中的實際問題。

  2.4對于學(xué)生取得成績要進行鼓勵,調(diào)動學(xué)習積極性

  及時有效地評價是對一堂復(fù)習課效果的檢查與反饋,也是對教學(xué)目標落實情況的驗收。及時有效地評價能給予學(xué)生一種成功的體驗或緊迫感,從而強化或激勵學(xué)生好好學(xué)習,促使他們改進學(xué)習方法。所以評價內(nèi)容要多樣化,復(fù)習課的及時評價也應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生主體地位和作用,以激勵性評價為主,可采取自評、互評、小組評、教師評等方式,讓學(xué)生感受成功,體驗快樂。在整個復(fù)習過程中,不能讓學(xué)生只做“聽眾”、“觀眾”,采用各種手段對學(xué)生進行賞識,激勵性賞識可以使學(xué)生獲得心理滿足,并激起更為強烈的參與欲望。把復(fù)習的機會還給學(xué)生,讓學(xué)生自己去完成回憶、討論、整理、溝通、歸納、應(yīng)用的過程,使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。數(shù)學(xué)復(fù)習課是一片需開墾的地帶,只要我們善于思考、勤于實踐,復(fù)習課會越來越精致,越來越充滿活力,越來越有效。其實,教師也想輕松的完成復(fù)習課程,讓學(xué)生們更容易的掌握好知識要點。培養(yǎng)愛學(xué)習,有邏輯性思維的學(xué)生,關(guān)鍵在于教學(xué)模式的改變和提高小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生通過自己的努力達到學(xué)習的目標。

  參考文獻

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  數(shù)學(xué)本科生畢業(yè)論文范文發(fā)表篇2

  試談高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)新思路

  摘要:隨著我國全新課程改革的不斷推進,傳統(tǒng)的教學(xué)模式面臨著新的挑戰(zhàn)。在高中學(xué)習階段,數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)以及核心學(xué)科,勢必需要進行重大的變革,所以樹立在課程改革下的高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)新思路十分必要。首先指出傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的弊病,然后結(jié)合教學(xué)實際解析新形勢下高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的新思路。

  關(guān)鍵詞:新課改;新思路;教師隊伍素質(zhì)

  由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育存在著較多的弊端,我國教育部門提出素質(zhì)教育這一理念,在這一背景下,新課改應(yīng)運而生。如何在教學(xué)活動中落實新課改的要求,實現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育,探尋高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的新思路至關(guān)重要。也就是說,在了解新課改對高中數(shù)學(xué)教學(xué)要求的基礎(chǔ)之上,構(gòu)建教學(xué)新思路是實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課程改革成功的關(guān)鍵。

  一、推進高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革面臨的困難

  第一,由于我國地區(qū)發(fā)展的不平衡,經(jīng)濟水平較高的地區(qū)對高中生的教學(xué)形式相對多樣,而發(fā)展比較滯后的地區(qū),教學(xué)工作本身非常落后,素質(zhì)教育的實施更是難上加難。第二,因為升學(xué)壓力的影響,學(xué)校、學(xué)生以及家長更多地注重學(xué)生學(xué)習成績的提升,沒有對素質(zhì)教育產(chǎn)生應(yīng)有的重視。第三,在長期以來的應(yīng)試考試制度下,高中數(shù)學(xué)學(xué)習量較為龐大,老師為了提高學(xué)生的應(yīng)試數(shù)學(xué)水平,往往采取題海戰(zhàn)術(shù),嚴重挫傷了學(xué)生的學(xué)習熱情。

  二、新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)新思路解析

  1.正確理解新課程標準,豐富教學(xué)形式

  在新課改的要求下,高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,開始注重學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習興趣的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維的形成,以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)老師要以書本為基礎(chǔ),以素質(zhì)教育為目標,創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)形式。比如,在進行空間幾何體的教學(xué)中,老師可以充分利用多媒體技術(shù),制作幻燈片及相關(guān)動畫向?qū)W生講解空間幾何體的特征,提高學(xué)生對抽象知識的接受程度,鍛煉學(xué)生的想象力,加深學(xué)生對知識點的記憶。

  2.循序漸進地進行數(shù)學(xué)教學(xué)

  要想學(xué)好數(shù)學(xué),良好的數(shù)學(xué)思維必不可少,而數(shù)學(xué)思維也不是很快就能形成的。新課改下,要求老師不能過度追求教學(xué)進度,學(xué)校以及相關(guān)部門應(yīng)該把教學(xué)質(zhì)量放入對老師的考核標準之中。因為如果老師在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,盲目追求教學(xué)進度,忽視了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的奠定,就會導(dǎo)致學(xué)生的后續(xù)學(xué)習產(chǎn)生困難,挫傷學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習信心和學(xué)習興趣。例如,在高中數(shù)學(xué)概率這一部分的教學(xué)中,老師需要在最開始讓學(xué)生充分理解概率的定義及相關(guān)內(nèi)涵,結(jié)合生活實際,講解隨機事件概率這一塊的基礎(chǔ)知識,這樣才能讓學(xué)生在以后更好地理解古典概型、幾何概型等更加抽象而復(fù)雜的相關(guān)概率知識。只有打下良好的基礎(chǔ),在循序漸進的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,完成新課程改革的目標。

  3.提高教師隊伍素質(zhì)

  數(shù)學(xué)教師是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一線工作者,提高教師隊伍的素質(zhì)是高中時期數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的必然要求。一方面,教育主管部門及學(xué)校都要認識到進行教師隊伍建設(shè)的重要性,建立全面完善的教師培訓(xùn)計劃,實現(xiàn)對高中數(shù)學(xué)教師針對性強、完成度高的培訓(xùn),并制定相關(guān)規(guī)定、細則,明確對教師考評的具體要求;另一方面,教師也要注重自身教學(xué)能力的提升,以認真的態(tài)度完成新課改過程中的工作任務(wù),為學(xué)生素質(zhì)教育的實現(xiàn),獻出自己的一份力量。響應(yīng)我國新課改的號召,高中數(shù)學(xué)教學(xué)勢必發(fā)生改變。新課改目標的實現(xiàn)需要教育部門、校方、教師、學(xué)生的共同配合,而其中最重要的一個環(huán)節(jié)就是高中數(shù)學(xué)的實踐教學(xué)。所以,數(shù)學(xué)老師一定要進行思想的轉(zhuǎn)變,仔細分析新教材的特征,同時提高自身教學(xué)水平,適應(yīng)教學(xué)要求的變化,結(jié)合學(xué)生的實際情況,真正把素質(zhì)教育帶入高中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)中。

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