數(shù)學系畢業(yè)論文范文免費

　　數(shù)學由問題構(gòu)成，問題是探究的土壤，學生的數(shù)學學習能力實質(zhì)上是一種數(shù)學問題解決的探究與創(chuàng)新能力。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于數(shù)學系畢業(yè)論文范文免費下載的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　數(shù)學系畢業(yè)論文范文免費下載篇1

　　試談農(nóng)村學校數(shù)學生活化教學

　　數(shù)學知識與人們的日常生活息息相關(guān)，因為其就是從實際生活中提煉出來的，并且其應(yīng)用的對象也是實際生活，數(shù)學問題實質(zhì)就是生活問題。因此，在數(shù)學教學的過程中，只有將數(shù)學理論知識與實際生活有效地結(jié)合起來，才能夠增強學生將數(shù)學應(yīng)用于日常生活的能力。

　　一、通過數(shù)學認識日常生活

　　隨著新課改的實施，數(shù)學教育的目標更加偏向于其在實際生活中的運用。因此，數(shù)學老師必須對教材的內(nèi)容進行深入的研究和分析，能夠更好地將數(shù)學與實際生活聯(lián)系起來，并幫助學生更好地認識生活，了解實際，接觸和感受生活中的數(shù)學元素。例如，在講解“角”的過程中，為了能夠讓學生更加具體地認識和感受“角”是什么，就可以借鑒生活中的實物來加以講解和描述，并帶領(lǐng)學生認識教室內(nèi)存在的“角”、校園中存在的“角”以及學生日常生活中存在的“角”，并在課程結(jié)束后，讓學生進行自由的討論，從而將自己對角的認識描述出來。同時，可引導(dǎo)學生進行角的制作，這樣能增強學生的動手能力。在講解長方形的過程中，講解周長以及面積的計算方法時，可以先組織學生對生活中具體的長方形實物進行計算，比如學校的長方形花壇，或者教室里的長方形課桌等，這樣學生就可以通過自己的實際測量來掌握計算的方法。

　　二、運用數(shù)學知識解決生活問題

　　在數(shù)學教學中進行生活化教學，不僅能夠提升學生的動手操作能力，還能夠讓學生掌握更多的數(shù)學知識。因此，在數(shù)學教學中開展實踐活動，促使學生運用數(shù)學知識來解決日常生活中的問題，就能夠有效地促進數(shù)學教學的發(fā)展。例如，當學習了長方形這一數(shù)學概念以后，老師可以引導(dǎo)學生進行實踐操作，并進行針對性的綜合練習，從而促使學生在實踐操作的過程中能夠進一步豐富自身的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)，從而達到提升數(shù)學運用能力以及實踐操作能力的目的。

　　在進行綜合練習時，老師可以引導(dǎo)學生參觀一些生活中的長方形實物，比如容器、魚缸、完整的磚塊等，從而為學生營造一個真實的生活情景，增強學生的生活體驗。在參觀完以后，老師可以根據(jù)實際情況提出一些問題，讓學生進行自主思考和分析，從而增強學生對數(shù)學學習的認識和體驗。在學習時鐘的過程中，老師可以引導(dǎo)學生動手制作時鐘模型，并在這個過程中體驗時鐘的運行原理，從而讓學生對時鐘有更加深刻的認識和體驗。另外，在學習立體圖形的過程中，老師也要引導(dǎo)學生將立體圖形進行拆分，并將其與平面圖形作對比，然后根據(jù)對應(yīng)的點和線，將其重新進行拼裝，這樣不僅能夠增強學生對立體圖形的感性認識，還能有效地增強數(shù)學在日常生活中的運用價值，從而培養(yǎng)學生運用數(shù)學解決生活問題的能力。

　　三、增強數(shù)學使用意識

　　數(shù)學與生活之間有著非常緊密的聯(lián)系，但是由于小學生的年紀比較小，他們的生活經(jīng)驗以及實踐經(jīng)驗非常匱乏，在學習的過程中，他們對于比較抽象的概念以及邏輯性較強的數(shù)學知識很難進行理解和認識。因此，在課堂教學中，要將數(shù)學知識與學生所熟知的日常生活有效地聯(lián)系起來，使數(shù)學知識能夠更加貼合學生的心理狀況，從而縮短數(shù)學與學生心理之間的差距。例如，在講解“圓”的過程中，老師可以將學生熟知的生活中的圓形的實物帶入課堂，或者由學生說出所認識的圓，并針對這些圓形的實物提出一些相關(guān)的問題，從而讓學生在學習的過程中，能夠養(yǎng)成良好的探索精神，并有效地將數(shù)學與日常生活聯(lián)系起來，增強課堂教學的趣味性，增強數(shù)學的使用意識。幫助學生將學習到的數(shù)學知識進行強化，從而達到深刻記憶與靈活運用的目的。

　　四、培養(yǎng)探索意識

　　數(shù)學教學中的生活化教學，其目的就是要激發(fā)學生的學習潛能，并讓學生能夠掌握更加牢固的數(shù)學知識以及應(yīng)用技能，從而達到提高自身綜合性素質(zhì)以及綜合能力的目的。因此，在教學的過程中，要善于培養(yǎng)學生的探索意識，并引導(dǎo)學生運用所學數(shù)學知識來研究和分析日常生活中的問題，從而提高數(shù)學的使用能力和對生活的探索意識。在教學中還要根據(jù)生活中所涉及到的不同的數(shù)學問題以及內(nèi)容，來設(shè)計不同的方案和教學方法，從而幫助學生掌握更多的經(jīng)驗和方法。

　　五、提升數(shù)學應(yīng)用技巧

　　學生在學習到理論知識后，就可以將其應(yīng)用到實際過程中，這樣不僅能夠?qū)?shù)學知識進行有效轉(zhuǎn)化，還能夠提升數(shù)學應(yīng)用的技巧。例如，在學習時鐘的過程中，由于涉及到進制，而學生對于進制又比較陌生，因此，老師在講解的過程中，要從實際生活出發(fā)，進行詳細的解釋和闡述，從而讓學生能夠理解和認識到進制的含義。這樣學生就不會按照固有的方法，一格格地去數(shù)，就會在鞏固知識點的基礎(chǔ)上，提升對數(shù)學的應(yīng)用技巧。

　　六、結(jié)束語

　　總之，農(nóng)村小學數(shù)學生活化教學，不僅能夠有效地提升數(shù)學教學的水平，還能夠幫助學生將所學到的數(shù)學知識靈活地應(yīng)用于日常生活，從而提高學生綜合素質(zhì)以及運用知識解決實際問題的能力。

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