數(shù)學(xué)畢業(yè)論文初稿
數(shù)學(xué)畢業(yè)論文初稿
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要就是解決數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí),解決問題是把握與深化對知識領(lǐng)悟的過程,是培養(yǎng)分析問題與解決問題的基本技能,是發(fā)展理性思維品質(zhì)的主要途徑。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于數(shù)學(xué)畢業(yè)論文初稿的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!
數(shù)學(xué)畢業(yè)論文初稿篇1
淺析數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育的重要性
摘要:傳統(tǒng)的教學(xué)活動強(qiáng)調(diào)教師的主體地位,限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。但是在新課程改革中,學(xué)生的主體地位受到重視,要求教師在教學(xué)活動中,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力,幫助學(xué)生更好地理解基礎(chǔ)知識。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗,探討數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育的重要性。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新教育;重要性
數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生邏輯思維、抽象思維發(fā)展的重要過程,是學(xué)生構(gòu)建自身知識體系,理解掌握知識,運(yùn)用知識的重要過程。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育有十分重要的作用。如何將知識深入淺出地教給學(xué)生,如何提升學(xué)生的創(chuàng)新意識,這都需要教師進(jìn)行創(chuàng)新教育。但是在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中,創(chuàng)新教育的開展還存在一些問題,制約著創(chuàng)新教育發(fā)揮其重要的作用。本文將對創(chuàng)新教育的影響因素以及重要性進(jìn)行研究與探討。
一、數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育的影響因素
1.課堂教學(xué)氣氛比較沉悶
由于長期受應(yīng)試教育的影響,教師采取“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)處于壓抑、束縛的狀態(tài),課堂教學(xué)氣氛非常沉悶,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,對自己內(nèi)心的想法也不積極主動地表達(dá)。同時,教學(xué)手段、教學(xué)形式單一,造成了課堂教學(xué)的沉悶。
2.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不利于學(xué)生自由地學(xué)習(xí)與表達(dá)數(shù)學(xué)是非常關(guān)鍵的學(xué)科,教師、家長往往比較注重學(xué)習(xí)成績的提高,忽視學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的提升。教師為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,忽視教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新,在教學(xué)中恨不得將所有的知識都傳授給學(xué)生,忽視學(xué)生學(xué)習(xí)需要自由思考的時間與空間,忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育的重要性
1.創(chuàng)新教育有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育,有利于將學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)化為主動狀態(tài),從教學(xué)手段、教學(xué)形式上進(jìn)行創(chuàng)新、更新教育教學(xué)的理念,激發(fā)學(xué)生的求知欲,將學(xué)生的好奇心逐漸提升為求知的動力。同時,創(chuàng)新教育的實(shí)施,有利于發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性,有利于學(xué)生在課堂教學(xué)中最大限度地發(fā)揮自身的作用。創(chuàng)新教育的實(shí)施,有利于調(diào)動課堂教學(xué)的氣氛,建立和諧的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力
實(shí)施創(chuàng)新教育的根本目的就是要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識,促進(jìn)學(xué)生身心綜合發(fā)展,提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師需要結(jié)合新課程改革的理念,與學(xué)生之間加強(qiáng)交流與合作。在具體的教學(xué)中,教師要從學(xué)生的思維方式出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生從全新的角度思考問題,對新出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性。教師還可以利用多媒體教學(xué)這種全新的教學(xué)手段,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),創(chuàng)新教學(xué)情境,將枯燥的知識融入一定有趣的情境中去,增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時,多媒體教學(xué)這種全新的教學(xué)手段,有利于將聲音、圖片、文字緊密地結(jié)合在一起,集中學(xué)生的注意力。在教學(xué)中,一些難以操作的數(shù)學(xué)細(xì)節(jié)可以清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,有利于學(xué)生用更廣闊的思維思考知識,提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此,創(chuàng)新教育的實(shí)施,有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提升學(xué)生的創(chuàng)新思維,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。
3.數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育,符合社會對人才的要求
數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育,有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,甚至有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升,有利于學(xué)生計算能力、邏輯推理能力、分析能力的提高,對于其他理科的學(xué)習(xí)具有關(guān)鍵的作用,對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也具有重要的影響,在以后的學(xué)習(xí)、工作與生活中,這些能力都會促進(jìn)學(xué)生走向更高的層次。當(dāng)今社會發(fā)展的核心力量就是創(chuàng)新,創(chuàng)新教育培養(yǎng)出來的學(xué)生思維上具有靈活性、敏捷性,在工作中發(fā)揮出自己的創(chuàng)新能力,也有利于社會的前進(jìn)與發(fā)展。
4.創(chuàng)新教育有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升
創(chuàng)新教育對學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、分析能力、邏輯能力具有重要的影響,這些能力都是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。創(chuàng)新教育有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展,有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升,有利于逐漸提升教學(xué)質(zhì)量??傊瑪?shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育具有十分重要的作用。創(chuàng)新教育對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識,提升學(xué)生創(chuàng)新能力具有重要的作用,還有利于推動教育教學(xué)改革。教師應(yīng)該多層次、多渠道地發(fā)展創(chuàng)新教育,樹立全新的教學(xué)理念,提升課堂教學(xué)的效果。
參考文獻(xiàn):
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數(shù)學(xué)畢業(yè)論文初稿篇2
試談小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課教學(xué)策略
摘要:數(shù)學(xué)來源于生活,生活是數(shù)學(xué)產(chǎn)生的源泉。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為我們設(shè)計了內(nèi)容豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課,教師應(yīng)該懂得挖掘教材資源,密切生活實(shí)際,將數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課作為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有生活趣味。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)踐活動;教學(xué)策略
小學(xué)數(shù)學(xué)活動的特點(diǎn)超越了文本的限制,讓學(xué)生從課堂走向?qū)嶋H操作與生活體驗,它著眼于每一個學(xué)生全面而有個性的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課貫穿于教材始終,就北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材而言,每冊都安排了不少于6節(jié)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課。如何做好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的教學(xué)成為了每一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師探究和深思的課題?,F(xiàn)筆者就結(jié)合《北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課教學(xué)現(xiàn)狀分析與策略研究》這一課題的實(shí)施談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的教學(xué)策略。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的教學(xué)現(xiàn)狀
(一)教師的認(rèn)識不到位,思想跟不上課程改革的步伐
雖然新課程改革的熱浪一波又一波地沖洗著教師的頭腦,但是部分教師的思想觀念并沒有真正轉(zhuǎn)變過來。傳授數(shù)學(xué)的知識和技能這一教學(xué)的核心在某些學(xué)校還占據(jù)著重要地位。由于學(xué)??己嗽u價中學(xué)生成績好壞影響著教師的考核結(jié)果,對于實(shí)踐與綜合應(yīng)用內(nèi)容在小學(xué)階段直接從試卷的卷面上很難以一種表述的形式出現(xiàn),沒有辦法檢驗教師的教學(xué)效果。所以,教與不教都沒有關(guān)系。有些教師干脆放棄,不如不教,這樣實(shí)踐活動課就成了一種擺設(shè)。
(二)教材內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際,條件受限,無法開展
數(shù)學(xué)來源于生活,生活是數(shù)學(xué)產(chǎn)生的源泉。離開了生活實(shí)際,數(shù)學(xué)就失去了生命,失去了價值。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課為生活和數(shù)學(xué)課堂架起了一道橋梁,通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課可讓學(xué)生把課堂知識應(yīng)用于生活,解決生活中的實(shí)際問題,這才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真諦所在。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的實(shí)踐活動課內(nèi)容安排豐富,但對于部分學(xué)校來說由于條件限制,很多活動無法開展,只能是看看、想想,做起來有難度。如教材中設(shè)計的秋游、數(shù)學(xué)好玩等內(nèi)容,因安全問題,學(xué)校無集體出游計劃安排,學(xué)生沒有集體出游的機(jī)會,這樣的實(shí)踐活動課就無法開展。
(三)教師教學(xué)方式陳舊,思路不開闊
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。我們都說“興趣是最好的老師”,無興趣何談學(xué)習(xí)?在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課教學(xué)中存在的一個很重要的問題就是教師教學(xué)方式陳舊,教學(xué)設(shè)計激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,原本興趣很濃厚的實(shí)踐活動課變成了數(shù)學(xué)練習(xí)課、計算課,教師不能把主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己體驗所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課失去了興趣。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的教學(xué)策略
針對以上現(xiàn)狀分析,根據(jù)學(xué)生實(shí)際及幾年來的教學(xué)經(jīng)驗,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面出發(fā)做好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的教學(xué)。
(一)實(shí)現(xiàn)兩個“轉(zhuǎn)變”,為數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的教學(xué)創(chuàng)造良好環(huán)境
第一個“轉(zhuǎn)變”是學(xué)校觀念(校長觀念)的轉(zhuǎn)變。一個好校長就是一所好學(xué)校,校長的辦學(xué)理念決定著學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校課程改革要緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)開展工作。校長要有駕馭課堂教學(xué)和課程改革的能力,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)。在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時要充分考慮課程資源的開發(fā)與考評,將學(xué)生的全面發(fā)展放在優(yōu)先考慮的地位,轉(zhuǎn)變教師考核制度,推翻將成績作為考核教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只有考核教師的方式轉(zhuǎn)變了,教師才可能無后顧之憂,大膽地投入到課程改革的浪潮中,全身心地依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)工作,才有可能把數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課開展得更好,更有效,才有可能花時間讓學(xué)生開展數(shù)學(xué)調(diào)查和實(shí)踐活動。第二個“轉(zhuǎn)變”是教師觀念的轉(zhuǎn)變。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課開展的好與壞關(guān)鍵在于授課教師。作為數(shù)學(xué)教師,我們要不折不扣地貫徹好《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,加深對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研討和探索,按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的要求設(shè)計數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的教學(xué),將數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課教學(xué)與其它知識點(diǎn)的教學(xué)放在同等的重要的位置,認(rèn)識到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,經(jīng)歷數(shù)學(xué)過程的最重要途徑。
(二)挖掘本地資源,突破條件限制
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材雖然有豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源,但我們不能照本宣科,而應(yīng)對本地情景資源進(jìn)行合理開發(fā),并融入教材內(nèi)容的教學(xué)之中。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中多數(shù)情景圖都與大城市的生活環(huán)境有密切關(guān)系。相對于處在邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校,這些內(nèi)容就有了誤差。如秋游、象征性長跑(馬拉松)等,因為學(xué)生沒有集體外出旅游的經(jīng)歷,所以很難理解或設(shè)計出合理的活動方案來。遇到這樣的問題,教師、學(xué)生不知道從何下入手。除了教師簡單的介紹再沒有更好的辦法了,更談不上實(shí)踐活動了。為此,我們應(yīng)因地制宜,就地挖掘。比如我縣有電影院,每學(xué)期都有集體看電影的經(jīng)歷,我們可以將學(xué)生親身經(jīng)歷看電影的過程取代秋游,達(dá)到本節(jié)課教學(xué)的目的。
(三)創(chuàng)新教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的熱情
前面提到教師教學(xué)方式陳舊,思路不開闊是數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課教學(xué)質(zhì)量不高的一個重要原因。要想改變這一現(xiàn)狀,就需要教師創(chuàng)新教學(xué)模式,對活動預(yù)案進(jìn)行精細(xì)化設(shè)計,激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的熱情。教師要重實(shí)踐與體驗,輕知識的記憶和重復(fù)。如四年級下冊中的數(shù)學(xué)好玩《密鋪》,活動前要有充分的準(zhǔn)備,讓學(xué)生以小組為單位,剪下完全相同的若干個n邊形,并標(biāo)清楚相同位置角的序號,活動中通過不同方向的拼組方式找出能密鋪和不能密鋪的n邊形,理解密鋪的意義。又如六年級數(shù)學(xué)下冊圓柱體積教學(xué)時,關(guān)于把一個圓柱截成若干小段或若干小段拼成一個圓柱的問題,對于面的增加或減少學(xué)生不易理解,教師可以大膽地讓學(xué)生進(jìn)行火腿腸的切與拼,通過操作身邊熟悉的事物理解這一問題??傊瑪?shù)學(xué)實(shí)踐課要體現(xiàn)“活動”二字,讓學(xué)生通過活動解決生活中的數(shù)學(xué)問題,其中內(nèi)容務(wù)實(shí)、創(chuàng)新形式是關(guān)鍵。讓我們在未來的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考,不斷提升,使實(shí)踐活動真正促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,使學(xué)生真正在實(shí)踐活動中學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。
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